2022年综合性学习教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案走进神奇的童话世界综合性学习教学设计课题名称走进神奇的童话世界科 目 语文 年级 四年级教学时间 一课时（ 40 分）学 习 者 分 本班同学思维活跃,天真烂漫 , 爱说好动,宠爱阅读,求知欲析 强；从心理发育看,这个阶段的孩子虽然有肯定的自主才能,但是,学习的主动性以及分析问题时留意力的稳固性远远不够,缺发与他人互动合作学习的意识；特别是农村孩子,大多是留守儿童,学问面狭窄,学习上缺乏家长督促,学习积极性不高,互动沟通的机会较少,口语表达才能和书面表达才能有待提高；教学目标1、经过近两周的综合性学习活动之后,通过读童话、讲童

2、话、编童话、 演童话的形式,展现学习成果, 进一步感受童话的魅力,激发同学的阅读爱好,促进的语文综合素养的提高；2、 培育同学搜集处理信息的才能,解决问题的才能和增强同学组织才能；3、 通过展现活动,培育同学的自主、合作、探究的才能,不断提高语文实践才能；教学重点、重点：在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上,通过讨难点 论、沟通,引导形式体会童话的特点,感受童话的乐趣；难点：编童话、演童话；教学资源 课件、有关中外童话故事活动预备 1、明确活动任务：开展读童话、讲童话、编童话、演童话、创办童话手抄报的综合性学习,感受童话的魅力；2、确定主题：走进神奇的童话世界3、活动分组： 依据活动内容及同

3、学爱好, 把同学分成阅读童话组、讲童话组、编童话组、演童话组,创办童话手抄报组,每组 4-6 人；留意好、中、差生的搭配；明确各组组长,依据实际情形制定活动方案；4、指导同学通过课内童话的学习,探究童话想象奇妙的主要特点,老师依据课内童话的内容引导同学通过说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的懂得；5、指导同学广泛收集中外童话,指导各小组有方案地开展综合性学习活动；选出优秀作品在展现沟通活动中进行成果汇报；（两个星期前布置）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程一、创

4、设情境,激情导入 1、导入：同学们, 最近两周我们学习了第三组课文中外 童话,同时环绕这个主题开展了语文综合性学习；其实,童话故教学活动1 事始终陪伴在我们每个人的身边,它带给我们很多童年的欢乐,今日就让我们共同走进神奇的童话世界,一起去感受它的精妙神 奇、绚丽多姿吧；课件出示主题 走进神奇的童话世界；2、走进这神奇的童话世界,我们做了些什么呀？读童话、讲童话、编童话、演童话 3. 这节课让我们在走进神奇的童话世界的过程中 , 再一次尽 情体验童话给我们的欢乐吧 . 二、成果展现沟通 1、老师作展现沟通及评判要求；2、组织同学开展成果汇报沟通；（1）读童话；a、师 : 近来,老师发觉同学们的一

5、个小隐秘 : 在学习有关童话 这一单元以后对童话的爱好越来越浓了,谁先来说说你 读了哪些童话故事 .能为我们读一读吗？b、引导同学进行评判,在评判中体会童话特点；教学活动2 （2）讲童话；.挑选你最宠爱的师: 哪个童话故事给你留下最深刻的印象一个故事,讲给同学们听,可以自由组合,也可以配上动作演一 演；要求能用悦耳的语言将宠爱的童话故事复述出来；（3）编童话；老师引导同学想象,如：a 对你宠爱的故事进行续编,看接下来仍会发生什么？b 你身边的铅笔、橡皮、转笔刀,它们之间会发生什么？c 你宠爱的动物、植物间会有什么趣事？d 你可把几个不相干的事物联系起来,看看会发生什么？同学自由结合编童话；师生

6、共同评判：你觉得这个童话故事哪写地方很出色？哪些环节需要修改补充,使之更完善？下来后,老师把大家创编的故事聚集成册,让更多的人都来观赏,想不想当“ 小小童话家” ？（4）演童话 a 师：老师知道同学们最善于表演童话故事了,哪些同学能为名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我们来表演？要求把自己感觉最深的童话,配上头饰,加上动作 表演出来；B 表演者谈演后的感受,观众评判；（5）展现台；出示童话手抄报 , 生介绍,师生共同点评；生出示学习笔记,及感受；大家沟通学习心得；三、畅所欲言话收成1、看了同学们的汇

7、报表演,老师受益匪浅,你们也肯定有很教学活动3 多收成,说出来与大家共享吧！ （同学畅所欲言谈）2、课外拓展；师: 同学们 , 通过这次活动 , 我们明白了更多的童话 故事 , 但 这只是沧海一粟；走进童话世界,你肯定会有新的发 现,新的收 获；只要你专心灵拥抱这片沃土, 它就会让你的聪明之树开花；你 们在今后的学习、生活中,要多读童话故事,进一步感受童话的 无穷魅力,受到真、善、美的熏陶；四、总结、颁奖（1）师：童话世界可真好玩！在这次“ 走进童话世界” 的综合性学习中,同学们都用自己特殊的方式演绎心中宠爱的童话故 事,老师似乎也回到了童年,感谢你们！期望你们以后能以想象教学活动4 为船,夸

8、张为桨,拟人为帆,让你们的“ 童话号” 驶向幸福的彼岸；（2）颁发“ 正确合作组” 奖、“ 正确组织奖” 和“ 正确表现 组奖” ；（3）获奖同学谈获奖感言；（4）终止语：同学们,一位作家说过：走进童话,你就走进 了欢乐的童年；但愿我们每个同学都拥有童话般欢乐的学习生活；我们一起来齐唱歌曲童话,让我们在歌声中终止今日的欢乐 童话之旅；再见！语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高 语文素养,是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重 要途径；这次综合性学习,我的设计理念是培育同学的学习自主性和 锤炼同学的实践才能；在活动的预备阶段,让同学和老师共同完成活动方案、在活动实施阶段,

9、让同学自己查找有关童话的相关 资料,这些都表达了对同学学习自主学习才能的培育；表演和展名师归纳总结 教学反思示的环节更锤炼了同学的口头表达与表演等多种才能,将学到的第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课本学问用到实处；但我觉得这次综合性学习,存在着不少的遗 憾,如在同学对角色的感悟方面,部分同学仍不够深刻,缘由是 对一些关键词的读悟的指导仍不够到位；同学表演时的表情仍不 够逼真；我认为,我们在重视课本、重视课堂教学的同时,须酌 情引导同学在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂,即让 同学利用一些课文留下的空白处绽

10、开想象,运用自己的生活体会 和在课外读物中得到的学问进行信息加工和再制造,把自己置身 于童话世界中,这样的教学方式才能真正地发挥同学的主体功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案修改说明这次参与“ 国培方案” 远程培训,能与诸位同仁一道倾听了多位 训练专家的生动、形象而有出色的讲座,阅读课改资料,在辅导老师 的耐心指导下与各位同仁一起沟通、探讨,让我如沐春风,学到了很 多学问,义务训练语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升,知道了教学过程中要依据教学内容创设情境,激发同学学习爱好, 积极提倡引导同

11、学 “ 自主、合作、探究” 的学习方式, 训练同学学会学习,培育同学学习才能, 促进同学全面进展； 下面我对结合自己的国培所得,就模块四的走进神奇的童话世界综合性学习教学设计作如下 修改说明；一、在综合性学习预备阶段, 把活动分组要求要好、 中、差搭配,主要是要表达新课程理念下的课堂教学要面对全体同学,这样可以以 优秀生感动后进生,达到共同提高的目的；二、在活动一中 “ 创设情境, 激情导入”部分,之所以这样修改,目的是为了更好地激发同学的学习爱好,产生剧烈的奇怪心和求知 欲；三、在活动二中“ 在成果展现沟通” 部分,增设师生互评,其目的是为人实施新课程提倡的多元化评判方式,引导同学在评判中进

12、一步体会童话的特点,感受童话的魅力；增设老师引导同学想象部分,是为了帮忙同学拓宽想象渠道,在积极主动思维和情感活动中,进展同学丰富的想像力； 放手让同学 加深对童话的懂得和感悟； 表演者谈演后的感受, 是为了让表演同学谈表演后的感受,进一步带动全体学 生体会童话特点,激发参与童话表演的乐趣；让同学出示学习笔记,及感受,大家沟通学习心得,能有效地激发了同学的成就感,调动学 生的学习爱好；四、在活动三中“ 畅所欲言话收成” 部分,把指名谈修改为让学 生畅所欲言, 目的是为了让全体同学都有表达的机会,在谈中相互促 进,共同感受童话的魅力；五、在活动四中增加 “获奖同学谈获奖感言” ,目的是为了让获奖

13、同学谈自己在学习中的感受, 让全体学习借鉴他们胜利的学习体会,以转变自己的学习方式,进一步提高学习语文的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的看法您的反思与改进1 教学设计方案在校从活动情形来看,重难点明确,教学思在教学中,要依据童话特点,多留点路清楚,同学能在愉悦、宽松的课堂气时间让同学摸索、本研修活动中得到氛中与他人互动合作,表达了“ 自主、争论,充分表达教2 看法和改进内容合作、探究” 的设计理念；但仍应加强师的主导作用与对培育同学表达才能的指导,

14、加强同学同学的主体位置；学习才能的培育；在教学实践过程在教学实践过程中中要达成教学目标,老师应仔细钻是否达成教学目标,在教学实践过程中,由于老师细心组织研教材,细心组织教学,运用多种教是否显现的偏离教学手段,引导同学教学,加上方法得当,能有效地达成教学结果等教学问题,懂得童话特点,提学目标,没有显现的偏离教学结果等教高 同学对童话的学问题；有哪些反思和改进编写与表演艺术；建议？3 在教学实践过程中虽然做了很多设计和预备,但在实际教老师要敏捷机灵地运用训练机灵显现哪些非预见的学中也显现了很多问题,如在教学活动来驾驭课堂,要二中,引导同学进行童话综合性学习成善 待“ 意外”,生成性问题？在课果展现

15、时,同学的主动性仍是没有充分准时 捕获同学的调动起来 ,同学表演仍不能表现角色特奇思 妙想,敬重堂教学过程中是如点；老师对课堂上生成的问题没有进行同学的个体感受有效地引导和处理,在后的教学工作中开发同学的创新何解决和处理的？仍有待学习提高；潜能, 让聪明 之花闪烁光线,真正更好的处理方法是表达同学是学习的主人；什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师在教学中,在4 在教学实践后对教在教学活动二中,活动分组要好、中、仔细钻研教材,对差搭配,主要是要表达新课程理念下的整个教学过程要课堂教学要面对全体

16、同学；增设师生互有通盘考虑,要充学设计需要做哪些评,其目的是为人实施新课程提倡的多分猜测教学中可元化评判方式,引导同学在评判中进一能显现的问题,坚调整和修改？为什步体会童话的特点,感受童话的魅力；持以人为体,面对增设老师引导同学想象部分,是为了帮全体同学,在引导么做这样的调整和助同学拓宽想象渠道,进展同学丰富的同学深化懂得课想像力；增加“ 获奖同学谈获奖感言” ,文内容的同时教修改？目的是为了让获奖同学谈自己在学习中给同学的学习方的感受,让全体学习借鉴他们胜利的学法,提高同学的学习体会,以转变自己的学习方式,进一习才能；步提高学习语文的才能名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页