中职教师德育工作总结以及下年计划.docx

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1、中职教师德育工作总结以及下年计划中职老师德育工作总结以及下年安排（精选5篇） 中职老师德育工作总结以及下年安排 篇1 中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度;中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响;现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要缘由;中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应当引起足够重视的时候;工作艺术与教化机灵，是中职学校班主任必修的技能。一、加强领导，完善学校德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教化方针，主动推动素养教化的重要部分。为了真正落实学校德育

2、工作的首要地位，我们特别重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长德育处班主任班委会一条线;党支部团支部大队部中队一条线;值日领导值日老师值日班队干部一条线。这样，从学校领导到老师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在老师中实行德育导师制，在班级中开展争创“五星班级”活动，把德育工作作为老师成果考核的重要内容之一，干脆与老师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特殊是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，细心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的改变，学生素养明显提高

3、。二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设1.学习促成长：近年来，学校不断加强教化队伍建设，每月都要组织班主任等德育工作者进行德育工作研讨会、培训班，学习教化法、老师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想相识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高;学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作实力，帮助他们改进工作方法;学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。2.榜样蕴热忱：结合“老师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣扬优秀老师的先进事迹。通过学习，极大地激发了老师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点

4、地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教化和引导。要求班主任酷爱身边的每一个学生，特殊关切爱惜后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用昂扬的工作热忱投身教化事业。一年来，德育办的工作在上级领导的关切支持下，全面贯彻党的教化方针，科学发展观重要思想为指导，以建国六十周年为主线，以校内文化建设为平台，加强对学生的爱国主义教化、行为习惯养成教化，创新思路，努力构建美丽和谐、奋勉昂扬、富有时代精神和学校特色的高品位的校内文化，促进学生的全面发展和健康成长，取得了较好 的教化效果. 中职老师德育工作总结以及下年安排 篇2 一指导思想依据以服务为宗旨，以就业为导向，以提

5、高质量为重点的职业教化办学方针，结合学校的实际状况，以争创示范校为契机，仔细落实学校关于新学期教学工作的要求，主动探究课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设;以课堂教学为抓手，以技能大赛为推手，强化过程管理，提高教化教学效率。努力打造一支优秀的老师队伍，切实提高老师的师德修养和教学业务水平，使我校教化教学质量在新形势下上档次，上台阶，实实在在为国家和本地区培育出更多的好用技能型劳动者。二、主要工作及详细措施(一)老师队伍建设1.加强师德建设，提倡爱岗敬业奉献精神。加强师德师风教化，大力弘扬高尚师德。建立师德常规教化学习制度，在不断加强和改进老师思想政治教化、职业志向教化、

6、职业道德教化的同时，重视法制教化和心理健康教化，引导老师把教书育人作为毕生的事业追求，自觉担负起教书育人的神圣职责，自觉遵守中小学老师职业道德规范，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。树立教书育人先进典型，大力宣扬表彰，充分发挥榜样的示范和激励作用，弘扬高尚师德，提倡爱岗敬业奉献精神。2.加强师资培训，促进老师业务成长。加大对专业老师的培育力度。开展有针对性的业务学习，强化专业老师技能培训。切实有效地加强提高老师技能水平和实训水平。利用学生就业后专业老师的课程相对较轻的契机，让老师走进试验室，和各专业学生竞赛队一

7、起参与学习和培训，打造一批能吃苦耐劳、技术过硬的双师型专业老师队伍，形成以专业带头人为首的中青年骨干老师和教学新秀为后盾的专业老师梯队。搭建老师沟通、学习、提高的平台。本学期教务处将组织各专业各学科老师参与省、市、区各级教研活动和考察学习活动，搭建老师快速成长的平台，以此提高我校老师的教化教学水平。强化专业老师技能培训。教务处将创设机制，形成氛围，引导老师岗位练兵，促进老师专业成长，也为全市、全省专业课师生技能竞赛作打算。3.探究教学业务督导的改革，形成良好的教学氛围。老师座谈。教务处将不定期的组织各个专业的老师座谈，了解老师的教学需求、思想状况，刚好发觉问题并妥当处理。教学绩效的检测评比。本

8、学期教务处将进一步改进和完善老师教学绩效的检测评比方式，通过课内比较学活动，督查听课、现场测评、学生评教评学、业务抽检、业务考评等多种方式加强教学督导管理。课内比教学活动。全体老师必需仔细参与课内比教学活动，每位老师必需至少讲一节公开课，每节课必需有教案，有总结，有教学反思，有评课记录。通过听课、评课，提高老师的课堂教学质量，选出优秀老师参与区级、市级教学比武，促进老师业务水平的快速提高。(二)教学常规管理1.加强常规教学管理，全面提高教化教学质量。狠抓教学安排的制定与落实，切实保障教学工作有序进行。教学安排统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据，为此

9、，科学地有针对性地制订好各学科教学安排是搞好教学工作的前提。各任课老师在做学科教学安排的同时，要对教学内容进行分析、取舍，确定重点和难点，以增加安排的好用性、针对性和可操作性，力争做到有安排可依，有安排必依，保证课堂教学的有效性。本学期，教务处将接着抓教学安排的落实状况，实行随堂听课、期中、期末检查相结合的方式来检查教学安排的执行状况。加强教学过程管理，规范教化教学行为。教学过程是一个动态的过程，本学期将着力加强教学过程的监管。严格教学纪律。老师必需严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象，做好课堂巡查、教务日志和班务日志的记载。对迟到加强课堂教学质量管理，坚决杜绝老师讲课的随意性和课

10、堂组织失控现象，禁止上课期间学生随意进出。加大对听课检查的力度。老师每学期累计听课不得低于10节，教务处刚好检查登记，以避开出现作假现象。加大教学工作的检查力度。随机(事先不通知)抽查老师到岗、授课状况，对教学过程中出现的问题要刚好处理并做好记载，提出改进措施;同时查学生的学习状况，如随机抽查各班课堂纪律状况，记载检查状况，刚好反馈，并作为学期结束考核的依据之一。加强专业课教学的管理，规范专业技能试验实训教学。各相关专业技能老师必需根据实训项目进行实训和考评，严格按专业安排组织学生实训，保证进度和质量。2.以教研组为阵地，开展教科研工作充分发挥教研组的教科研优势，提高教科研活动在教研组工作中的

11、份量，使教科研活动制度化。各组要根据教务处的要求及支配，使各项活动落到实处，做到按时准时、保质保量、不走过场。广泛开展读教化名著、专题研讨、老师论坛等一系列学习沟通活动，在做好读书笔记的基础上，主动引导老师参与教科研。主动撰写论文并向正式刊物踊跃投稿、公开发表，或在各级论文评比中获奖;主动参与和省市级课题探讨，努力提高自身的教科研水平。教研组长应主动指导本组老师开展的各项教研活动，教研活动要做到定地点、定时间、定内容、定中心发言人，并且有活动记录。加强听课评议制度建设，要求刚好做好听课评议记录，并交教务处备案。接着组织教研组外出沟通学习活动。教研组着力进行立足于课堂教学的教学观念、教学方法、教

12、学手段、教学模式创新的探讨活动，切实把教研组办成教研气氛深厚的学术阵地。3.狠抓学生技能竞赛，充分突出职校生以技能为本的原则。加强学生实践实力和职业技能的培育，组织各教研组开展其次课堂活动，组建特地的技能大赛班，支配专业技能过硬、阅历丰富的骨干老师包班辅导，切实提高学生的专业技能水平，在学生中形成重技能学习，以学好技能为荣的良好氛围。要像抓高考一样抓竞赛，学期初要完善各项目竞赛安排的制订，学生的选拔，重视竞赛的辅导过程，争取师生竞赛成果比往年有较大的提高。做到每项竞赛期初有安排、训练过程的记载及检查落实、后期有模拟、总结及反思。组织教研组开展校内学生的竞赛活动。通过组织较多的校内竞赛来提高学生

13、的技能水平，发觉优秀学生，为技能大赛出成果供应有效保障。主动开展其次课堂活动。依据专业技能目标和大赛要求制订相应的辅导安排表，切实提高学习效率，使其次课堂活动成为打造品牌专业，培育精品学生的平台，为培育学生的综合素养服务。4.加强高三升学班教学管理，主动组织复习备考工作。加强高三年级三个升学班的日常教学管理工作，并想方设法搜集信息，主动指导相关老师做好复习备考工作。组织好高三年级升学班二月和四月调考和成果分析工作。组织好高三复习备考和高考考试工作。5.强化服务意识，做好教学协助工作。仔细加强对考务工作和学生成果的过程管理，规范学生的补考工作，组织好期中和期末考试，主动参加示范校创建工作。按IS

14、O9001质量管理要求，仔细细致地完成档案资料整理、信息收集上传和后台数据填报工作，刚好上报相关表册或数据。做好语言文字规范化示范学校创建成果的巩固工作，进一步做好推普工作，争创语言文字规范化示范学校，提高全体师生文明程度，提升学校品位，扩大办学影响。 中职老师德育工作总结以及下年安排 篇3 本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素养的同时，为我校教学工作贡献自己的力气。以下是我的个人安排：一、加强学习，提高相识我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。中小学老师职业道德规范是检验每一位老师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对规范的学

15、习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际状况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，仔细领悟规范中的各项内容，让规范的要求深化我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。二、以身立教，为人师表师德中既有老师本人的品德，又有作为老师的职业道德。老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，老师必需美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必需做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，

16、但我决不因为个人缘由影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻留意自己的形象，穿戴整齐、朴实、大方，举止文静，带头遵守学校的各项规章制度，主动参与各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的老师形象。三、加强修养，提高素养马卡连柯曾说过：学生可以宽恕老师的肃穆、刻板，甚至吹毛求疵，但不能宽恕他们的不学无术。作为一名老师，肩负着教书育人的双重任务，要想精彩地完成任务，不仅要具备精深的专业学问，还要广泛涉猎其他相邻学科的学问领域，用丰富的学问武装自己的头脑。随着时

17、代的前进，学生对老师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也起先呼喊新时代的新型老师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民老师的光荣称号，今后，我要接着加强学习，在条件允许的状况下，接着深造，努力提高自己的专业学问和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深化学习教化学、心理学，了解学生的年龄和心理特征，为顺当开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教化教学工作的同时，还要留意培育自己广泛的爱好和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素养的人民老师。 中职老师德育工作总结以及下年安排 篇4 现在的中专生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精

18、力，剧烈的新奇心化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们不同层次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作安排：本学期，我任计算机班、石化1班、石化2班、土木工程班的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力

19、的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，从网上搜集资料，找寻更好的方法。二、增加上课技能，提高教学质量使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，学习别人的优点，克服自己

20、的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他

21、们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。六、做好检测工作加强平常的单元检测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的学生，做到公允公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于驾驭不坚固的学生要进行复测。期中、期末检测后要刚好进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教化教学著作，多学教化教学理论，在学习中积累阅历，听从领导支配。争取成为金桥中专的优秀老师，学生心目中的好老师。 中职老师德育工作总结以及下年安排 篇5 摘要在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上,比照药剂

22、专业中职老师实力标准(草案)和老师的需求状况,对中等职业老师药剂专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提高和骨干三个层次,培训内容以模块化进行设计,培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩沟通、教学实践、企业实训等。关键词中等职业教化;老师培训;培训方案职业教化是我国教化体系的重要组成部分,大力发展职业教化、加快培育技能型人才、极大地提高劳动者素养,是建设小康社会和构建和谐社会的须要。职业教化从总体上看仍旧是我国教化事业的薄弱环节,发展不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培育的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的须要1,2。依据中华人民共和国职业教化法、国务院关于大力

23、推动职业教化改革与发展的确定(国发20xx16号)、国务院关于大力发展职业教化的确定(国发20xx35号)的文件精神,教化部批准并启动了80个中等职业专业的师资培育培训方案、课程和教材探讨安排,为在xx期间实施中等职业学校老师素养提高安排奠定基础。西安交通高校药学系担当了其中药剂专业的探讨安排,课题组在调研的基础上对中等职业老师药剂专业培训方案进行了设计和开发。一、起草依据1 依据药剂专业中职老师实力标准(草案)起草依据实地调研、问卷调查和文献分析所获得的状况3,4,拟定药剂专业中职老师实力标准(草案)。实力标准(草案)分为职业素养、培育方案制定、教学打算、教学实施、教学评价、实践教学、管理指

24、导、教学探讨和沟通合作等一级指标。依据该实力标准(草案),并比照目前药剂专业中职老师的基本特征起草了药剂专业中职老师培训方案(草案)。2依据目前药剂专业中职老师的工作特征起草5-8依据调研所获得的信息并比照药剂专业中职老师实力标准(草案),目前药剂专业中职老师有以下需求。( 1)师德素养培育的需求目前社会上重普教轻职教、重学历轻技能的问题依旧特别突出。调研结果显示,中职老师所面对的学生年龄较小,生源质量总体较差,学生学习目的不明确,自我约束实力很差。老师工作量很大,工作环境较艰苦,除上多门课外,还要兼任班主任等工作。虽然绝大多数老师都能恪尽职守,兢兢业业地工作,但由于自身修养和素养的限制,与学

25、生沟通和沟通的效果不佳。很多老师均认为,除传授专业学问外,老师应具有指导学生具备正确的人生观、价值观的实力,具有创建中职学校德育教化新模式与途径的实力,开展专业思想、道德、文明礼仪、服务竞争、责随意识、就业择业等方面德育教化。通过视察、沟通沟通,洞察学生心理改变,理解敬重学生,针对不怜悯况采纳合适的方法进行心理辅导,帮助学生相识问题,解决问题。依据教学对象的特点和老师的需求,师德素养培育应是培训方案的主要内容之一。( 2)教学方法实力培育的需求调研结果显示,在课堂教学中大于70%的老师能较好的做到备课,组织教学,布置作业、批阅作业,出试卷、分析试卷,评价学生表现;815%的老师能够把握教学重点

26、和难点,重视对学生实力的培育,701%的老师能够针对教学目的,结合学生水平设计适合学生的教学内容。小部分老师能够跟踪社会发展须要,刚好调整和更新教学学问,留意开发新课程。_调研结果表明,课程设置、教材运用、教学设计与教学组织、教学评价实力和教案设计应是培训方案的主要内容之一。( 3)实训教学实力培育的需求根据中职药剂学校人才培育定位,中职药剂老师不仅要当好理论老师,更重要的是要主动融入社会,驾驭药学领域的新技术和新设备,在试验室、实训车间具有技师、工程师、师傅的实力。调研结果显示,老师普遍对药学领域新技术、新设备的驾驭和运用实力不强,对企业的生产工艺流程、新装备的操作不熟识,导致老师的实训实力

27、不足。目前中职药剂师资普遍较为惊慌,老师中双师型老师所占比例较小,大部分老师的实训实力薄弱。为弥补师资的不足,并减低办学成本,在调研的样本中,近三分之一学校药剂专业专任老师数量较少,大部分学校聘请制药或流通领域企业或医院药剂科的人员或退休人员做老师,这些老师虽有某方面的实践阅历,但一般不懂得职业教学规律,缺乏职业教化教学学问与技能,药学专业学问不够系统,上课效果较差。从高校毕业干脆进入中等卫生学校任教的年轻老师,教学阅历少、教学方法单一,驾驭教学的实力相对较差,在企业或医院药剂科工作的实践学问和实力不足,对企业生产所用的仪器、设备的原理及性能了解不够。很多老师理论学问与实践不能紧密结合,专业技

28、能水平和实践教学实力偏弱。有的学校(尤其是地域偏远的学校和民办学校)存在开设试验少或不做试验、实践实习时间短、不够系统等问题,导致毕业生质量不高、毕业后不能很好地胜任工作、就业率较低等问题。在调研中也视察到,个别学校利用老师与企业的各种联系,与闻名企业合作办学,定向培育学生,取得了良好的效果,用人单位欢迎实践实力强、上手快的毕业生。正反两方面的阅历均表明加强老师实训实力培育的必要性。( 4)获得信息实力培育的需求由于教学工作量大,老师很少有进修的机会,大部分老师依旧通过传统方式获得信息。调研结果显示,764%的老师通过学术杂志、书籍、报纸、电视获得信息,较少的老师(小于40%)通过接着教化、学

29、术沟通会获得最新学问与技能,由此可见目前老师获得信息的途径较为单一。在教学中889%老师主要运用计算机查阅资料,仅有420%的老师能一般查阅、阅读文献,而运用计算机多媒体协助技术教学的仅占249%。目前大部分老师查阅、阅读文献的实力欠缺,对计算机的运用也较局限,在教学中运用计算机多媒体协助技术进行教学的老师所占比例较小,特殊是中高级职称以上的老师,加强多媒体等现代教化教学技术的运用呼吁剧烈。( 5)教学探讨实力培育的需求药剂专业中职老师科研创新实力普遍较弱,老师科研、创新实力不足,仅有478%的老师能做到参与专业学术会议,撰写发表论文。655%的老师认为应加强教学创建实力、新教学手段的运用实力

30、。综上所述,师德素养、教学方法实力、实训教学实力、获得信息实力和教学探讨实力的培育应包含在各个层次的培训安排中。二、起草过程起草过程如图1所示。在充分调研,驾驭第一手资料的基础上,经探讨统一编写格式后,选择课题组中具有较长办学历史和丰富办学阅历,但具有不同办学条件和地理位置的有肯定代表性的四所学校分别独立起草培训方案。这四所学校分别为西安交通高校、山东药品食品职业技术学院、黑龙江卫生学校和重庆医药高等专科学校。然后由西安交通高校进行汇总。在西安召开由职业分析人,药品探讨、管理、教学、流通和运用的有阅历的专家参与的专题探讨会,修改后形成培训方案草案。三、培训目标依据国家医药行业的发展趋势和对学生

31、就业市场的需求,根据中等医药职业教化的功能与定位,将中职药剂专业老师的上岗培育目标定位为培育专业型、技能型的老师;提高和骨干老师培育目标定位为培育专业型、技能型和双师型的老师。中职药剂老师划分为上岗、提高、骨干三个层次,三个层次的老师所具备的实力有所不同。依据药剂专业中职老师实力标准(草案),对中等职业学校药剂专业三个层次老师各自所应具备的教学实力作如下区分。上岗老师:应具备在教学过程中所需的基本实力。如对教学大纲的把握实力、备课实力、课程管理实力、与学生的沟通沟通实力、履行班主任的基本职责。提高老师:提高老师除应具备上岗老师的全部实力外,还应具有驾驭新的教学方法、教学理念的实力;实训实力。骨

32、干老师:骨干老师除应具有提高老师的全部实力外,还应具有教改探讨、教材编写实力;制定教学大纲、制定学生的培育安排的实力;开设新课程实力;指导下级老师,对下级老师进行业务考核、培训的实力;指导学生就业的实力。四、培训对象分类依据实力标准, 培训方案的适用对象也分为三类: 初次从事药剂专业教学工作或具有初级职称的老师; 在职中等卫生职业教化药剂专业具有初中级职称的一线老师; 在职中等卫生职业教化药剂专业中高级职称一线老师。三类老师所具备的实力要求不同, 故培训的重点不同, 各类别老师对应于相应的培训方案。五、培训形式与内容框架培训形式设计为理论学习、开放研讨、观摩沟通、教学实践、企业实训等。总学时约

33、200学时, 其中, 教学实践和企业实训应约占总学时的50%。各部分以模块化进行设计。模块分别为师德素养、教学方法、专业理论、实践操作、企业实习和总结。为适合中职老师工作的特点, 各培训方案均包含职业道德修养、教化法规、教化心理学、心理健康教化、医药企业文化、多媒体教学技术、授课观摩与练习、制剂实习、企业实习和总结等内容。专业理论模块重点使学员熟识(或驾驭)所担当课程重点和难点内容的教学方法, 了解(熟识或驾驭)本学科的发展趋势; 驾驭药剂专业主干课程学问: 药事管理学、工业药剂学、药物合成反应、药物分别工程学、生产过程质量限制和药理学的基本学问。这些课程以学员已经学过相关课程为前提, 故以选

34、论的形式出现。上岗培训主要针对工作时间不满五年的新老师, 这部分老师多数来自非师范类院校, 在校期间未经过系统的教化教学法及教化心理学等方面的培训, 缺少实践教学阅历, 不熟识中职学生的心理特点。培训应考虑教学大纲、教案、讲稿等教学相关文件的编写要求, 专业老师仪态仪表、语言表达等综合素养培育以及不同的教学方法在药剂专业学问讲授中的应用。培训重点为驾驭药剂专业课程的教学要求, 包括教学安排、教学大纲、教案设计、教学方法等内容, 熟识与学生沟通的方式方法, 熟识所担当课程重点和难点内容的教学方法。提高培训主要针对具有中级以上老师职务的骨干老师, 这部分老师具有肯定的实践教学阅历, 年轻有为, 是

35、中职学校的中坚力气。培训时应考虑课程设计开发的方法及新的教学方法的培训。培训时应考虑现代化的教学手段、新的教学理念及教学方法的学习, 特殊是实训实力的养成。培训重点为驾驭药剂专业课程的教学方法和提高实训实力。骨干培训主要针对长时间工作在教学第一线、具有高级专业技术职称的高年资专业带头人, 这部分老师具有丰富的实践教学阅历, 熟识中等职业教化教学的特点, 但由于毕业时间长, 对新的教化技术的应用比较欠缺, 如计算机多媒体技术的应用等。培训重点为驾驭药剂专业课程的探讨, 如新课程设计、编写教材和撰写论文的方式与方法、指导和考核下级老师的方式与方法、指导学生就业等。六、培训考核不同的培训方案, 以了解、熟识和驾驭三个层次对不同的培训对象提出要求。培训考核采纳笔试、实践和综述相结合的综合考评方法。对应于上岗、骨干和提高三个层次的老师, 考核的重点分别为课堂教学实践、实训实力和教学探讨实力。综合考评考核合格, 由培训基地发放相应的培训合格证书。