如何评好一节课.docx

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1、如何评好一节课 “百年大计，教化为本”。社会的发展，人类的进步，经济的振兴，科技的腾飞，都取决于劳动者素养的提高和大量合格人才的培育。而大量人才的培育要靠学校、家庭、社会共同来完成，其中处主导地位的是学校。为肩负起培育人才的主导地位的职责，我校全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，开展了方方面面的系列教化活动。最近正在全校老师中开展着“从我做起，上好每一节课，评好每一节课”活动。 我从事教化工作虽已有三十多年，可离开教学一线也已有多年，今参与“怎样评课” 这样一个大探讨，实在心中没底，作为学校领导班子成员之一的我，对学校各项工作都应以实际行动主动支持并带头参与。现就试着谈一谈，仅供同仁参考，

2、如说的有些道理，也算为学校、为后人尽些义务，做点贡献。 怎样评价一节课，行家们众说纷纭。不论哪种说法，都有它的道理。因为老师授课的过程，不是简洁地重复教材内容，而是要将相关学问整理加工后，条理、有序、精确、明白地传授给学生，它是一种创建性的劳动，其形式是不拘一格的。 我认为主要应当从以下几方面来评价一节课： 课堂教学是否突出了思想性。 课堂教学的思想性就是我们常说的课堂教学过程中的德育渗透。教书育人是老师的职责，不论你是教授哪个学科的老师，都有责任在教授本学科专业学问的同时，教化培育学生学会做人，如何做人，怎样做人的道理。老师在课堂教学中能否将教材所包含的或涉及的具有政治思想教化意义的内容，有

3、机地结合和恰当地渗透。能否结合教学内容的讲授，绽开联想和发挥，不失时机地给学生以爱国主义教化和为祖国四化大业的实现树立远大理想的志向教化。只有这样才能真正做到“教书育人”。 二、精确传授学问的精确性。 老师传授学问必需精确无误，这是无可非议的。不论是从老师的职业道德动身，还是从老师的职责动身，都是最最基本的要求。这就要求老师必需充分备课，要深化钻研教材，吃透教学大纲，不断探讨和改进教学方法，由合格课向精品课迈进。同时老师在讲课过程中，讲授的内容是否体现了学科内容科学系统的内在联系，能否反映出现代科学的成就意识，有否新意等。课堂时间教学安排是否合理，课堂教学重点是否突出，难点是否突破，脉络是否清

4、晰，语言是否简洁明白，是否达到了深化浅出，生动活泼的境界等。根据凯洛夫教学法，把课堂教学分为五大环节，现在并不特殊强调每一节课都必需面面具到遵守其教学法进行教学，老师可以依据教学内容的须要敏捷采纳某些环节，但要留意各教学环节间过渡要自然合理。 组织课堂教学状况。 教化家叶圣陶曾经说过：“现在上课还是那个老习惯，老师讲，学生听。似乎老师是演员，学生是观众，这是不行的。学习是学生自己的事，不调动他们的主动性不让他们自己学是无论如何都学不好的。”因此评价老师在课堂上能否充分调动学生的主动性，能否限制住教学的正常秩序，使教学活动顺当有效地进行，是评价一堂课的关键。老师在讲课中，对学生提出的问题和思维训

5、练是否符合学生的认知规律。是否符合学生视察、记忆、思索、留意力等心理活动的规律。为使学生从已知中获得未知，老师采纳了哪些好的方法和措施。在讲授过程中，程序设计是否合理，课堂容量是否适当，内容按排是否紧凑等方面都要进行仔细分析和评价。只有这样做，才能使评价工作全面、公正，具有实际意义。更主要的是有利于促进老师的教学水平和教学质量的提高。 评课中须要留意的几个问题。 1、评课要留意抓住值得探讨的问题去进行分析评价，不能简洁地停留在优缺点的评论上，不能单纯地评价这节课是否胜利，最重要的是帮助老师通过这节课总结出一些规律性的东西，给人以启示作用。评课要从本节课视察到的现象着眼,找准其本质，概括出课的特

6、征。并且指出这些特征之间的内在联系及在本章节教学中的意义，给老师以规律性相识。 在课堂教学中，学问的难易程度，课堂容量的大小，讲授学问的时间的长短和学问量，基本训练时间和演题量，学生活动的时间及活动量，学生驾驭学问的过程 理解运用如何等都要进行评价，因为这些因素都在干脆影响教学效果。评课者在评课过程中要把握条理的分析方法，抓住新材料，提出新问题，说出新观点，给老师以启示作用。从而使老师改进教学方法，提高教学质量。另外，对待一节课的评价不行以简洁地评价是否胜利，可以深化地评价这节课胜利与失败的缘由。评课时要重点突出，不要面面具到，以防止陷入琐碎的无关紧要的评论中。对找准的要害问题，要集中精力分析透彻，找出解决方法。从现象分析到实质，从结果查找到缘由，给人以启示或顿悟。 2、评课要从实际动身。所谓从实际动身就是：一要从授课老师本人的实际动身，要把老师的教学特色与教学风格及围绕这节课的特点，要分析得显明突出。二要从学校老师的整体水平的实际现状动身，分析的程度与欲要达到的高度，都不能过高地超出老师的实际水平。可以在现有基础上提出高标准，严要求，但不能过于玄妙与夸张。也不能把老师已经意识到的毛病与问题，仍不厌其烦地评来评去。三要结合学校实际，有针对性地进行分析.