幼儿园中班益智游戏教案方案参考案例.docx

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1、幼儿园中班益智游戏教案方案参考案例幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例（精选17篇） 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇1 【嬉戏主题由来】洗发、理发是每个幼儿都经验的事，它有生活阅历作支持，贴近幼儿。对幼儿来说并不生疏，孩子们喜爱在娃娃家里用头梳在娃娃头发上梳呀梳，女孩子还喜爱给娃娃扎鞭子等，看到孩子这么喜爱，于是我们开展了"理发店"的主题。【嬉戏总目标】1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。2.嬉戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达实力的发展。3.学习用协商、合作等友好沟通的方式安排角色，尝试解决嬉戏中出现的问题。

2、4.能在嬉戏中正确运用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。第一次嬉戏【活动目标】1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。2.会简洁地沟通，并运用礼貌用语。【活动打算】阅历打算：在谈话活动中与幼儿探讨以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。材料打算：供应头梳、剪刀、电吹风等玩具。环境创设：布置理发店场景。【活动过程】一、情景导入，激发幼儿的爱好。(一)老师：小挚友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?(二)老师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。二、提出嬉

3、戏要求。(一)嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。(二)嬉戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。(三)要做文明的顾客。三、幼儿自由选择角色开展嬉戏,老师视察指导。(一)视察幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。(二)重点视察理发师的工作状况。(三)视察顾客与理发师之间的沟通状况，是否运用礼貌用语，以及嬉戏中解决问题的实力。四、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。(一)整理嬉戏材料和环境。(二)沟通嬉戏状况。老师：今日谁去理发店理发了?你喜爱哪个理发师?为什么?嬉戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?其次次嬉戏【上次嬉戏状况分析】第一次玩"理发店&quo

4、t;的嬉戏，幼儿的兴致很高。嬉戏前的谈话活动、情景表演使幼儿初步了解;理发店的工作人员是怎么工作的，视察到理发师是怎么理发的。因此，幼儿在扮演理发师时角色意识较强，会有模有样的理发。嬉戏中来理发的顾客和理发师也会进行沟通，如"我要理发""洗头发吧"等等。但是在嬉戏时，理发师只知道顾客一来就立刻让顾客坐在椅子上，起先剪头发，对理发的程序不是很清晰，显得有点混乱，经常先后依次颠倒。针对这个问题，我将本次嬉戏的目标进行了调整。请家长利用双休的时间带幼儿去理发店理发，亲身体验当顾客的感觉，并了解理发师理发的程序。【活动目标】1.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发

5、。2.会进行礼貌的对话。【活动打算】阅历打算：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。材料打算：在嬉戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。【活动过程】一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。(一)老师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。)老师出示理发程序示意图。(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，老师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二、提出嬉戏要求。(一)嬉戏前腰先把嬉戏材料摆放好。(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。(三)理发师要主动

6、与顾客问好，顾客要做文明的顾客。三、幼儿自主选择角色开展嬉戏，老师视察指导。(一)视察幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。(二)重点视察理发店里理发师的工作状况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通状况等。(三)视察嬉戏中幼儿解决问题的实力。四、整理嬉戏材料和环境。(一)整理嬉戏材料和环境。(二)沟通嬉戏状况。老师：今日谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?嬉戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?第三次嬉戏【上次嬉戏状况分析】在上次嬉戏中，幼儿之间玩得特殊快乐。理发师有了理发程序示意图后，理发时有条理，不会先后依次颠倒了。理发师与顾客之间的对话更丰富了，理

7、发师会问"你要剪什么头发"，顾客会用手比画着回答。但在过程中，幼儿因为缺乏表达这方面语言的阅历，不会表达要剪什么发型。因此在本次嬉戏中老师画了几个发型投放到理发店以解决幼儿无法表达的问题。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇2 活动目标1.让小挚友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。难点：体会自己一个人在家玩和大家一

8、起玩的不同感受。活动打算1.老师打算一些好玩的玩具。2.请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。活动过程(一)讲解并描述故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小挚友明明望见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲望见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他望见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可

9、快乐了。2、问题1)小宝刚起先是怎么做的?2)小宝后来又是怎么做的?3)小宝为什么和小挚友一起玩得很快乐?3、小结“好孩子有玩具大家玩”(二)老师将玩具带到幼儿园，告知小挚友们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做挚友，请小挚友们也来玩。(三)激励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。(五)一起玩1)介绍自己的玩具名称和玩法2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。3)视察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?(六)小结，自然结束。“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好挚友，

10、还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”活动延长：1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小挚友一起共享玩。2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教化，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇3 目标：1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.探究充气的多种方法。3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。打算：1.没充气的气球人手一份。2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。过程：1.气球吃什么。出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

11、老师手拿未充气的气球，引出气球爱吃什么。气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?2.我帮气球吃空气。空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。为了不让空气溜走，幼儿主动找寻合作伙伴，扎住“气球嘴”。3.充气玩具吃空气。出示充气玩具。气球还有许多挚友，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充溢空气后胖乎乎的“身体状态”。幼儿玩一玩这些充

12、气玩具。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇4 制作意图：提高幼儿计算实力教化价值：培育幼儿动手操作的实力，固定点数、序数及对几何图形的相识选用材料：纸箱一个、各色小珠扣，即时贴(黄色)绒布，小动物卡片4个制作方法：(1)取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上110颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字110。(2)在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。适应年龄：3岁5岁幼儿操作方法：(1)箱顶部可进行按数对应实物的练习。(2)侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗

13、口，说出在第几层第几号。(3)可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇5 活动来源：一天早晨，欣欣小挚友一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真美丽，还有三只小猫呢！”小挚友一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合新年好的主题，将相识图形、序数和排序等学问融合在一起，设计了本次活动。活动目标：1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等学问。2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。3、在多次操作中，学习排序学问，驾驭排序规律。4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培

14、育幼儿的美感。活动打算：物质打算：1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没有装饰的4件）2、剪好的图形、图案若干。3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。4、磁带。阅历打算：幼儿已经相识各种图形和图案活动过程：一、通过观赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关学问。1、小挚友们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答）2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿视察）3、你望见小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你相识他们吗？我们一起来数一数

15、吧！（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的学问）二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰1、小挚友你们看，这是谁（协助老师扮演小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！（视察小鸭子的新衣服）2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？（引导小挚友帮助小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！3、幼儿分小组运用打算好的图形、图案进行装饰。4、老师视察、协助。（引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的运用，保持小手、桌面和小鸭子衣服的整齐）

16、三、在操作中，让幼儿找出排序规律。1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服，大家相互评价。2、你们觉得小挚友设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发觉并找出排序的规律）3、我们再来动手设计一次好吗？4、幼儿再次动手设计。（老师放音乐）四、服装设计展示，幼儿驾驭排序规律。1、各组小挚友展示再次设计的服装，相互点评。2、这次设计的衣服好看吗？为什么呢？（图形、图案都很整齐、有规律）3、请各组小挚友派代表，为小鸭子装饰新年衣服。4、和小鸭子一起唱歌，感受过年的节日气氛。五、老师总结，结束教学活动。

17、（小挚友们设计了这么多美丽的衣服，我们的新年衣服已经打算好了，让我们回家再为新年做其它打算吧！）六、活动延长：接着探究新年里的其他活动。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇6 活动目标：1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培育幼儿大胆探究的欲望。3、萌发幼儿爱护生态平衡的意识。活动打算：课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡活动过程：一、创设情景，激发爱好播放录像：海底世界。幼儿沟通：看到了什么?它们吃什么?(评：奇异的海洋世界一下子吸引了孩子们的留意力，他们观看的全神贯注，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。)二、自由探究动物间的食物，初步感知食物链

18、1、幼儿分别采纳操作电脑、听录音、视察图片、询问老师等方法进行自由探究，初步感知海洋食物链。2、幼儿沟通通过探究获得的信息。(评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的打算工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、学问做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获得学问的方法。孩子们有的仔细地查找图书，有的全神贯注地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获得相关信息，这远比孩子静静地听学问有意义的多。探究后的沟通，又为孩子供应了整理信息、共享成果的机会。因为这些学问信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特殊有劲，口语实力也在其中得到了充分的发挥。)

19、三、其次次探究并记录，初步了解食物链1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。(评：让孩子带着问题进行其次次操作，会使孩子的探究更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培育了孩子合作交往的实力。在记录的过程中，还能相互沟通，相互调整，使操作结果更精确。孩子们对这一环节可仔细了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人兴奋。这不，大多数小挚友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结

20、论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。)四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿爱护环境的意识探讨：食物链断后会发生什么样的状况?2、相互讲解并描述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情?3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。(评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小挚友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最厌烦谁?为什么?”时，和善的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最猛烈，我们不要它。”老师说：“好的，让大海里恒久

21、没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又刚好地请小挚友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么状况?大部分孩子都说小鱼平安了，他们没有危急了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲解并描述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情究竟会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又不由自主地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最终老师说到“鲨鱼虽然猛烈，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子抓紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的宠爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。)活动延长：进一步探究其他食物链。这条食物链上的动物，

22、它们都是靠自己捕获才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有爱好的小挚友可以接着探究，老师会支持和帮助你们的。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇7 活动目标1巩固跑步的正确姿态，训练跑的速度。2能开动脑筋，运用多种方法练习跑。3培育幼儿机灵英勇。活动打算1幼儿人手一张报纸。2韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程1起先部分幼儿入场做打算运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。2打算运动(韵律操)：幼儿在老师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的做操。基本部分1老师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让

23、幼儿自由分散的活动。2试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。3其次次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不简单掉下来。结束部分老师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和心情，对幼儿活动状况作简洁评价，幼儿在音乐声中步回到教室。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇8 目标：1.通过运用手掌、指尖做搓、团、压等动作，提高手的精细动作和手眼协调实力。2.学习运用请感谢不用谢等礼貌用语。3.体验亲子活动的乐趣。打算：音乐伸出双手来圆圈舞唐老鸭，彩色胶泥若干，布娃娃3个，碗若干，彩虹伞一把，盘子13只。过程：对家长的指导语

24、：手的精细动作实力有自身的发展规律。例如，6个月以内宝宝的主要精细动作是抓握，612个月宝宝的主要精细动作是捏，而22.5岁宝宝的精细动作又有了跨越式发展。本次活动的目的是通过制作汤圆熬炼宝宝手掌、手指的精细动作实力以及手眼协调实力，同时也让宝宝和家长体验到亲子活动的欢乐。1.问候时间老师出示一个布娃娃，并以布娃娃的口吻一一向宝宝问好，被问候的宝宝要点头向大家示意。2.快乐仿照操家长和宝宝一起在老师的带领下跟着音乐复习仿照操伸出双手来，在此基础上学习新操圆圈舞。重点让家长引导宝宝学习跟着节奏做操。3.手指嬉戏一个手指头啊，变呀变呀变呀，变成毛毛虫啊，爬啊，爬啊;两个手指头啊，变呀变呀变呀，变成

25、小白兔啊，蹦啊，跳啊;三个手指头啊，变呀变呀变呀，变成小花猫啊，喵喵喵;四个手指头啊，变呀变呀变呀，变成小乌龟啊，爬呀，爬呀;五个手指头啊，变啊变啊变呀，变成大灰狼啊，嗷4.亲子活动：做汤圆(1)老师示范用彩色胶泥做汤圆，用手掌做搓长、团聚的动作，用三指做拿、捻等精细动作。(搓长：将泥放在手心，两手前后搓动，将泥搓成圆柱体。团聚：将泥放在两手中间，两手匀称加力转动，将泥团成圆球。)(2)老师示范把做好的汤圆喂给小动物吃，并说我请小狗吃汤圆了等。(3)宝宝和家长一起给小动物们做汤圆，老师引导家长指导宝宝尝试做搓长、团聚等动作。(4)宝宝和家长一起请小动物吃汤圆。老师引导家长激励宝宝学习用礼貌用语

26、请感谢等。5.快乐彩虹伞(1)红豆豆、绿豆豆、黄豆豆让家长和宝宝各抓住一种颜色的伞边，表示扮演相应颜色的豆豆。活动起先，老师念儿歌红豆豆甜，黄豆豆圆，绿豆豆香。当老师说我们要抓黄豆豆时，抓着黄颜色伞边的家长和宝宝赶快跑开。嬉戏反复进行。(2)洗衣服请宝宝坐在伞中间，家长根据老师的口令把伞按顺时针或逆时针方向转动，留意速度不能太快。最终老师说：衣服洗干净了，甩一甩就干了。引导家长和宝宝一起做抖衣服的动作。延长活动：在家中，家长可为宝宝打算胶泥、面泥、陶泥等材料。在宝宝基本驾驭团聚、搓长等动作后，家长可引导宝宝练习压、拉等动作，除了做汤圆外，还可以做饺子、包子等，以熬炼宝宝的创建力。建议：1.活动

27、时，家长要陪伴在宝宝身边，避开宝宝将彩色泥团当作糖果误食。2.在活动中，宝宝可能会表现出很大的差异性，如有的宝宝能够用手指做团聚、搓长等动作，但有的宝宝只能用手掌团和搓。家长要正确相识宝宝的实力发展水平，不能操之过急。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇9 活动目标：1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。2、激发幼儿对物体排列规律的爱好，活动打算：斑马图片;条形旗图片(规律为ABCABC);每人一盒水彩笔、一张白纸;活动过程：一、引导幼儿发觉规律。1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。师：“老师的上衣图案是怎么样的?”2、出示斑马图片，引导幼儿视察花纹规律。3、出示条形旗图片，

28、引导幼儿发觉规律。二、启发幼儿用符号记录规律。师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢?”1、幼儿探讨记录方法。2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律(如：010101、)或用物体的主要特点进行记录(如：蓝白蓝白蓝白)。3、幼儿尝试用自己的符号记录。4、幼儿相互沟通记录结果的含义。三、启发幼儿找寻生活中的规律，并尝试进行记录。四、幼儿相互沟通阅历。延长活动：引导幼儿找寻生活中的各种规律事物及规律现象。(如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等) 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇10 活动目标：1、爱小动物，爱护小动物的情感。2、初步培育幼儿对水墨画的爱好。3、通过大熊

29、猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动打算：到动物园参观过大熊猫;大熊猫的图片资料、水墨画工具。活动过程：一、观赏探讨1、你们喜爱黑色吗?其实黑色也很美丽又很有用，想一想我们画哪些东西的时候须要黑色?2、观赏大熊猫图片找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。二、师生共同探讨画法。1、今日我们要用水墨画来画大熊猫。墨可以调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?其它地方又用什么墨呢?2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家观赏探讨。(边观赏大熊猫图片)大熊猫由哪些部分组成?像什么形态?用浓墨还是淡墨?先画什么?再画什么?老师和

30、幼儿共同完成范画。三、提出创作要求刚才我们观赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的.现在我们用画笔来给你喜爱的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!四、幼儿作画，老师指导重点1、导刚入门的中班孩子驾驭调浓墨、淡墨的技巧。2、激励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。3、提示幼儿留意水墨画作画习惯，激励刚入门的孩子正确握笔。4、引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，激励中班孩子向大班孩子学习。五、观赏评价展示幼儿作品，相互观赏，说说自己最喜爱的作品，并说说为什么。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参

31、考案例 篇11 活动目标：1.能运用身体的各个部位拍打节奏。2.能看图谱演奏乐曲，并进行简洁的合奏。活动打算：课件。活动过程：一、启发式谈话，导入活动。1、演唱歌曲在农场里引入。“秋天到了，农场里可劳碌了，有许多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”2、引出课件：马。“农场里的动物可真多，今日还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”3、练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许很多多小马走来了(老师手拍腿念儿歌)。”二、用身体部位练习节奏。1、幼儿仿照马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍

32、拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。2、老师和幼儿共同总结马蹄声的种类：_，_。并集体练习。预设一：“老师发觉啊，我们小挚友都拍的不一样，有的是这样拍的”请个别小挚友演示，集体练习。预设二：“小挚友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样渐渐地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。3、启发幼儿运用各种身体感官来仿照马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)老师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：_，_。4、嬉戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真欢乐。“老师发觉你们可真

33、像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个嬉戏。”带幼儿念儿歌，做动作。三、小马去运粮。1、情景引入：刚才我们去农场玩了，发觉农夫伯伯种了许多粮食，太劳碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)2、出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过许多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很简单迷路的，那我们应当怎么走才不迷路?(地图，路标)森林里给我们打算好了音乐路标。3、练习图谱(路标)节奏。_(手)，_(手)。4、去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最终一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去漫步)。四

34、、分角色进行演奏。1、出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发觉一路留下了许多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”2、幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”3、幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的嬉戏玩嬉戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们接着是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿动身吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。五、结束。1、引出乐器：“我们身体的许多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮2、随乐曲赛 马出活动室。现在我们跟着音乐把

35、粮食送到更远的地方去。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇12 一、目标1、通过创设情境活动找寻魔术宫，让幼儿亲自去探究道路，培育幼儿独立地克服困难，解决问题的实力。2、在感受活动后，讲解并描述自己的寻路过程和战胜困难的经验，发展幼儿的语言表达实力。二、重点与难点重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。难点：找寻去魔术宫的路。三、打算1、大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。2、大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。3、魔术师装束，以及变魔术的小道具。四、设计思路用让幼儿亲自体验困难，并且去想方法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力

36、，会很有爱好。这节课，用去找寻魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培育孩子英勇探究的精神和解决问题的实力。五、过程(一)听录音引起爱好师：听，谁在说话?他在说什么?录音：小挚友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀?(二)找寻魔术宫1、想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢?(启发幼儿思索，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话)请12人打电话(留意礼貌用语)。放录音：魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了很多小

37、的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记找寻道路，就能找到魔术宫。”师：“真的，太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋，就肯定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”师：1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”2、老师与幼儿在教室里发觉大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法)到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;

38、4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条，45人相同。老师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路途的同伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。(生生互动，相互帮助，结伴而行)3、每条路上至少有3个障碍物，或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞，并遇到怪兽、老虎、蛇等等，与“英勇者的道路”相像，让幼儿在错纵的四条路中，边看标记边走，边战胜困难，边找寻论述宫。(三)到达魔术宫(魔术师爷爷由老师扮演在宫门口迎接)魔术师爷爷：“小挚友，你们好，你们累了吧，快来草地上歇歇，你们本事真大，能不能告知爷爷你们是怎么过来的?路上遇到什么困难呀?”(集体

39、漫谈)“你们真英勇，为了嘉奖你们，爷爷这就表演魔术给你们看。”表演几个小魔术。结束。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇13 活动目标1、尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西。2、相互沟通自己的绘画作品，体验绘画的胜利感。活动打算1、幼儿活动材料美术第14页画下来，记得住2、作画工具。活动过程一、我想要记住1、郊游的时候，你们想带上哪些东西呢?(饮用水，点心，小玩具，图书，餐巾纸，雨伞，塑料袋等)2、引导幼儿探讨郊游时必需要带的东西。(饮用水，点心，小玩具等)3、我们要带的东西真多，小手拿不下了，想想方法，把它们放在哪里?(小书包里)4、这些东西在书包里应当怎么放?(分开放置)5、假如

40、把这些要带的东西都画下来，我们就不会遗忘了。二、画下来，记得住1、呈现示范画。小挚友想要带的东西，老师画下来了。老师怎么画的呢?请小挚友看老师画一遍。2、老师示范先画书包，再画书包里面的东西。引导幼儿把自己去郊游须要带着的东西画下来，仿照老师有序地将书包里面的物品画出来。重点探讨几种难以表现的物品的画法，如有的幼儿认为要带一把伞，有的幼儿认为要带一只塑料袋，引导幼儿用简洁的方法表示。3、画完以后，老师激励幼儿在空白处作上标记图案，表示这是自己的书包。可以写上自己的学号或者画上自己的画像，也可以画自己最喜爱的图案。三、我的事情，我记住1、绘画完成之后，幼儿与邻座的同伴沟通画了哪些东西。2、请个别

41、幼儿向大家介绍自己的画，说说自己想记住哪些事。3、展览幼儿的作品，相互沟通共享。把自己的画带回去，告知爸爸妈妈：我们学会用画画的方法来记住事情了。以后，我们还可以用这个方法帮助爸爸妈妈来记住事情。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案参考案例 篇14 活动目标：1.尝试用三角形独特的表现方法，并迁移己有阅历装扮喜羊羊。2.体验帮小羊卷发的欢乐。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算：发型图、人手一份小羊图、蜡笔。活动过程：一、视察谈论故事导入激趣，三角形发型能躲避大灰狼森林里可真喧闹，羊村里住着很多小羊，可是最近有件事让小羊们很担忧，有好多的大灰狼喜爱跑到羊村来抓小羊，这可怎么办呢?小羊们说：“我假如能像小刺猬一样把自己的羊毛变成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”突然聪慧的喜羊羊想到了一个好办法，急连忙忙就出门了，你们猜猜喜羊羊去了什么地方?(理