营造书香班级读书活动总结3篇(参加书香读书活动总结).docx

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1、营造书香班级读书活动总结3篇(参加书香读书活动总结)下面是我共享的营造书香班级读书活动总结3篇(参与书香读书活动总结)，供大家参阅。营造书香班级读书活动总结1营造书香班级三年级四班其次届读书节班级读书活动状况总结读书让我们一生欢乐！这个理念随着学校组织的营造书香校内读书活动工程的推动越来越深化每一位同学的心，也慢慢地成为我们三年级四班的一种氛围。自从创建班级图书角以来，有组织的读书活动始终在悄然无声中进行着，持续到今日，在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了肯定的收获，现在做简要如下总结：一、制定制度、有序发展。班级读书角的建立，给学生供应了大量的图书，怎样才能利用好班级图书角

2、，怎样才能保证读书活动的有序发展，俗话说，无规则不成方圆，我简洁制定了制度：1.图书管理员两名，负责整理图书、监督学生。2.图书借阅员两名，每人一个本子，借书、还书必需到借阅员处登记，确保图书不流失。3.借书时必需按秩序排队选择，违反纪律者，一周内不准借书。4.每人每次限借一本，还书后才可以借下一本，手中不能同时存在两本图书。5爱惜图书，丢失赔偿，损坏图书者，一周内禁止借阅。6.主动向图书角捐书的学生，赐予表扬，并且在读书评价上赐予加分。以上制度是为了维护借阅制度，保障同学们读书活动有序发展而制定，尚不完善，虽然是简洁的几条秩序，却保障了班级读书秩序，同学们借书排队，图书拿到手后，主动去借阅员

3、处登记，读完一本书，再去借阅员处消退记录，专心爱护，不损坏图书。二、人人参加，蓬勃发展。全班同学人人参加，热忱高涨，我班读书活动形式可概括为起先领着读，渐渐放手读，后来各人自己读；读书内容从起先的背诵古诗词等发展到读名人名著,科普宣扬；读书展示也从起先不会到不敢到后来很情愿把自己的学习成果与大家共享。为了让班级学生有书读，我建议每个学生主动参与捐书活动，全班每人捐出两本好书，放到班级的图书角，由图书管理员统一管理，图书的确便利了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生读书时间，我支配学生每天利用课余时间来读书，还要求学生沟通读书心得，以激发他们进一步阅读的热忱。当我在网上发觉有好的文章时，我也会把文章

4、下载下来，和同学们一起共享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。班级图书角建立以来，同学们踊跃借书，主动读书，一下课，常常看到同学们争先恐后的到图书角选择自己喜爱的书，常常看到上课时间到了，有些同学恋恋不舍的收起手中的图书。特殊是我们班的小书虫张静若同学，一下课就拿出图书进行阅读，一天下来，就能读完一本图书，眼看图书角的书都让她给读遍了。最让我感动的是姜涵菲、姜博文等同学，把自己家里看完的书，主动捐送到图书角，让更多的同学共享。班级图书角每时每刻吸引着每一个同学，人人都参加到了班级读书活动中来，班级读书活动蓬勃发展，作为班主任，我感到很欣慰。三、成果展示、硕果累累。同学们读书的热忱

5、越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜爱看书，都说这一年的读书给他们的生活带来了簇新的空气，也表达了对学校的举措特别满足。我班有的同学在读书笔记里写道：每次从图书角获得一本好书真是一种享受。有的同学说：我们每周读一本书，只要这样一本一本坚持去看，信任我的学问肯定会越聚越多。读书活动的开展带动了一系列活动，例如画画、读后感。有一次，望见班里刘润哲同学在读水浒传，里面有许多人物的插图，这个同学边读边画里面的人物，竟然画的活灵活现，看得我称赞不已，我激励他一句说，好好画，画出来后给你贴到教室展板上，现在他的作品就已经在我们班展板上了，另外还有学生们的读后感，这些优秀的读书成果，都张贴在班级“书林闲逛”

6、展板中，看到自己的读书成果，同学们更喜爱读书了，更喜爱在读书的过程中进行创作了！四、读书让我们一生欢乐！读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主子，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善沟通、会合作的人，他们的团队精神、责随意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有特性的人；读书，更使孩子们懂得了很多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。的确，读书的孩子越来越聪慧，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显宁静了很多，书香和全班读书的静谧渐渐赶

7、走了打闹的喧嚣.营造书香班级读书活动总结2营造书香班级读书活动总结 转2023-05-12 09:09为了营造读书氛围，激励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书月活动要求，我们级部班在读书月活动就有了一个良好的开端，学生读书氛围令老师满足。现总结如下：一、召开主题班会，调动读书的爱好。人人参加，创设氛围。1、利用升旗仪式的机会，在学校的倡议下，师生一起走进学校读书月。2、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书安排。二、强化常规教化，养成良好读书习惯。1、依据学校活动美化教室，创设读书

8、氛围读报，那漂亮的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处相识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。2、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，以爱的教化为亲子共读书目，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。3、利用午读的时间和同学们一起倾听学校广播美文观赏共享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。三、人人参加读书，创设书香班级。活动推向深化。爱因斯坦有句至理名言：“爱好是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

9、开展读书心得沟通、手抄报竞赛、作文笔会等活动，学生分别以与书共成长我读书我欢乐为题，同学们洋洋洒洒五六百字，真可谓“读书破万卷，下笔如有神”啊！“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的相互促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪慧，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显宁静了很多，书香和全班读书的静谧渐渐赶走了打闹的喧嚣。四、刚好检查评比，让孩子们品尝欢乐。周末布置的以爱的

10、教化为专题的手抄报，不论从书写、版面设计到内容编辑，学生做的很精彩。利用班会，我们进行了评比，学生体验了胜利的喜悦。对有实力的同学激励他们再读其他书籍。“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳强壮成长。我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的还有许多许多。为了学生的长远发展我们将在引领学生读书的道路上一路前行。营造书香班级读书活动总结3营造书香班级读书活动安排魏矿学校七年级（2）班指导思想：读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。以班级读书活动为契机，让学生欢乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为师生的挚友，养成良好的

11、读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。通过读书活动的开展让每一位学生都想亲近书本，宠爱读书，学会读书，养成酷爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广袤的视野。活动目的：1、激发学生读书的爱好，养成博览群书的好习惯。2、在读书活动中，使学生得到心灵的安慰，找寻生活的榜样，净化自己的心灵。3、在以好书，以大师的对话中，促进学生学问更新，思维活跃，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。4、通过活动，引导学生与经典、好书交挚友，营造良好的读书氛围，塑造内涵丰富、特色显明的班级文化。5、促进语文课堂教学的改革，以读促写

12、，走读写结合之路，提高教学质量。活动口号：让好书伴我成长，让书香充溢童年。活动对象：全班学生活动内容：依据学校详细支配和五年级学生自己的特点和爱好爱好，本学期班读书活动以阅读集中举荐书目和自选书目相结合的形式，让学生读经典，读整本的书。同时学习小学生必背古诗词，分类积累名言警句等也将成为读书活动内容之一。再次读书与培育实力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。详细措施：（一）创设读书环境1、充分利用家长会对家长主动宣扬孩子课外阅读的重要性，宣读学校、班级读书方案，提示家长除了给孩子买一些必要的课外书，更重要的是督促孩子去看书。平常常常带孩子

13、逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。2、充分利用班级教室后面的墙板报，办好读书专刊，营造学生宠爱阅读的良好氛围，让教室有书香气息。3、召开班会，宣读学校读书方案，由班委会向全体学生发出多读书的倡议，班内制定班级读书活动方案，营造班级读书的深厚氛围，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知，树立志向。（二）构建阅读体系1.制定读书安排书A.班级读书安排大致分为三个阶段：第一阶段：培育习惯。其次阶段：引领阅读。1、读经典。2、聊书、侃书3、敬重学生读书第三阶段：潜心阅读，学会思索B.个人读书安排（1）每个学生依据班级读

14、书安排并结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，详细格式可让学生依据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。（2）组织一次“读书安排书”沟通展示活动。2.编制阅读书目，合理选择读物（1）不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同，应选择班级举荐必读书目。（2）依据学生年龄特点，相识实力等的不同，合理规定学生的阅读量。（三）广开阅读书源A.建立个人书库，让学生有书可读（1）班级举荐书目人手一本。（2）提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，定期实行“好书换着看”活动。B.为语文课堂教学打好基础，保证课外阅读正常、有效地开展由本班语文课代表组织

15、，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜爱的”“好书举荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，沟通自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。3、开展“我和父母共读书”活动，利用家长会，将书香带入学生的家庭，在家长中宣扬“书香家庭”，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳闻目睹中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中渐渐养成良好的读书习惯。（四）丰富读书活动，提高读书效果。1、建立读书成长册（1）每个学生都要建立一本

16、“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书安排书，参与读书实践活动的作品，获奖状况等记录下来。(2)班级定期组织参观、评比“读书成长册”活动。2、出读书小报充分利用教室后墙板报，班级组织一次读书小小报展览活动。表扬先进，激励后进。3、十月举办好班级读书沟通活动，进一步激发全班学生读书的热忱。4、“读书活动主动分子” 评比每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为班级读书活动主动分子。此外，班级还要主动组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲竞赛、读书心得沟通、调查报告、书签制作、读书

17、征文竞赛、报刊剪辑等阅读学问竞赛、作文竞赛等，激励学生，增加读书爱好，体验胜利的欢乐。“随风潜入夜，润物细无声。”我信任，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深化，我们班学生的精神面貌会发生静静的改变。而我们的学生也将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人！阶段性调查记录：第一次：10月12读书状况调查结果：阅读时间人次所占比例每天看1小时%1-2天看一次%3-4看一次%父母老师要求下看%调查发觉存在的问题：1、学生读书时间不足，阅读愿望受到影响2、缺乏阅读爱好和习惯3、许多人无书可读4、阅读的选择类型越来越窄5、缺乏良好的阅读环境和读书氛围几点思索：课外阅读无疑是重要的，正如

18、苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告知我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热忱和重视课外阅读，语文成果也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的相识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的相识，却不能落实到详细的行动中。健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素养的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍旧是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必需摆正主从位置，以便于合理支配时间通过调查，我们对中学生阅读状况得出了以下

19、几点看法：1、阅读目的多趋向自娱学生普遍都认为阅读对于自身的消遣消遣和素养培育是很重要的。中学生非常宠爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充溢、文化底蕴颇深，对中学生素养培育有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽视经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的辨别实力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很简单受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等

20、。2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里。文学名著的教化意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界3、阅读愿望因课业负担而受到影响，阅读方式缺乏正确引导学生应当学会阅读的方法和技巧，合理地支配好阅读时间，也要懂得选择好合理的阅读材料，培育自己良好的阅读习惯。我们要做的就是从应试教化的桎梏中走出来，有意识地把学生的课内和课外有机结合起来，营造出轻松开心的学习气氛在对名著选择上，仅有极少数的学生是独立地根据自己的特定目的去选择的； 一小部分的学生是通过父母、老师的指导去选择的；一小部分的学生是依据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切须要。