高中美术中国书法说课稿范文.docx

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1、高中美术中国书法说课稿范文一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础学问的驾驭，让学生起先对书法的入门学习有肯定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳才智的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在502023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创建了多种体式的书写艺术。1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体状况，通过分析代表作品，获得如何观赏书法作品的学问，并能作简洁的书法练习。2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础学问，驾驭其基本特点，进行大量的书法练习。（二）

2、教学难点：如何感受、相识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具打算：粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到肯定的教学目标，在本节课的教学中，我将采纳观赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 观赏法：通过幻灯片让学生观赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生深厚的爱好。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和相识，通过对书法理论的了解，更深刻的相识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、相识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程：（一）组织

3、教学让学生打算好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课打算，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。（二）引入新课，通过对上节课所学学问的总结，让学生相识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生观赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生深厚的爱好。2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和相识通过对书法理论的了解，更深刻的相识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：古文字系统甲古文钟鼎文篆书早在502023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到

4、了夏商周时期，由于生产力的发展，人们驾驭了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等状况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了便利政治、经济、文化的沟通，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生探讨这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统隶书草书行书楷书到了秦末、汉初这一时期，各地沟通日见繁多而小篆书写较慢，不能满意须要，隶书便在这种状况下产生了，隶书另一层意思是平民运用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了主动的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出

5、现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，闻名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），老师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发觉的总共有3000多字，可相识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯好用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，

6、课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲镇静，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，好用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气概纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣

7、的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文静自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不行魔灭的作用。3、观赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来观赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的观赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，观赏书法伤口不行能获得相对干脆的印象、辨识与教益，也不行能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在观赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的奇妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调整器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流淌的诗歌。四、课堂评价：依据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美观赏方面表现出的得失。让学生懂得在观赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在观赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的奇妙享受。