小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案.docx

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1、小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案（精选16篇） 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇1 一、 复习导人1.指读、齐读6个单韵母2.小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 从今日起先，我们学习声母二、指导学习声母1.指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问：你还发觉了什么?2.师指导bpmf的读音：把"播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b，留意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双

2、唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn-rn-m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3.指导正确书写(1)视察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格?(2)师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇2 教学目的：学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省

3、略的拼法规则，能娴熟地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1.出示：2.对比两组音节，你发觉了什么?3.老师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4.引导学生自己练习拼读。5.同桌同学相互读一读。6.指名读，开火车读，达到娴熟拼读。三、看图拼读音节1.出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?2.出示音节3.自己试着读一读。4.同桌小伙伴互读。5.指名读，假如读得不准，其他同学补充。在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精确。四、学读儿

4、歌。1.出示儿歌2.读读本课学习的红色韵母ie、e、er3.选出你会拼读的音节读一读。4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5.学生领读，其他同学随读儿歌。6.自己试读。7.同桌互读，相互订正。8.指名读，激励学生背下来。五、读全文1.自己试着读一读。2.同桌同学，一人读一人听，相互正音。3.齐读。4.指名读。六、小结今日我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好!要接着努力呀!附：板书设计探究活动做看谁听得清，找得准的嬉戏。听老师或同学读字母或音节，看谁又快又准地把字母和音节找出来。小学一年级语文教学方案5设计理念：为学生创设

5、良好的、轻松的课堂氛围和实行多种教学手段，激发学生的学习爱好。让学生有自由的想像空间，激励学生提出问题，自己尝试，主动参加，培育学生创新意识和探究精神。教学目标：1、相识14个生字，会写7个生字，相识力字旁和 字旁。会用“立刻”“赶忙”“立即”说话。2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。3、教化学生不要盲目信任别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。重点难点：重 点：1、认字、写字，有感情朗读课文。2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。难 点：教化学生不要盲目信任别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。课 型：新授课方 法：自主探讨、小组合作、探究性学习。教 具：图片、投影生字卡片。教学时间：两课

6、时教学过程：第一课时一激趣引入1、同学们，喜爱画画吗?老师知道，小猪也很喜爱画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗?2、板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想方法解决。2、听课文录音带或老师范读，边听边标诞生字词。3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。5、自由读，标出课文一共有多少自然段。6、指名分段读课文，评读。7、检查驾驭生字新词状况。三、指导书写1、识记生字时，你是怎样记住这个字的?2、视察每个生字在田字格的位置。3、老师范写。4、学生描

7、红、书写。5、选评作业。四、整体感知1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位沟通与探讨。五、同步练习2、读拼音，写汉字。j c yn jio hu hu h h xio( ) ( ) ( ) ( )ji f l zhn shu hu( ) ( ) ( )3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。( ) ( )结 漂( ) ( )六、布置作业1、有感情朗读课文。2、做课后练习第2题老师。小 结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来

8、听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们接着学习课文。后 记：朱红英：这节课通过小组、合作探讨，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和主动性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有肯定的预习实力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加留意铺导。肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有肯定的预习实力。但学生的书写还要多练习。胡梅影：这节课通过小组、合作探讨，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和主动性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多留意。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教

9、案 篇3 一、复习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1.老师引导学生视察四线格中的i u 问：它们各占在什么格?(i、占中格和上格，u占中格2.老师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。留意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将iu的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇4 【教材解析】本课是识字单元的开篇，图文结合呈现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生

10、朗读、记忆。通过精致插图画引导学生相识漂亮的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了酷爱大自然的思想感情。【教学目标】1. 相识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，留意“入”与“人“的不同，背诵课文。3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个漂亮的季节。【教学重点】1、 相识四季特征。2、 驾驭生字词写法。3、 正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】1、流畅地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2、按依次(远近、左

11、右)视察图画的方法。3、利用开心教学法让学生更好有爱好驾驭课文中心思想。【课前打算】要打算好春夏秋冬四季的精致彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】 二课时【教学建议】本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经验 识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感

12、受文本的韵律美。【教学过程】第一课时一、开心导入1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜爱哪个季节?说说为什么?2.出示精致四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的留意，令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景，激发学生的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1.仔细视察四季图，相识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。(2)依据沟通出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼

13、音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2.说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3.出示：霜和雪(1) 沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2) 老师讲解有关霜的小学问。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些字。(3) 相机识记生字。相识部首“雨字头”。(4) 细致视察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么改变。(5) 老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1) 出示短语。学生借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较

14、被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5) 了解“霜降” 。相识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。(7) 有感情地齐读其次组词串。5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟(1)出示课文插图， 引导学生根据肯定依次视察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话沟通。(3)反复朗读。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇5 教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、导入1、 同学们，今日我们接着来学习新的声母和整体认读音节。课上

15、要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zhi1、看图，比较zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音?3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、老师或学生领读。5、集体学读。6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?(以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)7、再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)8、整体

16、认读音节zhi有四个声调可以干脆给字注音。板书后练习四声三、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同上)1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比较的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫"日"，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导

17、书写(看电脑示范)1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进行区分，发觉问题刚好订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇6 一、教学目的要求：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.相识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.相识和学习运用汉语拼音四线格。二、教学重点难点：1、a o e正确发音，o和e读音

18、的比较。2、a o e 的四声的读法。三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导视察、说话。(1)看图，说图意。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。(1)学习a 读音。老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。(3)指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分

19、组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)相识四线格。(2)老师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇7 教学要求1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2 能娴熟地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。教学过程(一)猜谜巩固猜谜：像个2字(打一声母)。半个8字(打一声母)。半个圆圈(打一

20、声母)。组内(举拼音卡片)竞赛(二)复习认读卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。(三)拼读练习1 出示：za ze zu(1)学生试读。(2)指名拼读。(3)小老师领读。(4)各种方式练读。2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。3 比较认读：zacasa zecese zucusu4 三拼音练习出示”zuo cuo suo”。(1)回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。(2)学生试读。(3)小老师领读。(4)各种形式巩固读。(四)巩固练习1 出示图：(1)请学生细致视察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。b b：(

21、tu d )m m：(c b li)xiomng：(zu h k )(2)集体拼读。2 出示儿歌(1)自身试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。(2)小组合作相互请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。(3)一起解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。(预设：sun xing kui lio qio )(4)小组成员再次合作，用喜爱的方式练读儿歌，也可背出来。(5)汇报扮演。(6)齐读儿歌。(7)出示生字：做过了不乐(8)回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。(生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，老师随机渗透多音字教化，但不强求人人驾驭。)(9)认读生字

22、。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇8 教学目标1、学会Z、C、S三个声母，认清形、读准音;学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。2、能在四线格里正确书写新学的声母;正确流畅地朗读儿歌。3、激发学习汉语拼音的爱好，养成仔细视察、自主、合作学习的习惯。教学重难点教学重点：学会Z、C、S三个声母。教学难点：驾驭zi、ci、si三个整体认读及四声，并与Z、C、S区分。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、创设情景，复习激趣。1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。2、生齐读、个别读。二、初步感知儿歌。1、由福娃晶晶引出儿歌过桥。2、师读;生跟读。3、遇到不相识的字，可以做上记号，生自

23、读。4、引出课题Z、C、S(板书课题Z、C、S)。三、认读声母Z、C、S(一)学习声母Z、C、S读准音，认清形。1、学习Z。(1)贴图画，叙述图画内容。(2)出示声母Z，讲解发音的方法，识记方法。(3)指名读，订正发音。(4)男女生读，齐读。2、学习C。(1)贴图画，引出C。(2)师范读，生跟读。(3)学生练读，体会发音要领。(4)识记C。3、学习S。出示图片，让学生自己学学。四、变魔术。我们已经相识了拼音宝宝，看看大家学得如此仔细，老师表演个魔术来嘉奖大家吧!老师用这根绳子变出了什么?同桌玩一玩变魔术的嬉戏。五、学习整体认读音节zi。(一)过渡：你们知道吗?今日Z、C、S也把它们的伙伴带来了

24、，让我们也来和它们交个挚友吧!1、出示音节zi，讲解。2、听老师发音，看看他和Z有什么不同。3、带读，指名读，齐读。4、听声辨音。(二)教学ci、si。1、出示ci、si，试读。2、指名说、读，小老师带读。(三)教学zi、ci、si。1、出示ci的四声，还相识它们吗?(指名读，开火车读，跳读)。2、出示zi、si的四声，它们的四声你们自己能读好吗?3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡察。4、指名读，男女生竞赛读。5、请同学们使出音节卡片相互考考对方，看你的小伙伴都读好了吗?6、嬉戏检查。六、练习拼读，再读儿歌。1、试读。2、指读。3、齐读。七、小结。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音

25、教案 篇9 教学目标1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、相识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重难点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学过程(一)创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。(1)今日老师带小挚友一起到果园里去摘苹果，好吗?(出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小挚友细致看看，这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。(2)请小挚友上来，把这些苹果摘

26、下来，分成两盆(出示两只有编号的空果盆图)，再说说为什么要这样分。(3)开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。(4)2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要留意什么?指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。(二)借助插图，学习新知1、教学声母d(1)出示课文d的插图：图上画着什么?(2)出示实物鼓和鼓锤，请小挚友上来敲鼓。你听到了什么声音?(3)这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。(板书d)(4)老师示范发d音，学生看老师舌尖位置。(5)学生自己仿照读。多种形式正确认读声母d。(6)你看看，d像什么?还像什么?(引导学生

27、自编顺口溜)(此设计不局限于“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注意激励适合每位学生的特性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。)(7)d的家住在哪里?引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t(1)出示课文t的插图：图上画着什么?(2)(板书t)，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?(3)老师示范读t(留意区分t和d的发音)。(4)学生仿照读t，多种形式读准声母t。(5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺口溜)(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置，正确书写。老师为有困难的学生服务。3、拼拼音节(1)老师在1号果盆里取出e贴在d的旁边dede。请小挚

28、友试着拼拼。老师提示拼读音节时要留意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(2)老师又取出a、i、u，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后沟通。(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。4、课中操(师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见老师教学用书)(三)合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反馈。(1)指名看图讲小故事。(2)随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个?怎么学会的?(以上设计充分发挥教材把意境美丽的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习实力的培育，使学生

29、获得初学语文的成就感。)3、拓展训练嬉戏：摘苹果(出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。)苹果树上又结了很多又红又大的生字苹果，小挚友自己拼拼音节认认字，然后上来把你相识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。三、小结。小挚友的本事真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节相识了5个生字呢!学习拼音用处真大呀! 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇10 一、复习检查1、卡片认读b、p。(集体练，个别读。)2、拼读ba、pa的其次和第三声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m，(出示“m”的图)(1)问：图上的小挚友在干什么?你们做过摸人的嬉戏吗

30、?(2)这个字母怎么读?(3)教发音方法。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2、记住字形。(1)看图说说怎样记住它的形?(2)顺口溜：两个门洞mmm。3、指导书写。4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音。3、学习“f”的形。4、指导书写。5、教学f和单韵母的拼音。四、巩固练习。1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。”2、猜字谜。3、听音取卡片。4、用卡片认读声母和音节。五、学习小结，课后激励。1、今日我们相识了声母家族的四个挚友bpmf。同学们回家要读给家人听哦。2、把

31、学会的拼音拼给家长听。4、dtnl 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇11 一、教材分析本课包括4局部内容。第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。其次局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以和三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写范例。第四局部是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以和三个标有拼音的词语。其次块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有很多三拼音，如”qio、sun、lio、xing、kui”有肯定难度。老师可充足利用小组合作的优势，激励小挚友们之间相互帮助，如小组内还有困难，可

32、让小组之间相互帮助，这样不只可以让小挚友感受到学以致用的欢乐，还能培育他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区分和三拼音是本课教学的难点。二、预设目标：1 能正确认读、书写声母z、c、s。2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si和其四声。3 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。4 能娴熟地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。三、教学时间： 2课时四、课前打算： 拼音卡片、课件第一课时教学要求1 能正确认读、书写声母z、c、s。2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si和其四声。教学过程(

33、一)复习旧知认读韵母a o e i u和其四声。(二)学习新课1 教学“zi”(1)出示图片，小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上写字。)(2)用粉笔写的字叫(生：粉笔字)。用钢笔写的字叫(生：钢笔字)。用铅笔写的字叫(生：铅笔字)。用毛笔写的字叫(生：毛笔字)。你会写哪种字?(3)字的拼音就是”z”(出示)试读，引导视察形：像小姑娘写的字，加上。去掉小帽子，谁会读?(正音)(4)练读四声。(5)儿歌巩固：老鼠出洞，z z z。我爱紫色，z z z。我会写字，z z z。2 教学“ci”(1)出示图片，图上画的是什么动物?(小刺猬)(2)为什么叫它刺猬?(身上有刺)(3)还有哪些动物身上也有刺?(

34、豪猪)植物呢?(茄子、黄瓜、月季、玫瑰)(4)刺的拼音就是”c”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。(5)练读四声。3 教学“si”(1)出示图，蚕婴幼儿在干什么?(吐丝)(2)谁还能给丝组个词?(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝)(3)丝的拼音就是”s”，引导记形。去声调认读”si”，正音。(4)练读四声。(三)巩固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si。(四)比较认读出示ziz cic sis1 师带读。2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方?(明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相像，但声母的发音要更轻、更短一些。)3 打乱依次认读。(五)书写练习1 师范写，生书空。(强调z、

35、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。)2 生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。老师提示学生写字要留意坚持正确姿态。3 沟通展览。 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇12 教学要求：学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱依次读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方

36、法：1、 复习三拼音的方法。2、 拼读音节3、 借助字音读准音节(桌、说)。四、看图读音节(见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图)方法：1、看清图上画的是什么?人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练(见书)zha zhe zhi richa che chisha she shire ru方法：1、按竖着的依次读。2、横着的依次读。3、不按依次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语 小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案 篇13

37、 教学目标1、学会j、q、_3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、了解j、q、_与i相拼时，i上的两点省写的规则。教学重难点教学重点学会j、q、_3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点了解j、q、_与i相拼时，i上的两点省写的规则。教学过程一、导课出示语境歌(放语境歌录音)星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告知学生，今日我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。二、新授(一)教学jq_的读音和写法。1、教学读音、形。(1)j的读音。板书并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩，他正在搭积木。告知学生搭积木的“积”和

38、我们今日要学习的读j就有点像。老师范读三次。老师讲解并描述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后略微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。老师再次范读，学生跟着连读。(指名读)细致视察图，看看字j像什么?并激励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形态)教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。(2)q的读音。板书，并出示图二(气筒)。告知学生气筒的“气”和我们今日要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。老师范读讲解并描述发音方法。读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。老师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。老师巡察，指导。指名读，开火车读。(老师订正发音)引导看图：图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应当怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形态)教学顺口溜：气筒打气