小学三年级下册PEP英语教学计划.docx

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1、小学三年级下册PEP英语教学计划小学三年级下册PEP英语教学安排（通用15篇） 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇1 一、基本状况：这学期我接着担当三年级的英语，本级共有学生48人，一部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作

2、为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施：1、融会话教

3、学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形 象的感知语言，形成肯定的英语思维。5、调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇2 一、教学目的：1、激发学生学习英语的爱好。2、培育他们良好的语音、语调、书写基础。3、培育他们良好的学习习惯。4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、培育学生的爱国主义精神、增加世界意识。二、教材分析：本套教材的设计和编写体现了外语教学思

4、想的继承和发展，汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的主要特点：1、强调语言运用。本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2、注意实力培育。力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们

5、主动求知，努力进取的潜能。3、突出爱好激发。从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向沟通。选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。5、融合学科内容。非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。6、重视敏捷扩展。运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。7、实现整体设计。运用整体系统的合理编排力求达到各阶

6、段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、教学方法：1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。4、趣味故事教学。5、阶段复习。四、内容支配：The second volume contents arrangement：Title Topic：Unit 1：Welcome back to schoolClassmatesUnit 2：My familyFamily membersUnit 3：How many？NumbersRecy

7、cle 1Unit 4：Do you like pears？FruitsUnit 5：Where is my ruler？LocationUnit 6：At the zooAnimalRecycle 2五、教学进度：Teaching degree of progress：Week 12：2/172/23，2/243/2：Unit 1，3 lesson。3/33/9：Unit1，3 lesson。week 34：3/103/16：Unit 2，3 lesson。3/173/23：Unit 2，3 lesson。Week 67：3/243/30：Unit 3，3 lesson。3/314/6：Un

8、it 3，3lesson。Week 8：4/74/13：Recycle 1，3 lesson。Week 9：4/144/20：Unit 4，3lesson。Week 10：4/214/27：Unit 4，3lesson。Week 11：4/285/4：The Labor Day have a holidays。Week 12：5/55/11：Unit 5，3 lesson。Week 13：5/125/18：Unit 5，3 lesson。Week 14：5/195/25：Unit 6，3 lesson。Week 15：5/266/1：Unit 6，3 lesson。Week 16：6/26/8

9、：Recycle 2，3 lesson。Week 17：6/96/15：It is mobile to review，3 lesson。Week 18：6/166/22：It is mobile to review，3 lesson。Week 19：6/236/29：It is mobile to review，3 lesson。 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇3 教材学情分析本单元选取的素材都是学生熟识的、发生在自己身上及身边的事例。例如：教学主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中支配了统计体育成果，国家金牌取得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上学生喜爱的电视节目

10、以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展状况。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的爱好。而在新课教学中，让学生用以前学过的学问来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。学习者分析三年级的学生已经驾驭了简洁的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基础上去引导学生一步步驾驭理解复式统计表。教学目标课程标准：要求学生能在驾驭单式统计表的基础上逐步相识并驾驭复式统计表。学问与技能1、使学生在详细的统计活动中相识、了解复式统计表，并能正确的填写表格。2、能依据统计表里收集、整理的数据

11、进行简洁的分析。过程与方法：1、经验统计的过过程，体会复式统计表的产生。2、通过小组探讨，体会复式统计表的优越性，增加统计的意识和实力。情感、看法与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信念。教学重点及解决措施教学重点：对复式统计表结构的相识，数据的填写及分析。解决措施：，小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。教学难点及解决措施教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简洁的推断和预料。解决措施：通过比较，分析，对数据进行简洁的预料。教学设计思路学生已经能进行简洁的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学

12、习制作复式统计表。在学生对复式统计表中数据的分析上，让学生体会到复式统计表的优越性。依据的理论坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。教学过程教学环节教学内容所用时间老师活动学生活动设计意图一、导入新课学习指导2分钟出示课件同学们阳光体育活动照片，并谈谈自己的爱好。师：我们班的学生都喜爱哪项活动呢?学生揣测，看法不一。学生探讨通过图片展示、谈话，激发学生的学习爱好。二、自主探究，构建新知学生自主探究1015分钟1、复习与铺垫。(1)选择适当的方法收集数据。师：在这六项活动中，现在想又快有清晰的知道我们班的学生最喜爱哪项活动，我们该

13、实行什么方式进行调查呢?每位学生只能选一项活动。集体探讨后共同确定采纳男、女生分开统计的方法，老师帮助学生现场组织，并进行统计。(2)完成数据收集与整理。(3)分析数据师：从两张表统计的数据中，你获得了什么信息?学生对表中的数据进行分析。2、比较与体验(1)师：这两张表有什么共同之处?学生通过视察、比较，发觉：两张表格统计的项目相同，但是统计的对象不同，数据也不同。(2)制造冲突。师提出一些须要对比数据的问题让学生回答。师：男生喜爱跳绳的人数比女生多还是少?学生回答(略)师：男生喜爱足球的人数比女生多还是少?学生回答(略)师：解答上面的问题，同学们觉得便利吗?生：两张统计表，比较起来有些麻烦，

14、要是在一张表上就好了。师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组议一议，将手中的两张表折一折、拼一拼。小组探讨，老师巡察指导。(3)学生“创建”统计表。学生介绍阅历：将女生的表折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面;将人数栏分别改为“男生人数”和“女生人数”，将标题改为“男、女生最喜爱的阳光体育活动”。老师出示复式统计表。3、完善认知，揭题。(1)依据表格内容，引出“表头”(2)引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?(3)出示课题：复式统计表4、解读信息，体验优点。出示问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。(1)男生最喜爱

15、的阳光体育活动是什么?女生呢?(2)男生喜爱哪项活动的人数最少?女生呢?(3)参与调查的一共有多少人?(4)你对调查的结果有什么看法和建议?师生协作调查班上学生参与阳光体育活动状况，并完成单式统计表。学生通过探讨，对单式统计表中的数据进行简洁的分析。学生通过小组合作，动手操作等，亲自制作复式统计表。学生介绍阅历。通过对复式统计表中数据的分析，让学生体验其优点。创设学生熟识的情景，让学生热忱投入到单式统计表的完成中去。老师提示学生，在统计过程中，“每人限选一种”，避开干扰因素的产生。选择男女分开统计的 方式，可以很自然的引出复式统计图。因此，在教学中，分别按男、女生进行统计，利用两张但是统计表呈

16、现数据。首先，提出一个关键问题：“这两张表有什么共同之处?”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过探讨发觉可以用更加简洁的方式来表达。学生通过探讨、操作等，逐步对两个但是统计表进行合并，制作复式统计表。并体会复式统计表的制作过程。呈现合并好的复式统计表，并提问：“这个表包含那几项内容”?老师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格(表头)进行具体讲解。在复式统计表下提出这几个须要解决的问题，体现复式统计表的价值所在，使学生更好的体会复式统计表的优越性，培育学生分析数据的实力。三、巩固练习当堂训练8-10分钟1、第38页第一题。结合学生的回答，引导学生有序的阅读复式统计表，进一步体验统计表的

17、结构，体会表中所传递的信息2、第38页其次题。引导学生依据两个单式统计表完成复式统计表并对数据进行分析。进行数据分析，解决问题。在老师的引导下完成复式统计表，并进行数据分析。通过本环节的练习，提高学生对本节课所学学问的驾驭水平，增加数学的应用意识。四、回顾所学，积累阅历本课总结3-5分钟1、谈谈收获：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?2、说说作用：到目前为止，我们学了单式统计表和复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢?3、课后拓展：让学生统计四年级二班学生阳光体育活动开展状况。学生各抒己见通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的学问尽快化为学生的

18、素养，课板书设计复式统计表单式 复式统计表单式 便于比较丰富教学反思本节课教学激发了学生的学习爱好，发挥了学生的主体能动性。让学生通过动手操作、小组合作探讨、视察的教学方法，突破了本节课的教学重难点。让学生会认、会填写复式统计表，而且能对复式统计表里的信息做简洁的分析。不足之处：我在课堂上的语言组织实力还不够，老师的话语较多，较困难。这方面要加强练习。 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇4 教学目标：1、通过对本单元学问的整理和复习，加深学生对面积和面积单位及长方形、正方形面积计算的相识，驾驭面积单位之间的进率，并对所学学问，能敏捷运用。2、进一步培育学生的分析比较和综合概括的实力，使学生能

19、正确的分析理解题目，从而正确解决问题。教学重点和难点：重点：正确运用面积和面积单位，以及面积公式 。难点：正确敏捷的利用长方形、正方形面积公式解决实际问题。教学设计：一、回忆梳理：同学们，“第六单元面积”这一单元我们已经学习完了，今日我们一起来回顾一下，这一单元都学习了哪些学问?学生回忆并回答，老师板书(课题：面积 整理与复习)并出示思维导图。人教版三年级下册 面积二、学问巩固：(一)面积的意义1、什么叫做面积?同学回答后，老师课件展示：面积的意义：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。(二)复习面积单位1.师：常用的面积单位有哪些?(学生回答，老师课件出示：平方米、平方分米、平方

20、厘米)2.请举例说明四周哪些物体的面积分别接近1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小?(依据学生实际回答状况，加以确定或否定。)3、师：想一想每相邻两个面积单位间的进率是多少?(学生回答，老师课件出示：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米)师：运用我们刚才复习的面积单位、长度单位和它们相邻两个单位之间的进率，进行一些练习。4. 巩固练习：我会填游泳池的面积是400( ) 一枚邮票的面积是6( )一棵大树高4( )明明的手掌面积大约是1( )餐桌的面积约是54( )6平方米=( )平方分米 8平方分米=( )平方厘米200平方分米=( )平方米 4000平方厘米=( )平方分米我

21、会判8平方米比8米大。( )一个操场的占地面积是900平方分米。( )长方形的面积比正方形的面积大。( )面积相等的两个长方形，周长肯定相等。( )周长相等的两个正方形，面积肯定相等。( )(三)面积的计算1、长方形和正方形面积的计算公式(学生回答时，老师板书)面积的计算公式：长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长三、应用与拓展1. 课件出示1、2题，让学生细致读题，从中找出数学信息，并独立解决，找学生板演，师巡察指正。人教版三年级下册 面积2.出示题目：一块长方形菜地长70分米，宽50分米，它的面积是多少平方分米?合多少平方米?(让学生独立解决，重点复习面积单位的进

22、率。)3.一条人行道长13米，宽4米。用面积为4平方分米的正方形水泥砖铺这条人行道，须要多少块地板砖?(出示题目，学生读题，从中找出数学信息，提示学生做这种题须要留意单位之间的转换?)四、课堂小结通过这节课的复习，你有哪些收获?在解决实际问题时，应当留意些什么? 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇5 一、教材分析。教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，学问结构等义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语

23、教学基本要求编写而成的。义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教化基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。本套教材具有以下几个特点：一、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言

24、的真实性和好用性;二、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;三、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力;四、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;五、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的学问;六、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求;七、注意资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;八、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。二、学情分析(教学班级人员状况、思想纪律状况、学

25、问实力现状、有利及不利因素等)英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习。老师应从激发学生学习英语的爱好入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导周次教学内容课时备注12第一单元1034其次单元1056第三单元、第四单元167复习，打算期中考试8815第五六七八单元351617期末考试复习15三、教学目标和要求(本学期应达到的几项目的及要求)1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简洁

26、日常沟通的实力。4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教学重点和难点(教材中最重要的学问点和最难驾驭的学问点)1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获

27、得其他学科的学问。五、实施措施(依据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上实行哪些措施)1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。六、教改试验(教改试验课题及设想)1、巧用实物、头饰和卡片2、融词汇于会话教学中1)力求做到在旧语言中学生词，用

28、旧词练习新语言。2)利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。3)设计生动活泼的交际性嬉戏。3、充分的挥TPR活动的优势(Let’sdo)TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇6 一、教学目标1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能依据统计表中的数据完成统计图。2.使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3.使学生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理

29、解平均数在统计学上的意义。二、教学内容1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经驾驭基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的基础之上，让学生相识两种新的条形统计图，并依据统计图表进行简洁的数据分析。此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。本单元分为两小节，内容结构如下：三、教学中须要留意的地方1. 本册“统计”中相识横式统计图，

30、与相识竖式统计图在其他要求上没有太大的区分，使学生对竖式统计图与横式统计图比较视察，更简单理解。2. 支配的“简洁的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的学问学习新的统计学问(了解不同形式的条形统计图)之外，还有一个非常重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。3.加强学生对平均数在统计学上意义的理解。以前在教学“平均数”的概念时，老师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。事实上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体状况，也可

31、以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要留意体现这一点。例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是依据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。新人教版小学三年级下册数学复式统计表教案教学设计第三单元 复式统计表新学问点：1、 相识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表。2、 能依据统计表中的数据进行简洁的分析。教学要求：1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生相识复式统计表，使学生学会依据复式统计表解决一些实际问题。2、使学生学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、使学生能

32、依据复式统计表中的数据进行简洁的分析。教学建议：1、 要充分引导学生自主探究、合作沟通。由于学生已经有了许多关于统计表的学问基础，教学时可以放手让学生通过独立思索、小组探讨的方式探究新的学问，通过这种学习方式，能更好地培育学生的创新意识和思维的开放性。2、留意让学生进一步相识统计的作用。学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预料，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要留意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要运用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策供应依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有

33、限样本的数据分析来推断总体样本的大致状况。一课时课题 复式统计表 课型 新课教学目标 1、使学生在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。2、使学生在相识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信念。教学重点 使学生相识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简洁的实际问题。教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简洁的推断和预料。教具打算 课件教学过程 教学设计 特性化设计及反思一、创设情境，导入新课。出示教材第

34、36页情境图。提问：这是本班同学最喜爱的活动状况，你从图中能知道些什么?提出要求：你能把这6个爱好小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜爱的活动活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子嬉戏人数女生最喜爱的活动活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子嬉戏人数学生各自填写，老师提示学生应留意核对统计数据。提问：男生最喜爱什么活动?女生最喜爱什么活动?指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜爱的活动的人数，假如要对男、女生最喜爱的活动的人数进行比较，就显得不是很便利了。所以，人们就想到把这些简洁统计表合并成一张统计表(出示例题中的复式统计表)二、探究新知1、谈话：请同学们先仔细视察这张

35、表，在想一想，表中各个栏目是什么意思?2、相识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜爱的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行视察、比较和分析。3、读复式统计表。(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜爱的项目状况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。4、解决问题。从第

36、一个单式统计表中可以知道，男生喜爱的活动分别是什么，对应的人数是多少。从其次个单式统计表中可以知道，女生喜爱的活动分别是什么，对应的人数是多少。视察这两个统计表可以发觉，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子嬉戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子嬉戏)，人数，性别(男生、女生)。依据表中调查的数据可以推断出男生和女生最喜爱的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜爱的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以依据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚才的每张统计表都

37、只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体状况。引导：假如把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生探讨后揭题。(板书课题)三、课堂作业新设计指导完成教材第38页练习八第1题。先让学生说说题目供应的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗?俄罗斯金牌数最少的一届呢?美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少?从上面的统计表中你还能了解些什么?四、思维训练1、某书店20_年其次季度的

38、图书售出状况如下，依据所给数据制成统计表。四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。2、下面是三(1)班同学饮食状况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。三(1)班同学饮食状况统计表合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制品总计 13第一组 10 3 3 1其次组 4 0 6第三组 4 0看了这张统计表，你能得到哪些信息?你对我们班同学的饮食习惯有什么建议? 小学三年级下册PEP英语教学安排 篇7 一、学生基本状况分析：三年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合

39、实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、教学内容：本册教材以日常生活常识和学生宠爱的小手工制作为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手实力。本册教材内容主要有：1 做个小小成果袋 2 夹玻璃球竞赛3 书包里的环境问题 4 站报纸嬉戏5 学会合作与助人 6我为奥运做点儿啥7 剪纸圈 8 直升机为什么能垂直升降9日常用品的改进 10 时间巧支配11做个节约用水的小模范 12探

40、讨家养动物13用气球做嬉戏 14叠纸盒15头脑越用越聪慧三、教学目标：1、知道建立成果袋和积累学习成果的意义，激发学生的荣誉感和上进心。2、充分运用手工、美术、劳动等技能，设计制作自己的成果袋，培育学生的想象、设计和动手制作的实力。3、通过活动使学生增加自信念，提高与他人合作、沟通的实力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。培育学生视察、分析、联想、归纳等相识事物的科学方法，提高学生的活动组织、方案的话等方面的实力。4、通过探讨书包里的环境问题，使学生体验到爱护环境，从小事做起的理念。5、学生通过嬉戏中的亲身体验，培育于是仔细视察、细致思索、大胆实践、擅长反思和总结的习惯，以及预料和推断等实力。6、使学生相识到合作胜利的 金钥匙，是相互总重、相互信任、相互支持。7、通过动手动脑的活动实践，让学生感悟科学的奥妙，加强创建意识，以及提高科学探讨的爱好。8、引导学生在改进物品的过程中，仔细思索、大胆想象，学习创建独创的思维方法和技能，提出改进设想，并进行尝试，培育学生的创建性思维实力、解决问题和动手的实力。9、通过支配和处理自己身边的常见小事，培育学生独立解决问题的意识和解决实际问题的初步实力。10、通过探讨和沟通，初步明确在对待动物问题上的是非观念，提高学生维护社会公德的责任感。四、教学重点：1、通过活动使学生增加自信念，提高与他人合作、沟通的实力，展示团队合作精神