新课程理念下的高中英语教学策略.docx

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1、新课程理念下的高中英语教学策略 摘要：中学课程的必修课是为每一个中学学生莫定终身发展的共同基础的课程。因此，中学英语课程的教学要面对全体学生。中学学生应当形成的英语共同基础是持续的学习动机和步的自主学习实力以及综合语言运用实力。中学英语课程要特殊着重培育学生用英语获得信息、处理信息和传达信息的实力、分析问题和解决问题的实力以及用英语进行思维和表达的实力。 一、对在新课程教化理念下，实施中学英语教学的理解1.要面对全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础中学英语课程是为中学学生奠定终身发展的基础课程。因此中学英语课程的教学要面对全体学生。教学中要特殊着重培育学生的学习爱好、学习习惯培育他们用英语获

2、得信息、处理信息和传达信息的实力、分析问题和解决问题的实力以及用英语进行思维和表达的实力。中学的学生学习方式和方法上存在着差异在学问基础和实力发展水平上也存在着差异.因此，教学设计不但要符合中学学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不怜悯况以满意不同类型和不同层次学生的须要。只有敬重学生的差异并满意不同学生的不同学习需求，才能真正实现面对全体、构建共同基础的目的。2.要树立新的教学观念老师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的须要。应变更以老师为中心、单纯传授书本学问的教学模式。老师应帮助学生发展探究学问的实力、获得信息的实力和自主学习实力。要激励学生主动尝试视察、思索、归纳、总结等学

3、习方式变更死记硬背、机械仿照的学习方式。教学中要留意发展学生的指责性思维实力和创新精神。3.要关注学生的情感.营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语有主动的情感.才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果而且会影响学生的全面发展长远发展。中学学生经验着从少年、青年到成年转化的特别时期，是人生观初步形成的重要时期。因此.在英语教学中老师要特殊关注学生的情感，敬重每个学生.特殊关注性格内向或学习有困难的学生主动激励他们在学习中努力尝试创设各种合作学习的活动促使学生学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽师生沟通渠道.努

4、力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。4.要加强学习策略的指导，培育学生自主学习实力中学学生应当形成适合自己学习需求的学习策略并能不断地调整自己的学习策略。老师要引导学生主动学习帮助他们形成以实力发展为目的的学习方式.激励学习通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留出空间和时间，使他们有机会通过联想、推理、归纳等思维活动用英语分析问题解决问题.获得阅历.增加信念提高实力。在教学中老师还要引导和激励学生主动利用其它学习资源完成学习任务.解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的交际活动使学生在交际中形成交际策略。老师要留意帮助学生独立制定具有特性的学习。

5、二、在高一英语教学过程中的几点做法1.加强新课程标准的学习。通过学习要把握教学要求明确教学目标。2.加强集体备课.提倡合作精神。我们面临新的标准.新的教材，如何把握.要靠集体的力气。3.探讨教材整合教材。老师要深化探讨教材.把握各模块要求，从而依据教学和学生的实际整合教材。要挖掘教材中的内涵，培育学生跨文化意识和跨文化交际实力。4.要重视对学生学习爱好和学习习惯的培育。学生来自不同的学校.学生间存在着各方面的差异。良好的学习习惯包括预习、复习和作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯.听英文广播阅读英文报刊资料的习惯.正确运用工具书教辅资料的习惯等等。5.要敬重学生，建立融洽的师生关系。以“我是学生友

6、学生是我师“的看法对待他们以宽容、豁达、理解、信任赢得学生的敬重与信任。这样老师的愿望、思想及教学方式便很简单被学生理解和接受老师的要求就简单转化为学生的自觉行为。6.要重视基础学问和基本技能的训练。学生的基础学问和基本技能也存在着很大的差异。加上假期的缘由.学生原有的学问遗忘较多.再加上新教材的学习要求明显提高，词汇量增加，学生学习有一个适应期，老师要适当放慢教学进度.做好双基的补偿工作。同时要处理好学问与实力的转化工作。要在语言的实践中来加强双基的复习和巩固。7.要加强对学生学法的指导.使学生形成有效的学习策略。要尽快培育学生的预复习习惯和实力听课和记笔记的实力。要培育学生的合作学习实力。老师要有明确的预复习提纲或单元的学案。8.要努力探究更有效的课堂教学模式。课堂教学中要体现以学生为主体以话题为主线以任务为中心的“任务型“教学模式。任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一体现了以学生为中心和以人的发展为本的教化理念，体现了以老师为指导.以学生为主体的素养教化理念。