督导评估自查报告4篇.docx
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1、督导评估自查报告4篇一、学校基本状况彬村山第一小学位于彬村山农场东部。学校占地13320平方米,校舍建筑面积2196平方米,运动场面积6660平方米。现有6个教学班,89名学生,专任老师9人。学校布局合理,环境优雅,具有良好的教风、学风,教化教学工作井然有序。二、评估的打算状况我校高度重视此次评估工作,首先是成立了以校长为组长,教育为副组长,教研组长为成员的自评小组,全面开展自查工作。二是打算材料,在驾驭指标体系、划清各项指标的内涵、评估涉及到的方方面面等要求后,按指标分类整理,建档保存。三、评估指标的执行1、普及程度严格执行上级有关政策法规,自觉规范办学行为,不断加强内部管理,近年来,依照义
2、务教化法,确保了适龄儿童入学,小学适龄儿童入学率100%,辍学率为0,巩固率达到100%。2、经费投入我校学生人数较少,经费惊慌,但学校始终优先保障教学经费的运用,改建、补充教学设施设备,支持老师参与各级各类培训。多方筹措资金,优化教学配置,改善办学条件。3、老师队伍我校专任老师9人,具备本科学历1人,专科学历2人。中专学历的6人。其中小中级职称4人,初级职称5人,小学在职老师达标率达到100%。4、学校管理我校全面贯彻教化方针,全面实施制度化管理。各校目前环境美丽,规章制度健全,文化氛围、育人氛围深厚。严格执行了国家和海南省制定的新课标和课程安排,在开齐学科,开足课时的同时,主动开设地方课程
3、和校本课程,并加大力度推行新课程改革试验,教化教学成效良好。在校生违法犯罪率为零。四、教化教学工作的主要做法(一)转变观念,优化管理,大胆创新1、教化现代化首先要实现教化思想和教化观念的现代化。现代教化要适应社会须要,关键要优化教化。而实现优化教学的目标,首先,要以培育新世纪具有主动发展意识和创建的人作为教化的基本职责。观念问题是最为关键的问题,必需通过培训和实践解决。要让老师相识到教学工作要围围着学生和学习来进行,要紧紧扣住学生素养的提高和发展的根本目标来绽开。2、注意过程的管理。以日常检查与阶段抽查相结合;以精神激励与物质嘉奖相结合,激励全体教职员工仔细履行本岗位职责。3、加强学校档案建设
4、,逐步完善档案管理。(二)培训老师队伍,探究育人之路1、提倡业余充电,激励无师自通,激励一专多能,能者多劳,多劳多得。2、提高老师业务水平,广泛开展理论学习、教化观摩和培训操作。3、深化开展精神文明建设,树立以人为本,敬重学生自我发展的育人观念。(三)重视课堂教学整体策略和教学模式的探讨1、重视网络资源 。网络为我们老师供应了一个很好的学习平台,我们要充分利用老师博客,做到资源共享。2、在教学目标设计上应有全面性。既要传授学问,也要发展学生的实力,培育健全的人格与优良的品德,使学生身心得到和谐发展。3、在教学方法上应选择最优的方案。要重视学生主题性发挥,引导学生独立思索、独立探讨,善问善学,大
5、胆参加实践。同时,重视学生个体差异的客观存在,因材施教,走一条符合每个学生身心发展的教学道路。4、在课堂教学手段上,运用多种教学方式,提高信息的传递、学问整合的质量,给学生创设自主发展的时间和空间。在小组学习和集体探讨中,老师加以引导,激励学生形成独立的具有特性的见解,特殊留意每一个学生的探究表现和研讨发言,不轻易做出确定与否定的表示,以免限制学生思维的发展。设计设问帮助学生发觉问题,并要求学生去解决,提倡以人为本,敬重学生人格,弘扬学生主体创新精神的教学模式,力求创设民主、和谐、主动、开放温馨的学习氛围,建立双向互动、共享信任的师生关系。5、以激励性的教学评价机制为抓手,在教学过程中,真诚激
6、励每个学生去获得胜利,培育自信念,增加学习的爱好。五、存在的问题1、专业发展方面:老师科研实力尚不能完全适应素养教化的多项要求。教学探讨活动不够深刻。老师的教学探讨实力还有待提高。2、评价体系不完善。品德、艺术等薄弱学科还评价不够科学。课堂教学课程评价不详细、不到位。3、经费惊慌,学校的配套设施有待完善。总之,这次督导评估工作,必将对规范学校的教化教学行为,激励学校进行教学管理的改革与创新,保证新课程的有效实施,提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。为了校内的发展,为了学生的发展,我们会在各级教化行政主管部门领导下,不断改进工作,提高办学标准,把育人放在第一位,使每位学生都能发展,
7、实现我们的办学目标:让每个孩子都学会终身学习,养成良好的行为习惯。伍隍中学一般中学学校办学水平督导评估自查报告督导评估自查报告(2) | 返回书目伍隍中学一般中学学校办学水平督导评估自查报告伍隍中学在接受资阳市教化局、雁江区教化局的办学水平督导评估后,学校进一步明确了办学目标,端正了办学方向,各项规章制度渐趋完善,内部管理体制进一步规范,学校素养教化成果丰硕,办学水平不断提高。一年来,学校在进一步巩固已取得成果的基础上,先后被评上四川省示范性一般中学、四川省文明单位、四川省中小学试验教学示范校、四川省现代教化技术示范学校、四川省校务公开先进单位。学校比照评估标准进行了全面的自查,现将有关状况汇
8、报如下:一、办学目标明确,办学方向端正(一)办学思想科学伍隍中学在八十年的发展中,办学理念先进,办学思想科学。特殊是近三年,学校管理运行更加规范,办学特色进一步显明。学校不仅已成为地方精神文明建设的窗口,而且也成为在省内外有知名度并发挥着示范作用的先进学校。学校进一步坚持“质量是生命,校风是灵魂,老师是关键,改革是动力”的办学思想;坚持以“为地方建设输送合格人才,为高级学校输送优秀新生”为办学的宗旨;让学生从成人到成才,实现五育并举、全面育人。为占据我市农村一般教化发展的制高点,实现高标准、高层次的办学效益,我们进一步提出了学校的办学目标,即把学校办成资阳市农村一流、省内外知名的高规格、大规模
9、、特色化学校。明确的办学思想和办学目标,使我们在工作中做到了方向性、创新性、实效性的有机统一。(二)教化方针实行学校全面贯彻党的教化方针。加强管理,优化结构,突出教学过程的精耕细作和优化管理,切实推动以赏识教化、民主教化、创新教化为核心的素养教化。我们在教学管理过程中做到“以人为本,教书育人”,努力提高老师队伍素养和整体教学水平,把教化、教学、教研管理与教学质量的提高紧密结合。学校有明确的育人目标和阶段性培育目标。学校有全面推动素养教化的实施方案和检查评估方法,各学科在教学中渗透素养教化,素养教化实施面达100%。学校接着贯彻实施了资阳市雁江区伍隍中学教学制度及各级老师考核方法伍隍中学素养教化
10、课堂教学评价量化表、伍隍中学各学科教学特色(初稿)等方案,并坚持贯彻了四川省教化厅和市教化局“八不准”的要求,要求老师为人师表,树良好形象。学校严格执行国家制订的课程方案,开齐开足各类必修课、选修课。制订了“三为主”“四坚持”的指导思想和教学原则,在教学过程中实行三个“优化”。“三为主”即以老师为主导、学生为主体,以打好双基、发展实力、培育全面发展的创建型人才为主要目标;“四坚持”即坚持主体性原则、全体性原则、创建性原则、置疑性原则;“三个优化”,一是优化教学全过程,二是优化教学手段和方法,三是优化教学氛围,向课堂40分钟要质量,要效益。为此,学校作出了老师课堂讲授时间不得超过三分之二,不得占
11、用学生晚自习讲课等规定,并通过教学“六仔细”检查、班级教学周志、课堂教学评价量表等形式对教学行为进行导向、激励、制约和调整,有效地促进了课堂教学质量的提高。学校学科视导小组和考试监督小组的成立对教化教学起到了肯定的规范作用,学校每学期开展的反思性教学总结、教案检查、优质课竞赛、各学科素养教化研讨活动和每年新分新调老师的汇报课对教学质量的提高也起到了主动的推动作用。二、管理工作规范合理,各项制度科学有效(一)管理机构科学合理我校实行管理工作责任制,党总支起监督作用。学校机构遵循了群体最优结构、集中领导和分权管理、权利和责任相对应、能级化管理和责任追究制、信息沟通程序化的原则。学校设置办公室、政教
12、处、教育处、教科室、总务处和平安处,管理指挥形成系统,其管理特点是实行分层次管理,即校级进行决策,处、室组织实施,教研组、年级组详细执行。各项管理工作有明确分工,各自行使自己的职能,履行自己的职责,体现了能级化管理原则。同时,学校对老师通过教研组、备课组实行纵向管理,对学生通过年级、班级实行横向管理,犬牙交错,互为补充,体现了全面性原则。学校机构设置科学合理,管理指挥系统规范。(二)管理规章健全规范“向管理要质量,向方法要效率”是我校现任领导班子的管理理念。学校在管理中重视全员、全程、全面管理,不断完善以“考勤、计量、计质、科研”相结合的量化考核制度和岗位责任制度,留意处理好定性管理与定量管理
13、的关系,静态管理和动态管理的关系。学校拟定了伍隍中学至整体发展规划,依据整体发展规划,我们补充完善了伍隍中学管理方案和伍隍中学管理手册,将其作为现阶段学校管理的法定依据。学校每周五下午召开行政会,由各部门、各年级分别汇报一周的工作,由校长或分管校进步行点评分析,把深化部门、岗位、课堂、寝室、食堂作为干部考核的主要项目,使各部门、各年级管理工作落实有效。(三)队伍建设措施切实有效1、干部队伍建设学校重视干部队伍的组织建设。1月后,学校进一步加强了干部队伍建设的力度。学校补充和完善了中层干部、年级主任、教研组长队伍。学校先后对校级、中层、年级主任和教研组进步行了上岗前培训,对干部们提出了讲学习、讲
14、团结、讲创新、讲原则、讲务实、讲廉洁的基本要求。通过培训,干部们进一步明确了自己的职责,更加清楚地了解了伍中干部廉政建设八条规定和干部纪律十不准等规章制度,树立起勤勉踏实、务实求精的工作信念。学校干部队伍形成了主动向上、团结奋斗的良好局面。学校重视干部队伍的思想建设。我们成立了以年级主任以上的中层干部为成员的中心学习小组,多形式、多渠道地抓好干部学习。明确学习时间,严格学习考核(对考勤登记、笔记检查、自学汇报、论文撰写、工作实绩实行考核,并列入民主生活、民主测评和干部考核的重要内容。)学校要求年级主任以上的干部每期交24篇读书笔记和心得体会,由校长批阅,办公室做好登记,纳入年终干部考核量表。校
15、级领导外出学习开会,发觉一些适合干部学习的资料和著作均购买回校,由办公室分发给各位干部学习。本年度购买的学习资料就有细微环节确定成败每人一册,领导干部应当留意的88个问题每人一册等。学校重视民主生活制度。我们要求校级干部、中层干部、教职员工之间相互放开思想,交换相识,增加干部队伍的凝合力和向心力。学校重视干部的定期培训。我们除平常对学校干部的培训外,每年暑假还组织教研组长、年级主任以上干部进行定时培训,仔细总结阅历,反思存在的问题,提出来年工作设想,提高干部队伍的整体素养。学校重视干部队伍的作风建设。学校干部坚持勤勤恳恳,深化实际的工作作风,支配领导和中层干部抓一条线,管一个面,上一门课,蹲一
16、个点,下一个班。我们提倡干部兼课,驾驭教学规律,更好地指导教化教学工作。我们规定了干部听课制度,学年开学对新老师有了解性听课,对重点教改的老师有跟踪性听课,对有阅历的老师有学习和推广性听课,并要求对所听的课进行评议和分析探讨。规定每期听课不少于15节,校级不少于20节,教科室主任不少于40节。我们规定了干部值周制度,实行有干部参与的每周值日制。学校干部发扬了紧密联系群众,依告群众办学的民主管理作风。学校在管理中注意制度层面的同时,突出强调了“以人为本”的情感管理,依靠群众,加强民主管理。学校领导干部常常俯下身子,当好师生员工的服务者,关切教职员工疾苦,常常倾听教职员工的心声,努力帮助教职工克服
17、工作中的困难和解决他们生活、学习中的后顾之忧。近三年,我们仔细做好了校长信箱、校长热线、校长接待日等相关工作,倾听全校师生员工的心声,恳切证求师生员工的看法,集中群众才智,让全校师生真正成为学校管理的主子。我们始终坚持“以人为本”的管理理念,努力为教职工多办实事、好事,关切全校教职员工的身心健康,关注全校师生共同成长。学校干部继承了模范带头、艰苦奋斗的优良作风。要求领导干部要老师做到的,自己先做到,要求全体干部,工作上要干,荣誉上不争,经济不不贪,不正之风不搞。做到招生不谋私利,转学不搞特别,基建不收回扣。学校干部树立了开拓创新、不断进取的改革新风。学校要求干部们醒悟地相识形势,立足学校自身实
18、际,主动努力学习教化学、心理学、管理学、现代教化理论,主动参与干部培训和研修,主动投身教化科研和教学改革。学校现届12名领导干部,均具有高校本科以上学历。学校现任总支书记、校长余辉同志为四川省中学校长联谊会会员、资阳市人大代表,资阳市十佳校长。2、教职工队伍建设。建设一支素养精良的教职工队伍,实现一流教学质量是学校一样努力的方向。经多年发展积淀,学校形成了“严谨、勤奋、务实、求精”的教风和“团结、民主、文明、创新”的校风。近三年,学校领导班子以全面提高教职工队伍素养为中心,以培育老师创新精神和创新实力为重点,大力加强师资队伍建设,提高教职员工整体素养。高标准的建设目标:在伍隍中学老师队伍建设方
19、案中,学校提出了“把老师队伍建设成素养优良、数量足够、质量合格、年级分布合理、适应教化改革和发展须要的老师队伍”的培育目标。严格科学的建设体系:我们完善了老师队伍建设的管理制度。学校制定了伍隍中学老师技能考评标准和方法、伍隍中学青年老师培训方法、伍隍中学各级老师职责、伍中教职工工作考核方案等系列规章制度,充分体现“以人为本,重在激励”的管理思想,充分发挥管理制度在老师队伍建设中的导向作用和激励作用。学校制定了部门目标管理量化考核细则,建立和推行目标责任制,把考核结果作为续聘、解聘、岗位变动、职称晋升、津贴安排、评优选模等的重要依据;我们建立了重实绩的安排机制。依据“效率优先”原则,实行按岗定酬
20、、按任务定酬、按业绩定酬的安排方法,逐步形成了重实绩、重贡献,向优秀老师和关键岗位倾斜的安排激励机制。切实有力的建设措施:第一,学校面对全体,全面提高教职工队伍素养。我们以争创师德标兵、育人模范为重点,以每周一次政治学习,间周的党组织生活,建立教职工业余党校,举办各种政治理论专题讲座,利用节日、纪念日开展丰富多彩活动为主要形式,加强教职工的思想政治教化,培育爱岗敬业的高尚师德。同时,学校重视对老师的各类培训,多次聘请教科所、资阳师范、师培中心的老师来校开设现代教化教学理论、心理健康等专题讲座。学校还采纳校内与校外培训相结合、点和面培训相结合、理论与实践相结合的方式对老师进行多层次培训。其次,突
21、出重点,推行名师工程和青年老师工程。在多形式、多渠道提高老师整体素养的基础上,学校还大力加强名师队伍和青年老师队伍建设。我们结合学校实际,制定了伍隍中学知名老师、优秀老师评比条例、伍隍中学优秀职员评比条例、伍隍中学教坛新秀评比条例等,对评出的各类优秀人员实行了特别津贴制,赐予在培训、学习、晋职等方面的特别政策,并在教化教学工作中提出特别要求,如学校要求特级老师、高级老师、科技拔尖人才、学科带头人每年必需供应一堂高水平示范课,辅导一名以上的青年老师并体现实效,每年必需有一至二篇高质量科研论文在省以上刊物、学术会上发表或沟通等。(四)教化教学管理规范有序育人环境不断优化1、加强教化管理,狠抓校风建
22、设我校德育工作队伍建设成效显著,我校一支专兼结合、功能互补、信念坚决、业务精良的德育工作队伍渐趋形成。由总支书记、校长任组长的德育工作领导小组,主要负责全校德育工作的决策,安排支配和宏观指导;由职能部门负责人,团队干部、年级主任、班主任组成,负责校内外各种德育工作以及相应活动的详细组织与管理;由以团委会、学生会干部组成的自我教化队伍,在各类活动中充分发挥其自我设计、自觉参加、自我教化、自我管理的作用;不断提高的家庭教化队伍,健全“三结合”网络,组建家长委员会,以多种形式开展活动。我们还邀请社会专业人士到校开展讲座,形成了学校与社会共同育人的活力。部门、年级、班级都有切实可行的教化工作安排,并据
23、此开展工作。学期结束时有全面的工作总结,在工作过程中注意常常性的检查督促。学校定期召开年级主任会、班主任会和各类学生干部会,检查指导工作。一年来,学校坚持开展了丰富多彩的活动,对学生进行了针对性和实效性的教化。主要有以下几类:(一)传统性活动。三月的“学雷锋、树新风”、四月的“强化常规增加法纪”、五月的“游园活动、演讲竞赛”、六月的团队联谊、七月的“颂歌献给党”、八月的“拥军优属”、九月的“新生军训、尊师重教”、十月的“祖国颂”演讲竞赛、“伍中艺术节”(已连续三届)、元月的“文艺晚会等活动不仅自成体系,而且长期坚持。(二)常规性活动。如党团校、流淌红旗竞赛、青年志愿者、综合实践课等活动,我校每
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