雨点儿(第一课时).docx

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1、雨点儿(第一课时) 学习目标： 1、理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准 “雨点儿、地方”。 2、初步了解雨点儿的作用。 3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。 4、相识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。 教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准 “雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。 教学过程： 一、谈话导入。 1、云妈妈有很多孩，它们子特殊爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？ 2、出示课题：雨点儿特殊爱和小挚友交挚友，你来和它打个招呼吧！ 指名读、齐读课题。 二、学习第一自然段。 1.小挚友真热忱，瞧，雨点儿来了。 .出示句子“数不清的

2、雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按依次出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 3.请小挚友再读读这句话，你读懂了些什么？ 4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 飘落：渐渐轻轻地落下来。 5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。 自由练习，指名读。 三、学习第2、3、4、5自然段。 （1）学习2、3、4自然段 1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子） 2、沟通：你听到了些什么呀？ 3、小挚友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？ 原来是从这些

3、提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 朗读训练： 我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点挚友来问问我？（师生合作） 小雨点想问大雨点什么呢？（指名说） 原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？ 刚刚大雨点和小雨点之间相互问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。 现在老师把提示语去掉了，能干脆对话吗？同桌两人试一试，指名对话。 （2）学习第6自然段 1、有花有草的地方 小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？ 是呀 “有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这

4、个句子吧。 朗读指导 2、没有花没有草的地方 大雨点儿到哪里去了？ 哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？ 大雨点和小挚友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的改变，(出示课件)你们看到了什么?指名说。 3、雨点儿让大地变得如此漂亮，你有什么想对雨点说的吗？ 4、课间操：歌曲小雨沙沙 四、巩固生字。 现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。 1、卡片认读。 2、生字板 3、雨点回云妈妈怀抱。 五、指导书写。 1、 学生自己看书，视察“方”在田字格中的位置，特殊留意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。 2、 指名书空。 3、 老师范写。 4、 学生练写，老师巡察，订正写字姿态 海盐天宁小学 吴燕芳