2023数学教师教育教学工作计划.docx

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1、2023数学教师教育教学工作计划2023数学老师教化教学工作安排（通用5篇） 2023数学老师教化教学工作安排 篇1 一、指导思想新学期的数学教化教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为探讨的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。二、主要工作(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、

2、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，刚好关注时代发展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。备学生：要了解学生的学问水平、学习实力及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计相宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生相识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习

3、爱好，能为学生分析问题和探讨问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成创建条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予学生相应的学法指导，培育学生的自学实力。备例题与练习：要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。备教学手段：能够依据须要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，主动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。2、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分

4、利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。(1)依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清晰，既重视“双基”落实和实力培育，又重视思想品德教化。(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深化。(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般限制在15-20分钟，练习10分钟左右。(4)面对全体学生、注意调动中、下等学生的学习主动性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生主动思维，激励学生质疑问题。因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了&quo

5、t;的冲突，使全体学生主动地参加教学活动。(5)重视试验和实践课教学，培育学生动手操作实力。(6)上完每堂课、每个章节或单元，要刚好反思，总结阅历教训，以不断改进教学。3、作业设置与批改设置和批改作业是学生巩固所学学问，老师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 2023数学老师教化教学工作安排 篇2 五年级组这学期将在学校数学大组的指导下，以新课程理念为指导，以促使学生全面、持续、和谐地发展为动身点，以老师的专业技能的成长为着眼点，紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一中心任务，开展好以下工作：一、注意老师的读书与学习1、大力开展老师读书活动，让读书成为一种习惯。实现老师发展

6、与学生发展相互促进。2、以集体学习的方式，仔细学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教化、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的发展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。3、充分利用网络资源，汲取先进教化教学理念和阅历，刚好内化，并对自己的教学进行反思、整理、提升。二、提高课堂教学质量接着以提高课堂教学质量为中心，教研组老师之间建立相互听课制度，每位老师有责任和义务结合学校要求对其他老师的教学工作进行定期或随机检查。包括以下常规工作：1、集体备课，老师要备出好用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，刚好

7、与本组老师沟通得与失。2、老师要做好课前打算工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透学问重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，体现探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，刚好反馈，当堂巩固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进行大面积补课。老师在课堂上要有肯定的控班实力，同时要注意培育学生的发言、倾听、仔细书写、刚好改错等良好习惯。3、作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当，初步尝试作业纸设计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范。推行开放性作业，力求满意每个学生的学习需求。要指导学生办数学小报、写数学日记，让学生在数学素养上谋

8、求多方面的发展。4、每位老师要敬重学生，关爱学生，以同等民主的看法对待学生，正确对待潜能生。对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标;有一个熬炼的岗位;每月一次上台表现的机会;每学期一次获奖的机会;每节课至少一次发言机会;一次胜利的体验;每月一次谈心的时间;给每个学困生找一个好伙伴;每月一次和家长联系;每学期家访一次。对潜能生的帮助要有记载。5、除笔试外，还要留意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学学问的驾驭状况和数学实力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培育学生学习数学的爱好。6、每位老师

9、尽可能听完本期校内每位数学老师的探讨课，提倡跨学科听课。本组老师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有思索，刚好沟通。本学期每位老师听课不少于10节。7、除了仔细接受校的调研外，做到教研组监控与老师自控相结合。每位组员要对本班学生实际状况进行阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。教研组在单元结束后，刚好进行有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反馈，以利大家下阶段教学工作的改进。期末，本组的质量目标是期末测试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名;合格率90%以上;优生率50%以上。三、提升教学探讨水平1、本组老师要主动、仔细地参

10、加到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中主动表达自己的观点和想法，特殊是在区级教研中，要充分展示草小老师的教研水平。2、除平常的教学探讨外，本期每位老师都要展示一节经过深化探讨的课。开学初定好自己探讨的主题和教学内容，进行相关资料的收集和打算。老师独立拟订教案初稿，在年级组说课，由年级组老师共同协商后由拟订人进行试讲。每次试讲后，年级组老师都要刚好评课，给出自己的修改方案，由上课老师整理后再次试讲。我们将以务实的看法主动参加，旨在通过这一活动提高本组老师的整体教学水平。3、年级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，主动参加。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。4、

11、加强对尖子生的培育。各位老师不能忽视班级中的尖子生群体，老师可以结合本班学生特点，在课堂上留给他们发展的空间，课外可以激励他们多学习书本以外的数学学问，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。四、教学活动月份支配九月：1、迎接开学初教学常规检查。2、参与本组组织的教研活动。3、组织学科月考。十月：1、参与集体教研。2、期中考试。十一月：1、月考。2、教研活动。3、打算平常成果抽测。十二月：1、打算教学质量抽测。2、复习。一月：1、复习。2、期末测试。二月：年终总结。 2023数学老师教化教学工作安排 篇3 一、指导思想仔细学习领悟新出台的初中语文课程

12、标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注意发挥学生学习的主动性，注意培育学生的人文素养，注意培育学生的感情把握实力，面对全体学生，全面提高学生的综合素养。二、教学重点第一，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次，致力于全面提高学生的语文素养。提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践

13、中学习语文。力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的语文课堂。课内外和校内外的结合，使教学由课内走向课外。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学

14、生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。四、教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程

15、的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教化资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

16、 2023数学老师教化教学工作安排 篇4 在这段时间，我学到了许多，经验了许多，付出了许多。教学工作不是那么简单的一件事情，我在音乐教学工作中，感受到了音乐带给学生的欢乐，可能在学生的心中对于音乐根本不理解，但是我信任每一个人都有观赏音乐的天性，我会努力把握好这一点，发掘学生的潜力，让学生能够更精彩。在教学课堂中，我这学期主要抓学生的音乐基础，课下仔细备课，主动设计一些新的教学方法运用在课堂，注意以学生为主体，努力地让学生在开心的音乐实践活动中主动地去发觉、去探究、去感受音乐、理解音乐。课后，我马上对这节课做反思，找出问题。不足之处：教学中最重要的一个环节就是课堂秩序，针对课堂纪律我始终都有些

17、困惑，我试用过许多方法，但是效果都不太志向，在这方面上我还是须要和有阅历的老师和班主任沟通才能更好的解决，在以后的时间里，我还是更加须要培育学生的学习爱好，这是我今后努力的方向，在新的一年里，我会多看点书提高自己的素养，勤动脑，勤发问，勤反思，只有这样才能提高自己的教学水平。听课也是一个学习的好渠道，在这学期中，我听了许多节课，也学到了许多的学问。学问是无穷无尽的，看了别人的课我发觉教学方法多种多样，尤其是这次的课堂视察，让我受益匪浅，每节课的教学环节新奇创新。听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应当要做好几个方面：首先，我主动反思自己的教学方法，更好的担当组织者、参加者、观赏者等多个

18、角色。其次，加强自己的教学基本功和驾驭课堂的实力，学习敏捷的应对课堂的实力。学会擅长调动学生的学习主动性。最终，在教学中，还要加强学生的学习习惯，我要多用激励的形式对待每一个学生。音乐在日常生活中很普遍，我们会时时常的哼出小曲，我想在以后的生活中，提高自己的专业实力，充溢自己，让学生能够接触到更丰富的学问，从而发展更全面。 2023数学老师教化教学工作安排 篇5 新的学期即将起先，为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生综合素养，把学生培育成德、智、体、美全面发展的新型社会主义人才，现结合本班学生实际，特制定本学期语文教学安排如下：一、学生状况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，

19、要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班共有15人，男生8人，女生7人。相当部分学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如：张舒仪、程铭静、张子木等;但是也有部分孩子基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念如：陈培高、李宁、陈泽儒等。看来，教学的着眼点不应

20、仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析(一)教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作

21、、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各支配一次综合性学习。(二)教材的主要特点1、加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合。2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大

22、自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切、了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展示沟通。3、加强导学功能，引导学生主动、主动地学习作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形

23、式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。4、丰富课本内容，拓宽学习资源依据语文课程标准精神，语文应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”支配在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展示台”支配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通相识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的

24、名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。(三)、教学重、难点教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

25、教学难点：接着引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。(四)教学目标本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤

26、于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、教材内容与教学基本思路(一)识字与写字本册教材共要求相识200个字，会写200个字。累计相识2600个字，会写20-个字。老师要创建多种途径和多样方式，加强已相识汉字的复现巩固，防止回生。可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生

27、字作指导。在教学中，老师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应当激励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。在写字教学过程中，老师要加强范写和指导，要留意提示简单写错的笔画、笔顺，特殊是那些不简单写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。(二)阅读课文分精读和略读两种类型。精读是仔细细致地研读，有时甚至须要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的实力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。A精读课文。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注意以下五个方面的

28、引导：1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当支配一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。老师在指导读书的过程中，要采纳多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥

29、老师的示范作用。默读要在原来基础上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思索，读完要沟通感受，质疑问难，组织探讨。3、注意培育阅读实力。一是理解内容，体会感情。依据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步驾驭以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的精确;体会语句的详细形象;体会文章条理清晰的表达方法;体会选材的独具匠心。此外，本册还要重点

30、教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。4、重视引导合作与沟通。在进行课文教学时，激励学生独立思索，要敬重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的怀疑，绽开合作学习。5、扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行视察。支配了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思索。B略读课文略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，

31、并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己仔细读课文。然后抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生探讨、沟通。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。(三)口语交际口语交际的要求方面，留意按部就班，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注意培育学生倾听、表达和应对实力，特殊要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面：激发学生的表达欲望;面对全体，训练到位;交际中，注意语言的规范和指导;引导评价，提高语言实力;把口语训练延长到日常活动中去。(四

32、)习作本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要留意以下几点：1、重视爱好培育，提倡自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时肯定要让学生照

33、实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育学生能够再现生活，这是很重要的表达实力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要激励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。老师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生绽开合理的想象。3、重视习作中学生之间的合作与沟通。可以创建一些机会，让学生通过小组活动，开展视察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用确定和激励的方法，多组织展示和沟通，使学生乐于与同学沟通自己的习作。4、勤动笔，能修改。逐步引导学生常常动笔，把平常的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习

34、作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。(五)综合性学习综合性学习不是标准化的学习，它是特性化的、创建性的学习活动。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的支配与组织上。依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是老师应放手让学生确定详细内容，选择学习伙伴，自己制定活动安排，并按安排开展活动;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切，了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展

35、示沟通。要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，沟通课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验胜利的欢乐。(六)课外阅读举荐阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。四、基本措施：(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过

36、比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。

37、人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。(二)促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而

38、言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个

39、学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。五、优生的培育及学困生的转化措施1、学困生的转化在语文课学习方面的学困生有：陈培高、黄倩倩、陈泽儒，他们普遍表现为阅读实力差，写作实力差。面对以上同学在学习方面的困难，我实行的措施是：(一)培育学生的学习爱好，变更学习看法，找寻学习乐趣，使之在开心地氛围中

40、学习。(二)留意因材施教，引导他们质疑，对他们提出的问题，要不厌其烦地去解答。(三)课下督促他们把当天学的语文基础学问驾驭坚固、扎实。2、优生的培育(1)在保质保量完成作业的前提下，给他们布置一些有难度，有深度的作业，提高他们的语文学习实力。(2)每周进行一次口语交际竞赛，培育他们的语言表达实力。(3)留意学生创新实力的培育。六、教学时间支配精读课文17篇38课时左右略读课文15篇20课时左右语文园地8篇24课时左右习作8篇16课时左右共计98课时七、教学支配进度周次教学内容其次周13课第三周4课、语文园地一第四周57课第五周8课、语文园地二第六周911课第七周12课、语文园地三第八周1315课第九周16课、语文园地四第十周1719课第十一周20课、语文园地五第十二周2123课第十三周24课、语文园地六第十四周2527课第十五周28课、语文园地七第十六周2932课第十七周语文园地八复习