小苗与大树的对话教学反思【精选】.docx
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1、小苗与大树的对话教学反思【精选】小苗与大树的对话教学结束了,教学反思怎么写?下面是由小编为大家带来的关于小苗与大树的对话教学反思,希望能够帮到您!小苗与大树的对话教学反思一这是一篇略读课文,是一篇访谈录,也是孩子们第一次接触的一种文体。文中的两个人物虽然在年龄、阅历、学识上有着差距,但在沟通的过程中却同等和谐。所以,在他们的对话中可以感受到季老的亲善亲切、对下一代的殷切希望和关爱。接着我问学生这一老一少的访谈是围绕什么问题绽开访谈的?由于内容丰富,对学生具有吸引力,因此学生学得兴致勃勃,绘声绘色。然后我又问学生:你们喜爱看闲书吗?有的说喜爱;有的干脆就保持缄默,不表态,其实我心里清晰:他们爱玩
2、,爱看电视,即使有书也不去翻一翻。于是,我先给他们读季老先生的作品我的童年节选,然后结合老先生的主见教化学生:平常多看一些闲书可以多学一些学问,也可能多写一些好的文章。季先生有如此高的成就,其实跟他小时侯爱看闲书分不开的,且小时侯记的东西长大了也不简单遗忘。而文章写得好,苗苗说的那两个重要条件写真事、多看课外书,我认为也是有道理的。我希望经过我不间断的提示,能渐渐地使孩子们有爱看闲书的意识,并能主动积钱买书看,从提示到自觉,让书香伴我行不再是空话。因为学生爱听故事,于是我现身说法,说了自己的读书经验,对学生也是一个启发和引导。不足之处:在起先的教学中,没有给学生足够的时间读透文章,导致课堂前半
3、段沉闷,我高估了刚上五年级的孩子的实力,以为在很短的时间,他们就能从大段的的文字中提炼出最主要的内容。这是自己对于学生的学情不了解造成的。小苗与大树的对话教学反思二小苗与大树的对话是一篇略读课文,又是对话形式的访谈录,在课前我充分让学生做好课前预习,在课中,把课堂交给学生,充分让他们读与悟,发挥合作探究的小组学习,调动学生学习的主动性。在本节课中我深感课堂的氛围与提问的技巧有很大的关系:起先我问季羡林和苗苗的对话中一共谈了哪几个方面的问题?问题一抛出,读过之后竟然无人能回答,这是我意料之外的。有些气恼,一番责问之后,我反省自己,是不是问题给得太大呢?学生还没有透过全文概述中心的实力?!于是,我
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