落难的王子教学反思.docx
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1、落难的王子教学反思落难的王子教学反思落难的王子是一则寓言,它通过一个原来怕担当责任的王子,经验一场厄运后变得英勇了的故事告知人们一个深刻的道理。它故事性比较强,情节又简洁,学生自己通过阅读比较简单理解。所以,我这堂课的教学设想是通过本课的学习培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,从而形成正确的价值观和主动的人生看法,也就是说让学生懂得应当如何对待苦难是我这堂课教学的重点。新课标要求学生以自主、合作、探究的新方式进行学习,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通合作的实力。因此,为了在课堂上充分体现这种模式,我设计了情境
2、表演整体感知疑难探究深层探究课外延长这些环节,以便学生在课堂上以各种方式充分活动,在老师的引导之下,自己发觉问题,解决问题,自主的学习,在实践中学会表达真情实感。因为这则寓言故事情节简洁,寓意不难理解,在整体感知这个环节中设计了两个小题目,训练学生用简洁语言概括故事的内容,培育学生从文中找出关键的语句并能分析提炼出寓意。我抓住了凡是这个关键词语让学生相识到遇到厄运具有普遍的意义,因此我们要对自己遭受苦难有足够的精神打算,切不行怀侥幸心理,认为苦难只会落在别人头上。这个教学环节进行得很顺当。长期以来学生所习惯的学习过程是由教材、老师把别人已知已会已有的东西传授给自己,通常的做法是,在老师的训练下
3、一步一步靠近现成的答案,或者干脆等老师把答案告知自己之后,花功夫背下来;再就是跟着老师按设定的模式反复操练,逐步驾驭由别人设计的技能和方法。这样的接受性学习当然还须要的,因为老师始终是学习活动的组织者和引导者,但是它产生的被动性、肯定程度上的强制性和简洁重复性等不利因素,也是须要加以变更的。依据新课标的精神,在课堂上主动提倡新型的学习方式,就是要让学生在已习惯了的接受性学习之外,学会探究性学习。在疑难探究这个环节,我采纳激励性的语言请同学们以自己最喜爱的方式来阅读这则寓言,我也信任聪慧的你肯定会从当中发觉问题,找出自己的疑难,那么以小组为单位,同学之间相互沟通相互提问,寻求同学的帮助来解决问题
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