高中学校教学工作计划例文.docx

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1、高中学校教学工作计划例文一、指导思想依市xx年基础教化年工作会议精神，我校以规范教学行为为前提，以新课程改革为契机，深化开展以理念促进教学有效性，以整体推动素养教化为目标，紧紧围绕课堂教学改革为中心，努力提高全校老师的教化科研水平，教化教学水平。全面推动学科素养教化，探究培育学生创新实力的方法和途径，开拓创新，促使我校的教学水平稳步提高。二、总体目标1、xx年，我校将围绕学生实际状况，培育学生自学实力;关注学生良好学习行为习惯的培育;实行课堂规范;抓好作业和考试管理;加大听课力度，年轻老师每学期听课15节以上;老老师听课12节以上。(老老师为50周岁以上)。把关注学生发展，提升办学水平作为学校

2、教学工作的突破点。2、力争学校各种成果稳步提高。3、确保我校非毕业班学生检测在前年的基础上有所提高。4、在今年的办学水平评估中，争取得好的成果。5、组织老师仔细学习现代教学理论，运用先进的教学理论来指导教学实践，既要注意教学方法的先进性和教学手段的现代化，又要注意科学精神与人文素养的统一，关注学生潜力的发展。三、详细措施(一)落实教学常规要求，规范教学秩序。本学期学校将根据教学常规的要求，狠抓教学规范管理，从备课、上课、作业、辅导、考核等方面对老师进行量化考核。备课：实行个人和集体备课制度化，作到“四定”(定时间、定地点、定内容、定主讲人)，真正让集体备课的效果落到实处，完善老师个人备课的规定

3、，在日常备课中，老师要做到：备课标、备教材、备教参、备学生、备方法、备反思。杜绝老师备课过程中的抄袭等不正常行为，要求老师每周教案教后必需有23次反思，学校在定时检查的同时，要通过实行教案展示等活动激励老师钻研教材，细心备课。上课：老师必需运用一般话进行课堂教学，要持教案上课;根据我校侯课制度的规定，老师在预备铃响之前必需在教室侯课，预备铃声落未到教室的为迟到，上课五分钟未到教室的为旷课;不经教育处同意，不允许私自调课，上课要实行点名制，请假和缺课学生必需同时通知班主任和任课老师，老师上课不允许无故离开教室，上课不允许接打手机，不允许对学生体罚或变相体罚，45岁以下老师原则上不坐教。作业：除了

4、基础训练等教辅读物外，老师应为学生精选随课作业，要求全批全改，激励老师关注学生差别，布置特性化作业，提高学习效率。辅导：激励老师对学生进行分层次辅导，学校将实行措施，激励老师进行培优和补差，下午第四节为辅导课，本学期学校将制订政策，对体育、音乐、美术、电教、综合实践等非考试科目的课外辅导和爱好小组活动进行量化考核。考核：为了检验老师的教学效果，学校将根据市局的工作支配，统一部署各项统考、抽考工作，同时，结合学校主要工作，还将实行竞赛和抽考、和模拟考试等形式的全校性考核，全部考核结果将存档并作为期末考核的依据。根据学校的劳动纪律要求，教学人员要严格遵守各项规章制度，作到有事请假，不旷工，上班期间

5、不做与工作无关的事情。(二)深化开展校本教研和教化科研活动，提高教学水平本年度学校要结合上级的工作支配，深化开展校本教研活动，追求工作的实效性，把教研和教化科研真正落实下去。一月一篇教学案例和一篇教化教学随笔。学校激励老师结合实际工作开展探讨活动，激励教研组集体研讨活动，激励老师主动参加各项教研活动并为学校取得荣誉，学校将严格根据学校规定对老师在教化教学和教研活动中取得的成果进行嘉奖，老师取得的各种荣誉将记入老师业务档案，作为老师评先和晋级的依据。学校按学科组，坚持每二周一次的集体备课活动，参加探讨教学策略，在集体探讨的成果基础上形成有特性特色的教学设计。用于创新，以教研组为依托，定期开展有学

6、科特色的活动，形式多样、内容丰富。每周四下午开展教研活动或进行课题探讨，按上级支配大力支持老师出外学习培训。有课题安排的老师，要仔细做好课题探讨工作。在教研基础上，选择教研课题进行探讨，开展活动，争取本学年有成果。要求：有课题;有探讨安排;有试验过程的实施支配;有记载;有小结和总结。聚焦课堂，抓好课堂教学评价，促进老师专业发展;严格按课程安排的实施看法，开齐各门课程，加强对“校本课程”(生命教化课题探讨)、“综合实践课程”的探讨和实施。加强中考信息资料的收集与整理，建立复习备考资料库，努力创设教学探讨氛围，加强对中考动向的探讨，提高教学质量，加强xx年中考工作的探讨，总结得失、提高水平，为xx年中考做好打算及指导。任课老师每学期应按时完成的八项任务a、教案集b、听课本c、四份试卷d、教学案例集(教化教学随笔)e、教学论文f、教学安排(进度表)、总结g、过程记录本h、教学课件。50%的中青年老师能够利用博客进行网上教研活动。学校为了提高教学成果，引起学生学习爱好，广泛开展学习爱好小组，特殊是毕业班学生，做好培优工作进行课外辅导，为学生解除学习困难，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培育学生创新精神和实践实力。