心理健康教育工作总结2023.docx

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1、心理健康教育工作总结2023心理健康教化工作总结2023（通用19篇） 心理健康教化工作总结2023 篇1 本学年，我校以全面贯彻党的教化方针，全面提高学生的素养为根本目的，在全校小学生中开展好心理健康教化。心理健康教化通过各种方式，多种渠道进行指导和教化，逐步提高学生的心理素养，订正不良心理。现将本年度我校心理健康教化的开展状况作如下小结：一、加强领导，分工合作。学校心理健康教化由德育处主抓，把详细安排落实到各个条线相关老师，再由各负责老师详细抓好分管工作。各班主任上好心理健康教化活动课，关注特别学生，常常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。二、开展好各项辅导工作。1、开设心理健康教化活动。

2、每周一的班队会活动课，班主任老师在教学活动的过程中能够依据学生的特点，见机行事，实行恰当的教学手段，使心理健康活动课更贴近学生，使心理健康课不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的相互沟通。2、学校教化全面渗透心理健康教化。学校德育教化与学校心健康教化紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教化的要求，坚固驾驭心理健康教化的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教化，开展主题队活动，帮助学生相识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的实力。3、加强了师资队伍建设。为了能更好地开展心理健康教化，学校有安排地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共

3、同参加的心理健康教化师资队伍，有机会就开展一些心理学问的讲座与培训，并把心理健康教化的培训列入学校师资培安排。4、开展好个案探讨。班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特别的孩子并不是一天两天就能够转变得了，所在在这个方面，班主任就担当起了辅导与疏通的责任。他们能够依据学生的不同特点，敏捷地实行有效的措施，刚好地记录与学生的谈话内容，并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相对较具有成效性。5、开展好心理询问学校建立了“心理询问师室”，每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了苦恼就可以到心理询问师室去坐坐。但事实上，学生能有志气干脆

4、向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校便开设了静静话信箱，让学生把心理话写下来，投到静静话信箱中，辅导老师与学生进行沟通沟通，这样就避开了学生的惊慌与不好意思。6、主动开通学校与家庭心理健康教化的渠道。学校每学期开展一次家长会，最近的一次家长会还请了专家来讲座，对如何进行家庭教化进行详细生动的讲解，这无疑是架起也学校与家庭的桥梁，对学生的心理成长起到了推动的作用。从学生的来信中可以看到，家庭对他们心灵上的影响中相当大的，所以，家长学校就针对这些问题与家进步行面对面的沟通，让他们对自已的孩子有了进一步了解。7、主动撰写心得论文。学校要求老师从实际动身，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和须

5、要为主题，撰写有关的心得体会，并进行沟通，以提高学生心理健康教化工作的实效。一学年的工作即将结束，下学年我们心育组将再接再厉，更好地为全校的师生服务，力求全校师生能轻松开心的学习和工作。 心理健康教化工作总结2023 篇2 一、背景介绍：陈_，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的教化很关注，但是因为缺少方法，也显得无能为力。该生对学习没有爱好，上课常常发呆，与同学相处，别人略微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教化经常抱以漠然的看法。二、缘由分析：经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教化方式方法，经常是一味的打骂，同时他母亲对该生

6、却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。另外，孩子的几位前任老师多次教化，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。家长的指责责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子贪得无厌。三、辅导过程：孩子全部的外在表现，是其内心的反应，所以，教化要从心入手。第一：加强与其家庭的联系，劝服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理逆境。让其父母相识到家庭教化的重要性和责任感，使他的父亲驾驭一些教化孩子的方式方法。每周五家长来接孩子，我都要同他沟通孩子在学校在家的表现，沟通对孩子的教化方法。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的改变，慢慢不再那么倔强。其次：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的暖和，

7、复原心理平衡。起先，同学不情愿与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，有意装作不知道的样子。我知道这是防卫心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的怜悯和关切的，他极须要被爱的感觉。他不情愿开口，我也不焦急，而是主动与之接近，渐渐缩短心理距离，消退他内心的焦虑和冷漠。渐渐地，他不再那么抵触，也情愿与老师和同学沟通了。第三：协同各科任老师，在课堂上，多创建一些给他表现的机会。课后，多给他补习。孩子这种性格的养成，很多不良习惯的形成，其实归根究竟是学习成果的差导致的。学习差，父亲责骂，学习差，老师指责，学习差，自己自暴自弃所以在课堂上老师们多次为他供应尝试胜利的机会，让其体验胜利的喜悦和荣誉，增加良

8、性刺激，激发起自信念和上进心。心灵的交往，热忱的激励，暖和着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。第四：在班级中，给他一点职务，让他在集体中发挥作用。因为参加了班级管理，他的主动性也充分调动起来了，另外，因为他的职务涉及到记录，须要写一些表述性文字，遇到不会写的字他就请教别人，或者查字典，从另一面也提高了他的学习成果。四、辅导后记：虽然学生取得了肯定的进步，但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也确定须要漫长的时间，中间还可能出现反复，这须要我们老师更多的爱心、耐性与信念。 心理健康教化工作总结2023 篇3 良好的心理素养是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高

9、学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。回顾这一年来的工作，有不足也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结：一、健康教化长抓不懈（一）加强健康教化课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是学生健康教化的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的健康教化教学安排，并做到教学进度、教学内容与安排一样，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教化活动以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫

10、生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并驾驭一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深化人心。为了调动学生参与健康教化的主动性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教化和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习主动性和主动性，极大地提高了学生

11、的健康意识。（三）注意培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的健康观。学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过这样的规范培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。（四）重视学生心理健康教化

12、，确保学生健康成长依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的发展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施。二、反思与展望本学期健康教化已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下：1。在健康教化的详细执行过程中，往往会忽视学生特性化的教化。在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是

13、创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。2。健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行其实对学生有着更有效的教化意义。信任在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康教化工作必将上一个新的台阶。 心理健康教化工作总结2023 篇4 心理健康教化”是高校生德育的基矗同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响高校生心理健康的重要因素。特殊是刚进校的高校生，面临适应高校生活的巨大挑战，特殊是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教化尤

14、为重要。结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康教化活动，现将心理健康教化主题班会总结如下：一、活动背景高校确是一片崭新的天空,这里的生活有着与中学时代迥然不同的逍遥自在,多姿多彩,但这并不是事情的全部。据调查，在我国，存在肯定心理困惑及轻度心理障碍的高校生比例高达25%30%，而长期以来，心理健康教化主要以询问、讲座、宣扬展等方式来帮助广阔同学，这些方式已不能满意广阔同学的要求。二、活动目的面对新的适应,我们须要的不是躲避或胆怯,而是要以如上心态来探求高校新生的适应性问题有哪些,缘由是什么,应当怎样对待,怎样更好地走过这段新生活的心理适应期,更好地实现新的平衡,促进新的发展,普及精神

15、卫生常识，提高高校生相识和防治精神疾病的意识，宣扬科学有效的精神卫生疾病学问，帮助新生尽快适应高校生活，学会自我心理调适，提升心理素养，达到新的成长。三、主题明确，针对性强“徜徉心海，沐浴阳光”这一主题，传播心理健康学问，依据高校生的身心发展特点和教化规律，注意培育高校生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品行，增加高校生克服困难、经受考验、承受挫折的实力和团体意识。我们主要介绍以下案例：1、心理健康学问2、你适应高校生活了吗3、我们应当用什么样的心态去对待高校生活四、学生互动，形式多样在本次主题班会教化中，我们为了提高教化的效果，我们采纳学生互动的模式，以嬉戏的形式表现，在嬉戏的过程

16、中增加集体荣誉感和班级团结意识。注意调动学生的主动性，活跃了班会气氛，大家在消遣的过程中无形的增加了自身素养，增涨了心理方面的学问我们也注意发挥大家主观能动性，大家主动参加相关问题，充分发挥学生在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的效果。互动的形式，给学生留下的印象更深刻，教化更干脆。 心理健康教化工作总结2023 篇5 本学年即将结束，回顾本学年健康教化工作，我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，全面落实市、县教化局的工作要求，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着 以人为本 的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，

17、使全校师生逐步树立健康理念。一、规范管理体制，强化管理理念。鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。(一) 仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，学校把健康教化作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想打算。(二) 依据学校健康教化评价方案，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容。健康教化领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教化会议，确定成果，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，

18、刚好改正，上下一心，同心协力，共建健康校内的喜人局势。(三)立足根本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显现我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教化工作有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。二、健康教化常规工作长抓不懈。(一)、协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。(二) 注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚

19、文明等健康教化学问宣扬，培育了学生科学的健康观。学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。三、反思与展望本年度我校健康教化也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成果也有不足，现总结如下(一)在健康教化的详细执行的过程中，往往会忽视学

20、生特性化的教化。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。(二)健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教化意义。(三)专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。信任在我校健康教化领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的健康教化工作必将上一个新的台阶。 心理健康教化工作

21、总结2023 篇6 今日晚上我们班开展了本学期第一次心理主题班会，围围着“我们一起走过的青春”这个主题，进行了一系列活动。整个过程中，同学们都热忱万分，主动参加。班级气氛恰到好处，欢快融洽。随着节目的开展，班会一次次推向高潮。整个班会分为两个部分。第一部分为“回忆过去”，由诗歌朗诵、嬉戏“那些年我们经验过的事”以及“那年我们听过的歌”组成：班会其次部分为“展望将来”，由“畅想将来”、嬉戏“猜猜我是谁”、励志短片一二组成。“那首歌，叫青春，叫流年”诗歌使我们沉醉在青涩的初恋中，感受着青春的朝气与怅然。“那些年我们经验过的事”嬉戏，同学们都主动发言，讲诉了好玩的童年故事、苦痛的高三生活、曾经的追星

22、梦等等。记忆如喷薄的泉水，溢满我们的心。同学们仿佛有回到了过去，感受着曾经的那份感受。班会的气氛恰到好处，同学们的热忱将班会推向一个高潮。在其次环节的“畅想将来”中，同学们更是踊跃参加，竞相说出自己的目标，规划将来美妙生活。班会从回忆走向将来，促进班会有了更深的含义。总体来说，此次班会“那些年我们走过的青春”开展的非常顺当，获得了同学的好评。这是我作为心理委员，其次次举办心理主题班会。这一次吸取了第一次班会的教训，在节目的支配和任务的安排上有了很大的进步，没有出现第一次班会时的任务安排混乱状况。这次的班会，音乐、奖品几嬉戏道具都打算的很到位。但是，此次班会的不足还是出现在班会的打算工作上。由于

23、我的失职，没有做好提示工作，班会的照片拍摄做的不好。相机没有刚好充好电，在班会进行到一半时相机无法拍摄。导致班会照片不多。下一次，我肯定做好充分的工作，使班会开展的更好。 心理健康教化工作总结2023 篇7 心理健康教化作为学校健康教化工作的内容之一，正日益体现出它的重要性。本学期我校的心理健康教化，接着把全面培育学生健康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了较为明显的效果。一、多种形式结合，进行心理健康教化1、集体教化和个别辅导相结合集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化

24、，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。学期初，我们针对学校状况，要求班主任开展一次心理健康教化的主题班会，将心理健康学问渐渐渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补集体辅导的不足。开设心理询问室进行个别询问是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。2、通过课堂教学渗透心理健康学问课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是学问的传授，更是学生心理发展的过程。各科内容都是很好的心理健康教化素材，如在语文学科中进行心理教化，在品生、品社课中进行

25、心理教化的渗透……让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。3、心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。我校利用家长学校进行心理卫生学问教化，指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的

26、养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。当实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气。4、心理健康教化与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和特性的全面发展，服务于学校教化的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。二、整合教化资源，发挥心理健康教化作用学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理健康教化的合力。1、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理

27、健康教化。我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。2、利用学校各种阵地，推动心理健康教化。开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种设施，通过宣扬橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。总之，学校的教化教学实践不仅是运专心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。作为学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，总结心理

28、教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 心理健康教化工作总结2023 篇8 我校从20_年起先构建心理健康教化指导系统，成立心理教化探讨室，探究对学生进行心理健康教化的渠道。经过6年多的实践，我校心理健康教化己经形成了一个完整的立体网络，各项常规工作健康有序地进行：在心理健康教化课形式上、内容方面更加丰富，更加系统;在个别询问方面做了大量有效的工作;在加强心理健康教化和学科教学的有机渗透方面取得了进展;校内心理健康教化氛围更加深厚。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面：一、具有八中特色的心理健康教化课程己经形成完整的体系心理健康教化课程是我校心理健康教

29、化的主渠道，也是我校课程改革重要一环。经过9年多的实践和创新，我校的心理健康教化课程己经完成了以“探究”为特点的初级阶段，走向了以“完善”为特点的成熟阶段，形成了具有八中特色，符合我校学生身心发展特点，以“活动发展”为主要模式的系统完备的校本课程体系。心理教研室成立6年多来，我校学校心理健康教化课程内容从侧重于指导学生提高心理适应实力，消退心理疾患逐步转向开发学生心理潜能，为今后的发展打下良好的基础。没有创新就没有发展，我们更加注意学生创建力的培育、心理潜能开发、健康自我形象的确立、心情管理与压力处理，人际交往训练等方面。在高一年级，我们侧重潜能的挖掘提升及自信的激发，高二则侧重人际交往训练及

30、心灵的自我发觉和成长。从实践中看，我校心理健康教化的课程框架符合学生的心理发展的实际，体现了“以人为本”的教化理念。本学年，我们主要是在这个大的课程框架下，不断完善课程设计，丰富课程的内容，使心理健康课的设计更加合理。从横向看，我校的心理健康教化课程己经走在了全省的前列;从纵向上看，我们的心理健康教化课程更加系统，更加连贯，越来越受到学生的欢迎，在开发学生潜能，完善学生人格，协调人际关系方面效果更加明显。本学年，谢维兴老师开设了两节校级公开课资源共享与精神拍卖会，获得了极大的好评。这些课也从一个侧面，展示了我校心理健康教化课程特色，体现了“以学生发展为本”新课程理念，在形式也有所创新，主要表现

31、为：以活动为形式，创设情境，以体验为主线，留意共享以感悟为目标，强化效果。在整个活动过程中，每个学生都有动手的机会，有参加嬉戏的资格，有站起来发言的权利，学生真正成了教化的主体，学生渴望得到敬重和信任的内心需求也在活动中得到了满意。本学年，共有4个班共234人次的接受了系统的心理健康教化，其中高一以开发潜能和培育自信念为主题，;高二以培育良好的人际关系和培育正确的自我观念为主题。在上好心理健康教化课的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，开展团体心理辅导。我们在20_年11月份给高三的学生分别开设了以“减压助考”“高三学习心理与应试策略”为要内容的讲座;20_年3至6月，我们又相继给

32、高三的学生、家长开了“面对考试焦虑”、“考前一个月的打算”、“考前复习”、“应试技巧”等系列讲座。这些讲座得到高三学生的好评，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以主动，健康、向上的心态面对高三的学习生活，以最佳状态迎接高考。二、在加强心理健康教化和学科教学的有机渗透方面取得了突破性进展，摸索出了肯定的阅历。三年来，我们在主动探究如何深化结合我校“一体三重”教学模式探讨，促进心理健康教化在学科教学、在德育教化中的有机渗透，做到心理健康教化全员化、全程化、素养化，从而优化课堂教学，增加教化工作的科学性、针对性和实效性。由于心理健康教化的特别性，我们对如何把心理健康教化渗透到学科教学方面并没有什

33、么特殊好的做法。我们试图从政治学科上找寻突破口，探讨政治学科和心理健康教化结合的模式，但是效果都不是很志向。后来经过不断地总结，我们发觉之所以心理健康教化难以在学科教学中有机渗透，是因为只注意形式上的渗透在课堂中渗透有关切理健康教化的学问内容，在思想观念上还是抱着传统的教化观念不放。在这种做法下，效果就可想而知了。我们的实践证明，心理健康教化不仅仅是一套方法和技术，更重要的是体现一种实践性很强的、先进科学的教化观念：以人为本，以学生发展为本。心理健康教化是一种回来人性的教化，更加强调学生的主体作用。首先，主体心理获得健康发展是心理健康教化的目标。教化要遵循学生心理发展规律，促进学生完成从“生物

34、人”向“社会人”的转化。其次，学生始终是心理教化过程的主体。无论是课堂教学，还是询问、辅导，都要重视启发学生自身的心理力气，激发学生的自我潜能，引导和激励学生了解自我、改善自我，成为适应社会要求的人。最终，主体发展改变是心理教化的最终体现。教化者启发、帮助、引导、激励作用的最终目的是使学生真正相识自我、完善自我，主动主动地克服自身的不良心情和心理偏差，提高自己的心理品质和心理实力，形成良好的特性心理素养。从这个意义上看，一切遵循以人为本，以学生发展为本教化思想组织起来的课堂教学最好地渗透了心理健康教化。“站得高，看得远”，思想问题的解决，使我们的工作大大向前迈进。我们在探究政治学科和心理健康教

35、化结合的模式时，发觉政治学科“活动发展”模式本身就体现了“以人为本”的精神，所以我们教研室和政治教研组一起探讨如何完善这一模式，把可操作性强的心理健康教化课堂互动技术和政治学科的学问内容相结合，使政治课堂变得更活，更受学生欢迎。三、扎实工作，规范操作，提高心理辅导效率个别心理辅导是我校心理健康教化的另一个主渠道。本学年，我们在个别心理辅导方面做了大量细致的工作，取得令人满足的效果：1、个别心理辅导预约制度化，辅导时间固定化，辅导方式敏捷化。预约制度化：为了便于心理辅导老师支配时间，便利学生询问，给学生供应更加高效的个别询问服务，本学年我们实行了心理询问预约制度，公布了特地的预约电话，这样学生在

36、选择心理询问时间方面更加敏捷便利;辅导时间固定化：周一至周五12：0018：00为面对面询问时间，20：0022：30为热线电话时间;辅导方式敏捷化：不仅有个别面询、电话询问，还有网上询问和通信询问。2、加大宣扬力度。通过张贴海报，分发宣扬单，班主任例会宣扬，课堂上灌输，课外广播等方式让学生特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式，同时也让很多的学生打消了对心理询问的顾虑，主动向心理老师倾诉苦恼。本学年来，心理询问室共接待学生询问205人次：其中面询147人次，接听电话43个，网上询问6例，通信询问10例。在来询问的学生中高三学生约占35%，高二学生约占40%，高一学生约占25%，来

37、询问的问题主要是学习问题(尤其是学习方法和考试焦虑)、人际交往问题、心情和情感问题。高一学生来询问的比例偏低，说明我们对高一学生的心理健康教化宣扬还需加强。四、完善我校心理健康教化的的立体网络心理健康教化问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而应是全体老师共同关注的问题。本学年，学校新进很多新老师，他们对心理健康教化充溢了执情，能主动和心理老师探讨心理健康能育问题，能向心理老师供应学生心理发展的线索。我们也实行”主动出击”的策略，主动和领导、年段长、班主任、课任老师沟通，主动参与班主任例会，主动参加学校的德育工作，把心理健康教化和德育工作主动结合。20_年12月，学校开展了“学习”、“品德”、“

38、人格”等为主题的丰富多彩的德育和心理健康教化相结合的主题班会活动，同时心理我们还主动和德育处协作，共同做好学生的思想转化工作。本学年，学校学生会“心连部”的工作也富有成效。其一，保证“心连部”每二周开展一次活动，在活动前做大量的打算工作，使活动开展得更生动有意义。其二，经过努力，大大变更了班级心连员参加工作的看法，保证了绝大部分人都能按时参与活动，主动地参加活动，探讨工作，“心连部”员之间的向心力比以往更融洽;其三，扩大了”心连部”的影响力，改善了“心连部”在学生心目中的形象，使它真正成为了联系老师和学生、学生和学生的纽带。五、做好老师心理健康教化的培训，促进老师教化理念的更新老师自身的素养干

39、脆确定其教化行为。只有驾驭关于儿童青少年心理发展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教化工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。(1)我们通过对老师进行心理健康教化讲座，开展心理健康课题探讨、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让老师阅读，编辑心理健康教化资料让老师学习，给老师做心理健康测试等方式让老师参加心理健康教化，从多渠道、多方面摄取心理健康教化方面的养分，使他们更好地教书育人，为人师表。(2)我们遵循“走出去”和“请进来”的原则，争取校内外各种培训和学习的机会，增加全校老师的心理健康教化理念，全

40、面提升学校老师的心理健康教化水平。“走出去”即学校拨专款接着选送专、兼职心理老师参与校外各类心理健康教化专业培训，提高专、兼职心理健康老师的专业水平和职业道德修养，从而促进学校健康教化工作的顺当开展。“请进来”即邀请校外专家来学校为全体老师开办讲座，旨在点(专、兼职心理老师)的提升基础上达到面(学校全体教化工作者)的普及，全面提升学校老师心理健康水平和心理健康教化工作的业务水平。六、营造良好的校内心理氛围的，拓展学校心理健康范围人的心情极易被四周的环境所感染，学校心理健康教化若缺少良好的校内心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种氛围，影响学生心理非常重要。(1)、做好心理健

41、康教化的宣扬工作，加深学生对心理健康的了解。通过广播、电视、书刊等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问。我们开办了心航杂志，每学期办三期，每期约有6万字左右，主要内容包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。心航受到广阔师生的好评，起到扩大影响，拓展心理健康教化渠道的效果。(2)、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校内文化中，耳闻目睹，潜移默化中陶冶心理品质。(3)、开展形式多样的课外活动，把心理健康教化贯彻到课外活动中，通过每年一届的“心理健康教化游园活动”，通过开展心理健康教化主题

42、的班会和主题黑板报活动，开展各种主动向上须要学生通力合作的竞赛活动，在活动中使学生体验到开放与合作，体验到信任和理解。其次，办好心理健康教化游园活动，扩大我校心理健康教化的影响在学生中的影响，展示了我校心理健康教化的新形象。三月底，我们以心连部为主体，利用班会课时间举办了心理健康教化游园活动，通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领会到心理健康教化的魅力，树立了心理健康教化在学生中的新形象。七、做好心理健康教化的宣扬，树立我校心理健康教化的先进形象。本学年，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好心航杂志和其他学校

43、的沟通与合作。(1)作为宣扬我校心理健康教化的重要刊物心航，在本学年又办了二期，本学年的心航做了些有益的尝试：一是可读性增加，更雅致;二是贴近学生的实际的内容更多;三是版面更美丽，插图增多。(2)开展形式多样的课外活动，把心理健康教化贯彻到课外活动中，通过每年一届的“心理健康教化游园活动”，通过开展心理健康教化主题的班会和主题黑板报活动，开展各种主动向上须要学生通力合作的竞赛活动，在活动中使学生体验到开放与合作，体验到信任和理解。四月底，我们和德育处合作，利用班会课时间举办了心理健康教化游园活动，通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等

44、丰富多彩的活动让学生领会到心理健康教化的魅力，树立了心理健康教化在学生中的新形象。(3)此外我们和各媒体合作，以中学生时代、海峡教化报、海峡都市报、福州晚报为基点，通过设立心理健康教化专栏方式，扩大我校心理教化的影响，上海新民晚报对我校的心理健康教化作了特地的介绍，上海心理热线还以”心理健康教化特色学校”的方式重点介绍了我校心理健康教化的阅历。(4)本学年，我们接着加强了和外省、省内兄弟学校的联系，参观了上海七宝中学、上海卢湾高级中学、市西中学、上海商业学校;接待了我省、市各地领导老师们到我校观摩心理健康教化的开展，沟通我校心理健康教化工作的阅历;接待了福建师范高校心理系20_级9位学生来我校

45、开展为期1个月的见习。总之，在过去的一学年中，我们在完善常规工作的同时不断深化开展心理健康教化，不断加强心理健康教化在学科中的渗透，今后我们要接着提高相识，转变观念，把心理健康教化工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。 心理健康教化工作总结2023 篇9 本学年，我校以全面贯彻党的教化方针，全面提高学生的素养为根本目的，在全校小学生中开展好心理健康教化。心理健康教化通过各种方式，多种渠道进行指导和教化，逐步提高学生的心理素养，订正不良心理。现将本年度我校心理健康教化的开展状况作如下小结：一、加强领导，分工合作。学校心理健康教化由德育处主抓，把详细安排落实到各个条线相关

46、老师，再由各负责老师详细抓好分管工作。各班主任抓好每班个案的辅导及隔周一次的心理健康教化课，关注特别学生，常常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。学校心语小屋、静静话信箱由特地老师负责，热忱接待来访学生。二.开展好各项辅导工作。1.开设心理健康课。每周四双周为心理健康，单周为健康教化。因为心理健康短暂还没有肯定的教材，经大家的探讨，确定以年级组为单位，自行编写教学内容，每个老师编写几课，然后组织起来研讨修改，最终才定为共同的教学内容。各任课老师在教学的过程中能够依据学生的特点，见机行事，实行恰当的教学手段，使心理健康课更贴近学生，使心理健康课不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的相互沟通。2.学校教化全面渗透心理健康教化。学校德育教化与学校心健康教化紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教化的要求，坚固驾驭心理健康教化的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教化，开展主题队活动，帮助学生相识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的实力。3.加强了师资队伍建设。为了能更好地开展心理健康教化，学校有安排地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加的心理健康教化师资队伍，有机会就开