小学基础教育教学检查验收工作汇报材料.docx

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1、小学基础教育教学检查验收工作汇报材料下面是小编给大家共享的小学基础教化教学检查验收工作汇报材料，希望对你有帮助。一、学校概况华容县试验小学是一所县直完全小学，现有52个教学班(含蓝天艺术幼儿园8个班)，在校小学生2884人，幼儿475人。学校现有在编老师160人，其中本科学历75人，专科学历65人，小中高老师7人，小高老师114人。学校是华容县实施素养教化先进学校、岳阳市依法治教示范学校、湖南省基础教化教学探讨优秀试验学校、湖南省文明卫生单位、湖南省语言文字规范化示范校、教化部重点课题组重点科研项目重点试验学校、教化部基础教化课程探讨试验学校和中国西部教化顾问单位。学校始建于1908年，先后五

2、易其址，十更校名。老一辈无产阶级革命家、军事家何长工同志曾任学校校长，为学校发展书写了多采的一页。目前，学校有国家级青年骨干老师1名，省级青年骨干老师7名，市、县级学科带头人30余名。近三年有68人次参与省、市青年老师教学比武获一等奖，有200多篇教化教学论文在国家、省、市发表、获奖或沟通。一个名校孕育名师，名师托起名校的格局已经形成。现在，试验小学已成为湘北基础教化的明珠。二、学校教化教学成果近几年来，我校坚持课程改革，加强老师培训，全方位实施校本培训，探究出了一条富有自身特色的课改之路，取得了一系列成果。现例举两年来我校取得的教化科研成果。1.在20xx年4月县沱江杯教学竞赛决赛中，我校老

3、师龙瑶、徐青辉、蔡煊球均获一等奖。2.20xx年4月2日，在岳阳市语文老师基本功竞赛中，我校老师刘建军获一等奖。3.20xx年4月，在全省第31届青少年科技创新大赛中，我校科技实践活动变废为宝获一等奖。4.20xx年5月，我校老师张利军、白艳宇获岳阳市人民政府首届求索创新杯二等奖、三等奖。5.20xx年11月29日，我校顺当通过湖南省语言文字规范化示范校验收，被评为湖南省语言文字规范化示范校。6.20xx年10月在市金鹗杯教学竞赛中，我校老师蔡煊球获一等奖，黎艳华和徐青辉获二等奖。7.20xx年11月，我校老师白艳宇在岳阳市小学科学创新试验大赛中获一等奖。我校两项市级重点规划课题农村小学英语教

4、学实践活动促进学生语言技能发展的探讨和农村小学实施综合实践活动的探究顺当通过市级中期检查验收，并参与了岳阳市首届每天爱学习杯成果评比。8.20xx年12月，我校数学教研组被评为湖南省首届优秀教研组，这是我校教研组首次被省教科院表彰，获此殊荣。9.20xx年5月，我校语文老师赵艳芳参与了全省说课、授课、评课竞赛活动，荣获一等奖。学校被授予湖南省教化学会小学语文专业委员会会员学校。10.10月，我校学生参与市英语口语竞赛获二个第一名，一个第三名，取得历年来最好的成果。11.11月，学校派赵艳芳、皮才智、杨慧参与县沱江杯教学竞赛。丰华参与县教学技术教学竞赛。卢丽艳参与县远程教学竞赛获特等奖。12.1

5、1月，我校老师龚慧仙、白容、赵艳芳、贺雪频表演的永恒的雕像获县第五届老师朗诵竞赛特等奖。我们认为，学校取得的一系列教化科研成果，得力于我们主动投身教化教学探讨和课堂改革，实践新课程。三、充分发挥窗口学校示范引领作用。华容试验小学作为湖南省基础教化教学探讨试验学校，主动为全县各乡镇小学供应业务培训。在县教化局的支配下，举办全县教学开放周和送教下乡活动，起到了专业示范引领作用，带动全县各乡镇小学主动投身课改，取得了成果。1.每年定期为全县各乡镇老师举办两次教化科研专业讲座。每次培训，全县30多个乡镇的中心小学和村小共派近200名老师到试验小学参与教化科研专业讲座，老师们互动学习，共同提高、成长。三

6、年来，学校累计为全县各乡镇小学各学科老师培训了1200人次。培训学科覆盖小学各学科，重点培训了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等学科老师。今年4月26日至28日，试验小学为全县各乡镇小学语文、数学、英语三门学科老师展示了集体备课，全县各乡镇老师300多人观摩了集体备课，县教化局副局长刘奉良参与了活动并讲话，县教研室的专家们亲临了现场指导。2.每年上半年为全县各乡镇老师举办一次全县教学开放周活动。学校在县教研室支配下，每年上半年为全县小学老师开放课堂，各乡镇派老师观摩课堂教学，和授课老师互动沟通，共同探讨课堂有效教学，共同进步。3.每年下半年为全县各乡镇老师举办送教下乡活动。学校在县局的

7、统一支配下，主动为各乡镇老师巡回教学。4.和乡镇中心小学结对子，互帮互助，共同提高。在实践课程改革的过程中，我们主动探究课堂教学，探讨校本教研新模式，和乡镇中心小学结对子，共同提高。历年来，我们和北景港中心小学结对子，把北景港中心小学作为我们的定点联系学校，主动参与他们的各项教化科研活动。今年12月2日，我们就参与了北景港中心小学教化科研活动。他们共供应了6堂研讨课，涉及到语文、数学、英语、音乐等4门课程。学校派出了业务校长、教研主任和教研组长参与。现场点评老师上课，并为他们做了主题题为如何提高课堂有效教学的专题讲座，北景港中心小学和各村小共60多名老师参加了此次教研活动，效果良好。5.创办课

8、改在线，为全县各乡镇小学老师供应学习平台。为了有效促进学校老师教化理论水平的提高，并为学校老师供应思维碰撞的舞台，学校创办了课改在线小报。小报上面刊登了学校老师在课堂教学中的点点滴滴，老师们或讲解并描述自己的教化教学故事，或探讨自己课堂教学一得，或反思自己的课堂，或就某个教化理念进行探讨，有效提高了学校老师教化理论水平。同时，这些小报上的全部文章都上传到学校网站，免费为全县各乡镇老师供应下载服务，将学习成果最优化，做到资源共享。课改在线小报不仅为学校老师供应了展示自我的平台，也为全县各乡镇老师供应了学习平台，很好起到了示范引领作用。6. 承办县级、市级教学竞赛活动。今年9月，承办了市金鹗杯华容

9、县幼师教学竞赛现场活动。11月，学校承办了县教化局首届电脑信息技术课操作教学竞赛。四、主动开展校本培训，着力推动老师成长。1.每年学校组织青年老师开展系列培训活动。组织青年老师教学基本功竞赛。今年5月18日晚7点，试验小学首届青年老师说话竞赛正式拉开帷幕。本次竞赛，群星荟萃。共有27位老师参与，不仅本校老师一展风姿，而且8位实习老师也参加了本次竞赛。他们呈现激情，呈现自我，为全校老师献上了丰富的精神大餐。本次竞赛，不仅学校领导高度重视，而且教化局领导也亲临竞赛现场。教化局副局长刘奉良同志、师训股股长曾建华同志、教研室主任王文君同志、招生办龙瑶同志在百忙之中观摩了本场竞赛。另外，我们还组织全校老

10、师重新学习解读各科课程标准。组织新老师汇报展示课。组织全校老师每周开展老师论坛。老师或畅谈教学故事，或讲解并描述教学一得，或就某个教学理念绽开阐述，全体老师收获多多。2.每周星期三下午组织全体班主任开展班主任论坛。每周三下午，学校组织全体班主任学习班级管理、学生管理、班队活动设计等课程。学习有规划，有记载，每次培训落到实处，全体班主任受益匪浅。3.开展老师业务学习，实行请进来，走出去方式全方位培训老师。学校邀请专家、名师来校进行专题讲座、授课。我们请到了教化部基础教化课程改革湖南师范高校中心主任、博士生导师石鸥教授、博士刘丽群女士来校讲学;组织老师现场倾听长沙开福区教研室主任、课程改革专家李志

11、宏进行的专题讲座;聘请了语文出版社新教材的编写者，特级老师、小语专家娄相生教授、张树林先生深化课堂，现场指导。本学期，我们就已先后派出了30多名老师外出参与学习、培训。外出学习的老师，回校后的首要任务就是通过专题报告、执教示范课等活动，把先进的教化理念、教学方法传授给其他老师，达到了一人学习、资源共享、共同提高的目的。4.落实集体备课，为老师专业成长供应动力。今年，集体备课抓住两个关键点：一是重点钻研教材，在课本上进行圈点。二是主备人设计的教案要有可操作性，要有利于提高课堂教学效率。集体备课我们大体分为两步走，首先我们集体研讨，主备人执笔;然后，各老师结合本班学情进行二次备课，呈现老师特性化。

12、6.全员大比武，为老师专业成长奠基。截止到今年，我校风华杯教学竞赛已经连续举办了七届，每次都有一大批优秀老师脱颖而出，课堂教学水平得到了明显提升，有效促进了老师专业成长。五、困惑与思索我们的困惑：1.观念的更新。相当一部分老师还存在把课程改革等同于运用新教材，在教学和评价工作中，穿新鞋、走老路的现象还比较普遍，缺乏对新课程改革的理解。2.老师自身方面。为了每位学生的发展可以说是此次课程改革的旗帜性口号，关注学生的发展是新课程的重要理念。相比较而言，新课改对老师的关注程度是远远不够的。新教材往往形式多样，教学形式的多样化使得老师的课前打算时间增加了，甚至对老师的体力提出了挑战。3.现实的落差。新

13、课程改革特别注意学生的特性化发展，这须要小班化教学。然而，实际状况是，学校人满为患，每个班级都有将近70个学生，甚至有的班级达80多人。有的老师说：我每天的大部分时间都放在补差上了，哪里有时间来留意发展学生的特性啊。4.教化科研急功近利。对于教化科研，老师参加科研许多都是为自己的职称评定捞取资本。而且学校之间进行评比时，老师论文的多少也是一个很重要的目标。存在研而不教、教而不研现象，在这种状况下，教化科研的质量是可想而知的。我们的思索：1.改革学校管理制度势在必行。2.加强对老师的培训。新课程改革之所以在实施过程中遭受逆境，一个缘由就在于理论与实践的脱节，老师要成为关注人类命运，具有社会责任感的老师。3.提倡发展性评价。突出评价促进发展的功能，变更评价过于强调甄别与选拔功能。符合评价的目的在于促进学生发展、老师的提高，要改进教学和多一把衡量的尺子，树立多出一批好学生的素养教化观念。4.关注老师成长。老师仍处于成长的过程。新课程改革的实施同时也是老师实现自我跨越式发展的过程。老师应擅长在自己日常的教化工作中发觉问题，而不是为了问题找问题，为了科研而进行科研。老师应学会在评价他人以及谛视自己的过程中反思。加强学校间的沟通与合作，开展校本教研活动。这就须要出台相应的政策来保障。