字的创意设计——浙版美术一年级美术教案.docx

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1、字的创意设计浙版美术一年级美术教案2023-03-23课题：一、字的创意设计教学目标“浙版美术一年级美术教案”字的创意设计 1.了解字体装饰艺术的特点，浙版美术一年级美术教案学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。字的创意设计 2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活休戚相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。字的创意设计 3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和酷爱，激发爱国主义热忱。二、教材分析 1.编写思路。

2、浙版美术一年级美术教案 中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前仓颉造字的传闻起先，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的珍宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的改变。汉字的演化还干脆促进了造纸术和印刷术的独创，为人类文明作出巨大贡献。 汉字起源于记事图画。它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构

3、成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、匀称与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有特性、有剧烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体依据主题进行编排和改变，从而构成最美的设计效果。 在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表明，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特别意境，给人以千姿百态的美的享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的状况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣扬等方面的美化工作中，发挥着主动的作用。 其实带有装饰性的美

4、术字并非现代的产物，早在30xx年前就已出现，并且形态美丽，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等。这与传闻中仓颉造字时的“颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯查龟纹鸟迹之像，博采众美，合而为字”是相吻合的，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，因情生文，因文见情，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。 浙版美术一年级美术教案本课程所涉及的领域很广，我们可以分三课时来教学。 第一课时为古老汉字文化的介绍和现代美术字的观赏。 其次课时为基本美术字体的了解与练习。美术字的基本字体有两大类：第一类是宋体字，其次类是黑体字。大量的变体美术字，都是在宋体、黑体的基础

5、上改变产生的。 宋体字：其风格特点是高雅工整、肃穆大方。笔画形象特征是横细竖粗，竖画起笔、横画落笔、转折处都有装饰角。点如瓜子、撇如刀、捺如扫。这类字体比较适合阅读，所以在报刊、书籍以及招贴海报、包装装潢、书籍封面等的文字设计中广泛运用。 黑体字：其风格特点是结构严谨，笔画单纯，浑厚有力，具有剧烈的视觉震撼力，其笔画特征是横竖从视觉上看粗细一样，笔画方头方尾，方黑一块。因此，也叫等线体、方体。 第三课时为字的创意和设计应用，注意文字的形象创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，也可以通过运用电脑协助设计，使得文字造型的改变更加多姿多彩。通过试着设计一些简洁的字体，对于提高学生的

6、表达实力和审美文化修养，都具有肯定的意义。从学校教化来说，学写美术字，对促进和加强校内文化建设，培育学生创美实力等方面有着主动的作用。 2.重点、难点。 重点：了解汉字的历史，驾驭美术字体艺术设计的基本学问、技巧、方法。 难点：字体设计的创意。对学生分析实力、应变实力和形象思维实力的培育，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，敏捷、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。方案1 第一课时 课前打算 (学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔 (老师)课件，教学录像三十六个字，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片 教学过程 1.观赏导入，揭示

7、课题。 （1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习爱好。 （2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，假如我们每位同学都能写出一手美丽的美术字，那该多棒啊！ （3）揭题：字的创意设计。 2.了解文字历史，感受传统文化。 （1）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？（ 如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。） 日月水 牛 （2）了解这个文字的改变过程。 （3）观看动画片三十六个字。 （4）说说观后感。 3.观赏评述，小组探讨。 （1）观赏、了解常见的美术字字体。 相识宋体美术字以及它的三种变

8、形老宋体、仿宋体和新宋体。 相识黑体美术字。 相识变体字。（老师用电脑演示不同字体格式的改变） （2）认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。 （3）探讨宋体字和黑体字的特点。 （4）细致观赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区分， 探讨这两种字的特点。 4. 抓住特征，审美体验。 （1）结构分析：平衡稳定；布白匀整；穿插改变。 （2）特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。 （3）了解基本笔画的特点。 “点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。” 宋体 “横平竖直，笔画等粗，粗大有力，庄重醒目，结构匀称，方头方尾。” 黑体 （4）感受宋体和黑体字的

9、美及其特点。 5.作业练习，展评修改。 （1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。 永 永 依据字数多少确定字体大小，并划好字格。 分析字的结构、笔画，并合理支配布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。） 轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。 笔画统一，以双勾字形法画出笔画。 修整细微环节。 选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。 （2）学生作业，老师巡察指导。 （3）展评：比照“笔画形态是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一样”的要点，共同评议优劣。 6.课后延长，拓展探讨。 收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。 其次课时 课前打算 （学生）收集各种商标、广告、印刷品

10、中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔 （老师）课件，范作，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片 教学过程 1.组织教学，导入课题。 观赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺”字，干脆导入课题。 2.观赏评述，博古通今。 观赏中国古代的美术字（如:鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。）、数字和英文美术字。（主要为英文字体的设计。） 3.探讨创意，启发思维。 （1）探讨“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。 （2）观赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？找出其特点： 笔画改变。 观赏书中范字，提问：

11、“衣”字主要抓住了哪一笔画的改变？ 有几何形体改变，如：圆形、方形、三角形 有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形 笔画相连：平连、竖连、斜连； 结构改变。 有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新奇的效果。可以一笔破框，两笔破框；变更框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形 字形改变：变更字体的外形，可以是整个字的几何形体改变，如：圆形、梯形、平形四边形等。 立体改变：平行透视、成角透视聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。 形象改变：以字义动身，将整个字作形象化处理。 木：变体后绘成四截木料叠成。 冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。 尖：变体成上部小下部大。 曲：变体成曲线状。

12、上更多美术教案 装饰改变：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 光影改变：叠影、明暗、倒影、投影等。 总结：变体美术字改变的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完备的艺术特点。 4.创意设计，作业练习。 （1）设计自己的名字或找寻合适的字、词，设计有创意的字体。 （2）要求：写出设计意图，即创意。 5.作业观赏，开拓思维。 （1）作业展评，小结。 （2）保藏、保存同学的作品。 第三课时 课前打算 （学生）尺子，蜡笔或水彩笔等工具 （老师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片 教学过程 1.观赏学生作品，复习导入。 （1）观赏学生的作业，讲评新奇生动的创意设计作品。 （2）提问：

13、你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在哪些地方？ （3）小结。 2.观赏招贴商标，创意剖析。 （1）了解闻名文字商标、招贴的创作设计过程。 （2）请上节课完成优秀作业的学生介绍创作经过。 （3）观赏、探讨经典文字商标的创意及招牌的创意。 （4）课件动画演示变体美术字。 3.选择创意形式，表现创建。 （1）确定设计内容。（如：广告语，商标，招牌，版报题头、题花等。） （2）找寻内容的特性特征。 （3）选择合适的材料及表现形式。 （4）对初步选定的文字，结合内容从各种角度，不同的构成形式、改变形式，按肯定的构成法则进行揣摩、构思。 （5）草图表现，修改定稿。 作业练习：设计一个报头

14、或题花。 4.学生创作表现，个别辅导。 学生作业设计起先，进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。 5.师生共同评价，深化体会。 （1）自己评：介绍作品的创作过程。 （2）小组评、集体评和老师评相结合。 6.供应主题，拓展思路。 （1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。 （2）保存学生作品。布置下一节课的打算工作。方案二 第一课时 课前打算 （学生）常用作画工具。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字 （老师）打算宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图，老师范作，变体美术字的图片 教学过程 1.观赏范作，导入课题。 （1）观赏教材上

15、的变体美术字或老师的范作，（可以是招贴广告中的文字剪贴）并进行分析、讲解，从而激发学生学习的爱好。 （2）观赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。 2.了解历史，了解古汉字。 （1）出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。） （2）书写、讲解这些文字的改变过程。 （3）老师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。如：篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。 （4）引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。 小结：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前仓颉造字的传闻起先，到3400多年前殷商时期在

16、龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的珍宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的改变。汉字的演化还干脆促进了造纸术和印刷术的独创 下面我们就来探讨一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体：宋体和黑体字。 3.探讨创意，感受创意。 （1）请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简洁的汉字。（老师事先在黑板上画好了方框，要求学生将字写入框内） （2）介绍、演示宋体和黑体美术字的改变方法及改变过程。导入宋体和黑体美术字学习，重点对笔画、结构及同一组字的大小统

17、一、笔画粗细统一等作具体介绍。 学习方式的指导：“你发觉这种字体有什么特点？”引起学生思索、探讨与视察，尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。以“永”字为例、出示不同字体的范画。 宋体:端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 仿宋体:挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收笔都有明显的顿角。 黑体: 笔画方头方尾，醒目有力。 （3）探讨、小结。 美术字是经过艺术加工的好用字体，有着整齐、 醒目、美观、易认的特点，是开展宣扬、教化不行缺少的工具， 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告、 报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字

18、。 4.观赏范作，分析比较。 （1）出示两个字，探讨推断哪个是黑体、哪个是宋体字。 （2）介绍不同字体在电脑设计中的应用。 （提示：老师可以依据学生提问或干脆逐一介绍印刷品中的各种字体。） 5.作业练习，体验创意。 （1）书写一个宋体和一个黑体字。 打格:依据应用场合的须要,确定字的大小和形态。一般学生简单忽视打格子,因此,此步骤应强调。 布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。布局时应依据每个字的组合结构，划分各部分的比例。 定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。 双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。 填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。（提

19、示：也可以写一下这两种字的基本笔画。） （2） 学生练习，老师巡察指导。 6.展示作业师生评价。 （1）作业展评。 （2）小组评、集体评和老师评相结合。比照“笔画形态是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一样”的要点，共同评议优劣。 7.课外拓展、延长。 （1）收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。 （2）供应探究性的主题：了解中国古老汉字的历史和起源。 其次课时 课前打算 （学生）常规的作画工具。 （老师）学生优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。 教学过程 1.复习导入，观赏比较。 （1）出示学生作业，总结前课学写宋体、黑体美术字的状况，确定优点、指出缺

20、点，以激励学生学习的主动性。 （2）出示各种变体美术字挂图，让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。 （3）老师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了变更或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时依据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行奇妙的艺术处理，使之具有多样的自由改变和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。 2. 小组探讨，探讨创意。 （1）探讨美术字的写法： 讲演结合，先说明变体美术字的好用意义。按课本所示的三种常见改变规律，讲授变体美术字的改变、设计和书写方法。着重提出：笔形的改变，讲究好用性、可读性、艺术性等。 （提示：在讲解

21、改变的方法时，为更能吸引学生的爱好，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让学生自己进行联想。） （2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。 用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。 3. 找寻内容，设计构思。 （1）引导学生对课本字例作评议，以拓宽学生对文字创意设计的思路。 （2）探讨文字中其中一个笔画改变的状况：找一件物品替代。 （提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。） 4.学生创作，巡察指导。 （1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，依据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。 （2）学生创

22、作，老师巡察指导。 5.小结拓展，保存作品 （1）自己评：让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。 （2）师生共评：对能写出有创意的美术字的学生赐予激励。 （3）保存学生作品。 （4）课后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。 第三课时 课前打算 （学生）常规的作画工具 （老师）学生优秀作业、范作、各种板报、招贴、宣扬广告、商标等挂图 教学过程 1.观赏导入。 （1）观赏学生的作业，讲评优秀的创意设计作品，并由此进行启发、引导。 （2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在什么地方？ 让学生观赏课本内范例和课件范例，启发学生进行美术字变形、装饰、色调

23、、美化的思维。 （3）小结。 2.创意分析。 （1）观赏美术字在商标、招贴中应用的范例。 （2）探讨分析商标及招牌的创意。 （3）小结：有创意的美术字能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。 3.表现创建。 作业练习：设计一个报头或题花、或封面文字设计、或广告招贴、或商标文字设计、或招牌设计等。 4. 创作辅导。 学生作业设计起先，进行针对性指导；对有新意的设计进行表扬，以此进一步启发其他同学。要求：字型改变有序，装饰美观。 5.互动评价。 （1）自己评：介绍作品的创作过程。 （2）小组评、集体评和老师评相结合。 6.小结拓展。 （1）了解和关注电视、影片中的

24、动画文字创意设计。 （2）保存学生作品。布置下一节课的打算工作。课外资料1.美术字的书写规律。 （1）方正：由于汉字的结构是方形，所以美术字的外围要方正。笔画肯定要横平竖直，摆正放稳，才显得端庄大方。 （2）匀整：在支配美术字的结构时，要使字体的笔画分布匀整，合理协调。假如笔画或大或小，或紧或松，就会造成字体松散或者拥挤。 （3）穿插争让：美术字的笔画、部首各有不同。为了使字的笔画之间相互呼应，重心稳定，就要对字的某些笔画进行适当的调整和支配，使其穿插有序，争让合理。所谓穿插，就是对美术字的笔画交叉延长；所谓争让，就是对字的某些笔画向前争抢一步，而有的笔画就要向后退让一步。 （4）顶格、缩格、

25、出格：顶格，就是将美术字的主要笔画或边缘笔画顶住字格，但是要留意恰到好处，不能过头。缩格，是将某些字的笔画向回收缩，因为有些字的外周笔画与字格边线相平行，在书写时就不能压住或靠紧字格的边框线，要收缩调整，如“国”、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否则，这些字会显得肥大而不协调。出格，是三角形、菱形之类的字书写时，可以将其点、撇、捺的笔端适当出格，如“人”、“会”、“命”等字。出格也要留意适可而止。 （5）密收：汉字的笔画有疏有密。写美术字时，对于笔画稠密的字，要适当收缩或者减细其笔画，以避开这类字过大而使得字格盛不下，如“健”、“锻”、“警”、“譬”等。对笔画稀疏的字，要力求开阔，撑足字格

26、。2.最古老的汉字：汉字就是记录汉语的文字。中国汉字是世界上最古老的文字之一。而最古老的汉字则是甲骨文。 甲骨文的“甲”是乌龟的甲壳，“骨”是牛羊的胛骨。殷商时代没有纸，人们把要记住的事情刻在这些甲骨上，后世就把这些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。甲骨文至少有30xx年的历史了。 最近，考古学家、古文字学家认为近年在西安半坡村出土的那些陶器口的外沿上刻画的图像符号，可能是汉字产生初期的一些简洁文字。西半坡的仰韶文化距今约有6000多年，那些刻在古陶器上的图像符号假如是汉字的话，那么它就是比甲骨文更古老的汉字了。4.汉字的起源：中国古书里记载文字是仓颉创建的。说仓颉望见一名天神，相貌奇妙，面孔长得像

27、是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创建了文字。还有一种传闻，说仓颉视察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他独创文字的灵感。这种种传闻都是靠不住的。文字是广阔劳动人民依据实际生活的须要，经过长期的社会实践才渐渐地丰富和发展起来的。 从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者在半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发觉了早在60xx年前半坡人创建的具有文字性质的刻画符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻画符号多保留在彩陶上，这可以看作是原始的中国文字。 近年来，山东莒县陵阳河大汶口文化晚期的一处遗址里出土了大量的文物（距今已有4500多年）。在一些陶尊上各刻有图像文字，共发觉了10多个单字

28、。这些文字是根据实物的形态描绘出来的，所以称为“象形字”。字体的结构与甲骨文上的象形字非常相像，但比甲骨文要早1000多年。因此，“象形字”是中国最早的文字，它已具有了文字的特征。 汉字的构成主要有三种方法： （1）象形法：这是最原始的文字，例：“日、月、水”等等。这些象形字经过渐渐演化，到后来都变更了原字的形体，有的笔画削减了，有的笔画增加了，由不规则变成了有规则、方正的字体。 （2）会意法：象形字比较简单看出造字的道理，但它们不能表达抽象的意思。古人便创建了另一种造字法-会意法。就是用不同的符号或借用象形字加上一些符号来表达一个抽象的意思。 （3）形声法：形声法把表示声音的声旁和表示意义的

29、形旁搭配起来，组成许多新字。例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的结合。据统计，形声字占汉字的90左右。汉字的形成和发展，适应了人类社会生活的须要，成为人们沟通思想的重要工具。5.有关文字的学问: 光：古时候，光字的下半部是一个跪坐着的人，上半部是一团燃烧的火。一个人在黑夜里举着火把来到人们中间，就给大家带来了光明。 冰：冬天来了，河面上结起了厚厚的冰。假如你细致瞧瞧，就会发觉冰层里面有不少裂纹，这就是古人写的冰字。现在，冰字是在水字边上加两点，因为冰是由水变来的呀。 行：行，就是走的意思。走在什么地方呢？走在道路上。在这个十字形的道路口，你可以行到南、也可以行到北，这就是古人写的行字。 采：树上结满了果子，我们用手去采果子。一个个果子都采完了，只剩下手和树。现在，采字的意思就更多了。 美：古人喜爱把羽毛插在头上，这样看上去又美丽又神气。今日的美字，也能找出头上插着的羽毛。 父：很久很久以前，爸爸妈妈带着孩子们生活在森林里。那时候没有弓和箭，爸爸每天拿着棍子去打猎。所以， 意思就是一只手，拿着一根棍子，它代表能干的父亲。板书设计：字的创意设计浙版美术一年级美术教案