科任教师教研工作计划.docx

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1、科任教师教研工作计划科任老师教研工作安排（精选5篇） 科任老师教研工作安排 篇1 一、思想政治方面酷爱党,酷爱社会主义,酷爱教化事业,忠于党的教化事业,工作中要勤奋刻苦,尽职尽责,为人师表。在教学内容及方法上进行改革,全身心的投入到学校组织的新课改培训,将课改新理念运用到工作中去。严格的根据紧学校的支配和要求去完成教学工作,以提高教学质量为目标,仔细完成通过“过三关”活动,不断提高自身素养,取得了肯定的成效,二、学生现状分析本学期我接着担当全校的音乐教学工作,我将发挥音乐学科的优势,努力提高学生学习音乐的主动性。七年级学生36名,对音乐感爱好,素养较好的占很大一部分,但是有不少学生对音乐不感爱

2、好,上课精为不集中,面对这样的状况,作为老师肯定要发挥艺术学科的优势,使学生参加进来。八年级学生有47名,这个学年段也是初中比较关键的一个时期,因此有很多同学会淡漠这一学科,即使是七年级比较有热忱的学生也会如此,所以老师要充分利用好课上时间,发挥学科特点。九年级学生有52名,面临升学影响,在这样背景下要充分利用好时间,有效的完成教学任务。三、教材分析人民音乐出版社的教材着重于开拓学生的视野,提高学生音乐的审美实力及创建力,让学生在音乐的海洋里随意遨游,吸取养分。四、详细措施1、在课堂教学中渗透德育,把育人放在首位。淘教案网乐教学的基本内容,是实践性很强的音乐学习领域,也是学生最易于接受和乐于参

3、加的表现形式。但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期,声音不稳定,音乐色不统一,适合他们的音域的歌曲相对较少。在这样的状况下,学生和老师都有意或无意地回避歌颂教学,对合唱教学更是敬而远之,初中音乐课堂大多成了以观赏为主的综合课。中学生喜爱唱歌,乐于用歌声来表达内心丰富的情感世界!老师应巧用班级合唱教学,让学生在音乐课中乐于歌颂,在合唱中体验歌颂艺术的无穷魅力!如何通过班级合唱的形式提升歌颂教学的有效性?我们可以从教学过程中一一探究。1、用合唱魅力提升歌颂热忱2、用合唱手段提升歌颂水平3、用多样教材提升歌颂效率4、用科学方法提升歌颂效果5、用班级合唱提升合作意识有效歌颂教学的开展,使学生在歌声中获得

4、“用声音来表现一切”的阅历,这不但是我们歌颂教学最为重要的目标,也是使学生渐渐获得人际关系实力的一种机会。在强调适应国际化的今日,通过非语言沟通形式之一的音乐,让每个学生在歌颂教学中公允地接受艺术教化,对他们特性的培育和人际关系的发展,使不同人群、不同文化之间的沟通活泼地开展起来,去促进人类的相互理解,这真是一种极有意义的实践和探究。总之,我仔细、严格地根据照制定的工作安排去实施教学,并取得了很好的效果,但也存在的一些不足,因此在今后的教学中将进一步改善,使自己的教学更加的精彩。 科任老师教研工作安排 篇2 一、指导思想新学期将在学校创新理念的指引下，围绕教务处总体工作思路，从课程、教学、常规

5、三个方面狠抓教学常规管理和老师队伍建设，构建符合新课改的课程体系，开发具有我校特色的校本课程。仔细贯彻省教化厅等四个部门联合颁布的关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法，主动推动素养教化;确立“有效”意识，以“低耗时，高效益;轻负担，高质量”为学校教学工作的发展目标;以提高课堂教学效益为突破口，以强化教学常规管理为切入点，以加强队伍建设、备课组建设为核心，实施有效管理，促进学生有效学习，提高教学质量。二、主要工作(一)加强理论学习，推动新课程改革1、仔细贯彻省教化厅等四个部门联合颁布的关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法，主动推动素养教化;仔细学习南京市_高级中学课堂

6、改革方案确立“有效”意识，以“低耗时，高效益;轻负担，高质量”为学校教学工作的发展目标。组织本组老师学习一般中学英语课程标准及课标解读，主动实践中学英语牛津教材，组织全组老师进一步学习、熟识新教材的体系和特点，探究新教材的教学模式，组织好新教材的探讨课活动，为全组老师供应沟通、学习的平台和机会。2、结合我校实际，仔细开展校本课程课程的开设，力争做到一方面紧密结合学校科技特色，保持和推动学校科技特色的持续发展，另一方面努力做到不脱离提升教学质量的轨道，结合学生的基本文化课程，尝试在学科内渗透探讨性学习方法的指导，使学生学会把探讨性学习的方法应用到学科学习中，从而得到更主动、更主动、更全面的发展。

7、校本课程课程：结合我校“385多维高效课堂”教学模式，高一、高二年级探讨性学习课程侧重于对学生学科思维方式的培育，重点探讨如何对学生思维薄弱点的补偿与矫正。高三年级主要侧重于学科内渗透探讨性学习方法的驾驭，提倡学生在独立自主的条件下，自己去探讨和解决学习中的问题，培育自己的信息处理的实力，进而形成自己具有独创性的见解。(二)加强课堂教学常规管理，提高课堂教学效率进一步完善学校的教学管理制度，特殊是集体备课制度、教研制度、批改制度、听课制度等，增加教学管理的安排性、针对性、规范性和有效性。科学、合理地运用教学管理制度，加强对各备课组的监督和指导，树立正确的质量观，切实将留意力集中到如何科学地提高

8、课堂教学效益上来。详细措施如下：1、集体备课：每周一次。备课组长负责。定时间、定地点、定主备人。备课要求做到“三坚持”即:在个人细心备课的基础上，坚持同备课组老师集体探讨;在探讨的基础上，坚持合作说课;在说课的基础上，坚持修改设计好每节课。学期初各备课组要制定详细细致的集体备课活动安排，支配好各次集体备课的主备人。集体备课提倡在集体才智基础上的特性化设计，提倡资源共享，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个老师分担一部分的备课任务，主备老师在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料(课件、学案、试卷)的'收集与综合，利用集体备课时间在全组进行沟通，备课组全体老师对备课

9、文稿进行探讨修改,在此基础上达到四统一，即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一主要作业和练习。教案强调大统一小自由,既强调宏观上的统一性，又强调个人的独创性，防止墨守成规。备课时肯定要做到精选教学方法，精选教学内容，精选问题，精选习题，精选检测方法。通过集体备课，融合学科老师的集体才智，发挥骨干老师的示范作用，达到以老带新的目的，既保障学科教学质量，又有力促进老师队伍的建设。2、教研活动：两周一次。以听课、评课、说课以及业务学习为主，要以探讨课堂的有效性，提高教学质量为中心，每次活动都要解决一些实际问题，增加集体意识，在教学、竞赛辅导、学科周等方面加强协作和探讨，发挥整体优势。创建性

10、地开展工作，使教研活动真正成为广阔老师学习业务、探究教学、传递信息、提高实力的重要阵地。备课组长要主动参加本组的听课活动，驾驭每个老师的教学状况，对存在的问题，要集中组内成员进行商讨，提出改进看法。各备课组要切实增加“台账”意识，仔细纪录每次的活动内容，要求做到具体、仔细、规范。3、上课：上课要做到精讲、精练。精讲的内容包括：学问点的精讲、作业的精讲和试卷的精讲。要围绕重点、难点绽开课堂教学。要将“以教定学”改为“以学定教”。要引导学生自主学习，挖掘学生自主学习的潜能。主动推行和实践“补偿矫正式”课堂教学模式。以课堂训练为主，提倡“做中学”。以练助讲，形式要多样化。练习要有层次性，充分发挥学生

11、动脑、动手、动口的实力。4、听课：按学校制定的听课要求完成听课任务听课制度：要求每人每学期开课一节，校内听课最低15节。区教学骨干及教研组长每周支配随机听课不少于1节(包括指导备课组活动)。要照实记录听课状况，不杜撰听课笔记。听课时不做与听课无关的事(如备课、批改作业等)。听课记录要填写评价栏目，给出等第。听课时，必需准时到班，不迟到，不影响授课老师，不带手机(或关机)。不要在课堂上讲话，或与听课老师沟通，影响执教者的教学心情。5、作业、试卷批改：做到“四精四必”。即：“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。作业布置要有目的，习题要精选，份量要适当，难度要适中，

12、依据学生不同的学问层次，要有梯度，防止一刀切。作业应由各备课组依据班级层次统一要求，老师要严格训练、指导、检查。特殊要加强作业规范性的训练与指导。(三)主动应对，针对校情，整合教材，确立各个年级教学目标和重难点，培育学生的自学实力和习惯。就眼下形势，我们要主动应对，要深化探讨课程标准和教材，探讨高考，学习领悟市区教研室对各个年级提出的要求，针对校情，整合教材，明确教学目标，确立教学的重点和难点。各备课组在制订教学目标时要考虑到学问和实力目标、情感看法目标、学习策略目标、文化意识目标。各个年级重点面对大多数，抓好基础，渗透实力的培育，特殊是基础的单词过关和阅读技能要常抓不懈，培育学生的自学实力和

13、习惯。1、高一年级首先要抓好初中学连接教学，进一步强化英语学习习惯的培育、学习方法的指导和学习策略的培育，激发学生的学习爱好。抓好基础，在做好各方面连接、夯实学生基础的前提下，我们要重点抓好高一学生六方面基本功：(1)运用工具书的基本功。(2)记忆单词基本功;(3)朗读课文基本功(4)复述课文基本功;(5)听说基本功;(6)阅读理解基本功。(7)写作的基本功。完成模块一和模块二教学，学会运用500个左右(累计1600个左右)的单词和150个左右(累计250个左右)的短语，课外阅读量应累计达到2万词以上(累计达到16万字)。2、高二年级抓好双基的同时，着重培育学生的阅读实力，培育学生自我学习和合

14、作学习的实力，指导学生的学习方法。完成模块五和模块六教学，学会运用700个左右(累计2800个左右)的单词和150个左右(累计400个左右)的短语，课外阅读量应达到3万词以上(累计达到20万字)。3、高三年级要做好毕业班工作的探讨，提高毕业班教学效率。高三英语老师仔细探讨新课标和新课程标准，探讨新高考，特殊是课改地区的高考题，在基础学问到位的同时，扎扎实实地做好复习。培育学生自我学习和合作学习的实力，指导学生的学习方法和解题技巧。抓好听、说、读、写综合实力的培育，特殊要重视学生阅读写作实力的训练。抓好一轮复习，完成模块九和模块十教学，学会运用700个左右(累计3500个左右)的单词和150个左

15、右(累计550个左右)的短语，课外阅读量应累计达到3万词以上(累计达到26万字)。此外，仔细组织好模拟考试，刚好总结和反馈。(四)强化教学过程管理，加强老师业务培训，提高老师教学水平，向课堂要质量本学期将接着以学校教学探讨制度、听评课制度、学生评教制度、教学常规管理制度、教学常规检查制度等为准则加强教学督查，加大对教学质量监控的力度，坚持以过程为先导，以数据说话的原则，严格评估标准，拉开档次对老师的教学进行绩效评估。详细措施如下：1、常规教学检查：定期组织检查老师的备课、上课、作业等教学工作状况，召开教学质量分析会，探讨、探讨、分析并解决教学中存在的共性问题。详细体现五查：一查学案编写状况：备

16、课组长有无合理安排任务，老师有无按要求保质保量完成。二查集体备课状况：老师有没有按时参与以说课为主要形式的集体备课,主备老师有没有打算说课材料,全组老师有没有仔细探讨修改,有没有充分利用集体备课时间。三查备课笔记：以普查与抽查相结合的方式检查老师备课有没有文本，项目是不是齐全，教学反思是否达到标准等。四查听课状况：老师是否达到校内听课最低15节的要求。有无照实记录听课状况，项目填写是否合乎要求等。五查学生作业状况：备课组是否有统一的作业要求，作业是否适量，是否精选，是否根据要求批阅等。2、主动组织全体英语老师参与市区教研活动，不无故缺席，尽量不要迟到;组织好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课

17、安排，并组织好听课、评课等工作。3、加强课题探讨，提升教科研探讨水平;加强师资队伍建设，提升老师的教学实力。组织老师有效开展本组的和全校的课题探讨工作做到有安排、有探讨、有活动、有总结，并在此基础上撰写教化教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。4、发挥骨干老师的带头作用，做好师徒接队工作，关切青年老师的成长。充分发挥外语组老师的骨干带头作用。接着对“师徒结对”老师做好管理和指导工作，使“师徒结对”工作成为促进青年老师尽快成长、成熟的途径，成为促进指导老师不断更新业务学问，提高业务水平的重要手段，成为优化我校老师智能结构，发挥功用的有效方法。三、详细支配八月份1、老师编写新学期教案、学案、试卷等材料

18、。2、高三任课老师打算期初南京市检测。3、开学工作打算。九月份1、教案检查2、教研组、备课组制定学期工作安排、教学进度等。3、高三年级南京市期初检测。4、各备课组公开课。十月份1、各年级校内公开课。2、高一年级单词拼法大赛。十一月份1、教研组、备课组期中质量分析。2、期中教学“五仔细”检查。3、各年级公开课。十二月份1、对高三年级进行校内教学视导。(含听课、查教案、查作业、学生评教、学生座谈会等)2、各年级校内公开课。3、高二年级英语小品大赛。4、高三年级英语书写竞赛。一月份1、学期教学工作总结。2、教研组、备课组学期教学工作总结。3、教研组、备课组期终质量分析。4、老师听课笔记普查。5、学期

19、教学常规考核。 科任老师教研工作安排 篇3 一、指导思想以科学发展观为指导，以基础教化课程改革为主线，以提高教化教学质量为重点，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，实现老师和学生的共同发展。二、英语组教研活动目标1、相互沟通教化教学阅历，提高教学质量;2、深化探讨教材，改进教学方法;3、共同学习先进教学科学理论;4、提高本组老师的业务素养，加强业务学习;5、主动开展英语学科素养教化探讨工作;6、主动推动课堂教学改革步伐。三、主要工作本学期重点做以下几项工作：1)加强对各校英语教研组校本教研制度的探究和调研，要强化老师的专业协作和教学反思，提高老师的教学基本功。一方面要主动征集教学案例、教学论

20、文，另一方面要求英语组建设博客网页，直观地呈现和沟通各校在教研活动、教学资源、教学反思、教科探讨等方面的信息，实现资源的共享和教学问题的网络探讨。2)做好七年级英语课程标准教材的选用工作，加强中小学英语教材的连接工作。利用暑期新课程培训做好初中英语教材的教材分析和协作备课工作。3)促进初中英语备课的规范：教案不能只是学问点的排列，或是练习题和答案，更要有实力培育的途径和方法;不仅有老师教学方法的选择和运用，更要有学生学习方法指导。四、教研活动内容1、听课。我组老师要主动听课，内容要广泛。全部的人必需参与学校实行的多媒体教学优秀课和教改研讨课的听课活动。2、集体备课。我组共有初一、初二、初三共三

21、个备课组，每组由备课组长负责，坚持每周集体备课至少一次，并做具体的记录。3、学习如何进行教研和选题，争取有课题立项。4、总结课堂教学阅历，撰写教学论文。5、搞好毕业班的教学工作。 科任老师教研工作安排 篇4 一、指导思想本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领老师进一步更新教化观念，提升实施新课程的实力，主动探究现代化背景下教学管理、教学探讨的新方法、新模式，全面开创我校教化教学工作的新局面。二、工作目标1、常规管理更精细；

22、2、校本教研更有效；3、教学质量更稳定；4、 综合评价更科学；5、 师生素养更全面。三、工作措施(一)统一思想，努力做好教学三件事1、建立良好的师生关系相处和谐赛过很多教化，有了良好的师生关系，对学生的教化就更简单胜利，教学的效果更为显著。(1)做学生的知心者。 我们要相识到老师和学生在人格上是同等的，首先要把学生当作人来看待，其次要相识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位老师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，了解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们同等对话，努力成为孩子可交心的知己。(2)做学生的引导者。身教重于言教，每位老师都要不断地自我充电、自我完善，在个人

23、修养、才学实力等方面领先垂范，做好学生发展的引导者。老师不仅要关切学生学科成果的提高，更要关注并引导学生在情感、看法与价值观，学习过程与方法、学科学问与技能等方面的全面提高与和谐发展，引导学生去发觉、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地发展。(3)做学生的观赏者。观赏学生是老师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的特长，观赏学生是对他们的赞许与认可，是对学生学习行为的一种主动确定，能大大激发孩子学习的热忱和爱好，增加他们的自信念和成就感。我们要将赏识的目光投向全部的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热忱与勉励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项

24、实力最佳奖。2、培育良好的学习习惯。习惯确定孩子的命运，有关于孩子一生的发展，假如我们不注意培育学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美妙的将来。 除了学科学习方面，我们还要着力培育以下五方面的习惯：(1)提前预习的习惯。老师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。(2)刚好复习的习惯。刚好复习可以降低遗忘率，巩固所学学问，帮助学生把平日所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷，从而使学问从短时记忆转化为长时记忆。(3)用心听课的习惯。学会听课是学生接受教化、驾驭学问的关键,老师肯定要培育学生在课堂上用心听老师讲课和听

25、同学发言的习惯,提高听课的效益。(4)仔细作业的习惯。完成作业，是学生最基本,最常常的学习实践活动。作业习惯的培育，首先要让学生端正作业看法。老师要提出刚好、仔细、独立完成的详细要求。其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还要留意培育学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习实力的反映。(5)擅长提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，老师要激励学生主动质疑，擅长提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。老师要留意发

26、觉和把握学生中出现的疑点和难点，并刚好激励学生主动质疑，组织引导学生探讨解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。3、教给科学的学习方法。引导学生酷爱学习、学会学习是老师的一项重要职责 ，“教是为了不教”，“学会学习”已成为课程改革中最洪亮的口号。(1)主动引导，争做主子。学生是学习活动的主体，老师要以学会学习为主线，努力引导学生学会做学习的“主子”，而不是做老师教学活动的“跟从”，真正让学生变“要我学”为“我要学”。(2)仔细指导，驾驭方法。“最有价值的学问是关于方法的学问。”也就是说，方法是开启才智大门的钥匙。在学生的学习活动中我们老师不仅要关注教

27、学,更要关注学生学习方法的指导和运用,使他们会听、会看、会想、会说、会分析、会整理等，从而达到教学的真正目的。(二)强化管理，进一步规范各项教学常规1、严格执行课程安排，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教育处将加强随堂检查。2、强调“五抓”，追求有效(1)抓实备课。备课要做到“五有”(脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”)；“六备”(备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具)。备课要提前一周，细心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括学问目标、实力目标、情感目

28、标，重难点、教学打算、板书设计等要齐全，要备有具体的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清楚。要有教学反思，反思肯定要刚好写，字数不作规定。教学反思可从以下几方面撰写：记录教学胜利的地方；记录教学缺憾的地方；记录教学机灵的地方；记录学生独特的见解；记录再教设计等。(2)抓活课堂。要求每堂课师生心情饱满，互动面广，思维空间大，并留有肯定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参加，最终让每个学生都有收获。(3)抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，老师要刚好辅导。确保学生能较好地完成作

29、业，温习预习功课，使疑问刚好得到解决。(4)抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特殊注意质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，细心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。(5)抓细分析。本学期在每次单元测试后均建立分析表。精细分析每阶段、每学科教学策略及详细措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个学问点、每次考试后，开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观缘由，落实改进措施。(三)夯实举措，不遗余力促进质量提升教学质量是学校的生命线，本学期我们仍将实行多种措施，努力实现质量强校的目标。接着通过“查一查”“测

30、一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细微环节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。1、加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。推行质量检测制度，采纳“飞行检测”“定点跟踪”“校内视导”等方式，发觉优质学科，排查薄弱学科，学阅历、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全区名列前茅。2、强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过找寻问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。3、在不同年级开展朗读、写字、计算、作文、英语等竞赛活动，夯实基础学问，提高学生实力。学期结束评比最佳单项能手奖，如“小小书法家”、“口算大王”等

31、。4、提高毕业班教学质量。接着持续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。5、重视写字教学，落实多种措施。要想全面提升教学质量，必需狠抓写字。语数英各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、每天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩处相集合的原则。学校将分别在期中、期末进行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并进行刚好公布与整改。各年级写字教学检查数据负责人分别是：虞艳(六年级)(五年级)黄曙红

32、(四年级)(三年级)。6、关注作文教学，追求有效性。加强作文教学探讨，各年级要努力克服作文教学中的随意性，盲目性。尤其是小作的训练，要有系列性、目标性。例如：开展人物的外貌、心理、动作、神态等描写训练，选材立意的拓展训练，布局谋篇的结构练习等等。唯有如此，才能有效提高作文的教学水平。此外，教研活动要开展相关的专项研讨。7、做好语数英学问点整合。请各学科备课组长排查学科学问点，做到课课有，单元有。作业设计每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。8、完善评价制度，肃穆考风考纪，规范考试行为，追求真实数据。进一步规划和完善体、音、美、劳、科及计算机等学科的验收工作。(四)重视特色，传承

33、发展特色建设工作接着广泛深化地开展丰富多彩的课外阅读活动，努力打造书香校内。目前学校办学特色已明显形成，但仍需进一步的丰厚与积淀。1、拓宽时空，让学生可读书图书室藏书丰富，能满意学生的阅读需求。各班按安排到图书室借书。各班建立图书箱，根据学校的统一要求，达到人均两册书的规模。每天保证半小时午读，早读课期间除适当读课本外，引导学生阅读各类名篇佳作，积累储备。中午时，要求学生在班级小助手的管理下开展半小时的午读，边读边做读书笔记。我们还将进行午读的评比。2、加强指导，让学生会读书“授之以鱼，不若授之以渔”。有了阅读的方法，才能举一反三而不至于浅尝辄止。鉴于此，我们引导学生把书读活，强化指导，在语文

34、教学中渗透读书方法与技巧。3、开展活动，让学生乐读书班级定期开展读书沟通会、故事会，举办读书笔记、手抄报展览，开展读书学问竞赛、成语连赛、作文竞赛、诵读竞赛等，举办读书节。我们定期将学生的习作向各类刊物举荐，组织学生参与各级各类竞赛。接着组织评比阅读之星；学期末，我们组织考级。4、巩固阵地，让学生爱读书努力做到文学社活动正常、银杏报(集)定期出版、广播台绘声绘色、小记者站热火朝天。5、严格检查，让学生常读书有布置有检查。读书笔记至少一周检查一次，学生的阅读量也要常常统计，要求背诵的都要检查，上下午的第一节课预备铃响后要有组织的诵读古诗文。(五)提高素养，全面加强体艺卫工作接着强化社团建设，分别

35、组建文艺、田径、篮球、象棋等社团，加强训练，争取再创佳绩。坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，仔细组织开展符合校本实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际动身，细心组织开好卫生健康教化课，开展卫生宣扬活动，老师要重视对学生良好卫生习惯的养成教化，做好防病、治病工作，结合当前的流感疫情，定期对学生健康状况进行检测。坚持晨检制度，发觉问题刚好上报并实行相应的解决措施。(六)加强教研，争创三星级教研学校依据市教化局关于开展扬州市中小学星级学校创建和评定工作的通知的有关精神，结合我校实际状况，以争创“三星”校本教研学校为教科研的中心工作，全面开展争创活动。1、开展教学探讨，构建高效课堂教研的

36、主阵地在课堂教学，全面提高教化教学质量的落脚点在于构建高效的课堂。为此我们将开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动。(1)亮点展示课：我们将在上学期看课的基础上，发觉典型，为他们搭建平台，推出我校中青年老师的亮点展示课。学校努力创设各种机会为中青年老师的成长铺路搭桥。(2)校际联动课：接着开展“相约名校”“感悟名师”活动，相互沟通，共同发展。(3)单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一个尝试。(4)同课异构课：由各教研组长详细负责，采纳的方式：个人独立备课、研课，组内老师参加听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴沟通诊断的模式操作。“以同一课例展示理

37、念，让理念回来不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题(生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、沟通，形成专题，事实上是一个螺旋上升，循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循：群体参加；就事论理；重在改进，形成自己的教学风格。(5)常态调研课：接着开展领导层听常态课活动，我们将重点检查老师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等，全面客观地驾驭老师教与学生学的状况。通过深化课堂进行调研、指导，发觉问题，组织老师进行探讨解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。2、开展课题探讨，提高科研

38、水平。(1)加强学习，健全制度，营造氛围，增加科研意识。(2)常常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实行课题目标责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。(3)抓好现有课题探讨。做好已经立项的9项课题的结题工作。(4)本学期推出教科研主题活动两次。 科任老师教研工作安排 篇5 一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使老师们领悟教

39、化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思

40、作为三度调整。反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。四、主要工作措施：1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。