关于做最好的班主任感悟心得十篇范文(优选)_1.docx

《关于做最好的班主任感悟心得十篇范文(优选)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于做最好的班主任感悟心得十篇范文(优选)_1.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于做最好的班主任感悟心得十篇范文(优选)关于做最好的班主任感悟心得十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 在做最好的班主任这本书中,李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我们,以一个班主任的细腻与仔细感动着我们!做一名人民老师,下面是我为大家共享的做最好的班主任感悟心得，希望能帮助到大家! 做最好的班主任感悟心得1 纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;全部渴望都是盲目的，除非有了学问;一切学问都是徒然的，除非有了工作;全部的工作都是空虚的，除非有了爱。半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会

2、。读了李镇西老师的这本书，我如同春风拂面，被细腻的文字和仔细的看法所打动。 我始终都很认同，工作须要有归属感、认同感、获得感和华蜜感。初读这本书，第一章写到找寻班主任的华蜜感，我回想当班主任的华蜜，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步每一件微小的事情凑在一起就是我的华蜜吧。 凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。新学期刚起先的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关切他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。后来，当家里的人理解了我这么做的缘由后，他们也慢慢地转变了，学会了将心比心去理解我，也会

3、给我一些教化学生的建议。就像李镇西老师的亲身经验一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和钦佩，家庭也会更加华蜜和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。 李老师还在书中写到，教化每天都充溢悬念。这不由得让人感叹，教化就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你恒久不知道下一颗糖果是什么口味的。而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的苦痛，后体验揭秘的快感。“周而复始，便是教化过程的魅力所在，也是老师成长的奇妙所在。”假如做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢? 喜爱学者张端的一段话：“为天地立心，为生民

4、立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”在这个假期，严峻疫情当前，作为一名普一般通的老师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作!愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任! 做最好的班主任感悟心得2 在这个寒假假期中，我读了李镇西老师的做最好的班主任，这本书中的内容我感觉在工作中特别好用，李老师的教学阅历，让我们在工作中有了借鉴阅历。 这本书讲解并描述的都是他在做班主任期间遇到的真实事务，我们在工作中都会遇到，因为都是在工作中常见的小事情，一名老师，一名班主任，就是在这样的小事中实现我们的价值，在与学生相处的小事中我却能看到李老师在教化工作中的大才智，这是值得我们年轻老师

5、学习的。与学生的相处是须要教化机灵的，李老师擅长抓住每一次教化学生的机会，比如说在新生报到的时候发教材，遇到一本破了封面的音乐教材，学生都主动要领取这本教材，让出自己完好的教材，教化学生“让人们因我的存在而感到华蜜”，让学生都有了为班集体奉献自己力气的热忱，使学生能够快速融入新的班集体，在这样的教化环境中，唤醒孩子对真善美的追求，实现自己的价值。 与学生的相处中，我发觉李老师从不以先生居高临下，相反，他总是与学生同等的对话，新生开学时他就问学生，你们希望李老师是怎样的人?而我们在工作中大多数老师都是要求学生应当是怎样的，刚起先的时候，学生因为刚到一个新的环境，在班主任的权威震慑下，表现会好一些

6、，可是渐渐地学生可能不再怕你，有了逆反心理，学生就不好管理了，师生之间有了距离感。李老师在讲自己的经验时说，他深受陶行知和苏霍姆林斯基的影响，“你越遗忘了你是先生你就变成了学生心目中最好的先生”，通过这句话，我知道了李老师的师生观-同等和民主!只有在这样的环境中，我们的教化才会发生奇异的反应，我们的思想被学生接纳，我们的行为被学生仿照，教化的目的才能达到! 这本书中还有许多亮点须要我们年轻老师去细细品尝，反思! 做最好的班主任感悟心得3 教化须要爱，教化还须要才智。这句话是写在做最好的班主任一书序言中的一句话，教化才智的产生离不开对教化事业的酷爱。本书是李镇西老师用自己的亲身经验，通过记述自己

7、的教化故事来说明有关的教化理念。 在书的一起先写到了20年前毕业的学生组织的同学聚会，在这场聚会中许多同学都回忆起了当年李老师做过的一些事。 包括当年李老师暑假出行给每一位同学都写一封信共享自己的旅途，指导同学办小报，将同学的故事写在书中等等。从这一场聚会的情境中可以看出李老师对于学生的酷爱，时时刻刻都想着每一位同学。 任何一个领域的人才首先是自我培育而不是别人培育的。写教化随笔是自我培育提高专业化水平的有效途径之一，想要提升自己的教化实力首先要能从自己的实践中反思总结。 书写教化随笔的过程就是我们反思、谛视、总结、提炼、升华自己的教化过程，并且能更好的激起我们对教化事业的热忱。在对学生的管理

8、中，很简单会出现“厌倦感”，这种现象的产生往往是因为在管理学生的过程中与学生的距离在不断加大并且不情愿变更已有的阅历。 每天生活在一种消极的心情中，不仅不能变更现实，还会让自己变得更加累。如何能够增加自己教化学生的华蜜感?首先要享受自己的职业，以良好的心态面对工作。随时调整好自己的心态，遇事冷静、宽容，对待领导的评价、同事的争论以及家长和学生的看法要胸怀坦荡，豁达宽容。 只有自己的心情调整好了，才能够更好的享受自己的职业。在对待学生时应具备童心、爱心和责任心，以学生的情感去理解学生的心灵世界，回答学生所关切的问题，多想一想学生正在想的。 在接到一个新班的学生时，李老师总会设计许多“活动”，让学

9、生能够有机会参加到集体的建设中。在一起先与学生见面时，李老师让每位学生给他写一封短信，内容包括：你以前遇到过的最好的老师是谁，他最突出的优点是什么、你希望老师向他学习什么;你希望班级是什么样的集体、有什么好的建议;你可以在哪些方面为集体出力? 这一封短信不仅能够给老师供应学习的素材，同时也能够让学生们初步形成集体意识。在书中李老师提到，组织第一次活动时要淡化“教化痕迹”，动员全员参与，利于展示学生特性并且最好能够让学生自己设计。这样不仅能促进学生参加集体活动的主动性，也能够更好的让学生展示自己，增加对集体活动的爱好。 教化中的惩处最好是学生自己对自己的惩处，这样带有自我约束色调的惩处事实上是学

10、生自我教化的一种形式。李老师对于班级的管理是将“人治”变为“法治”。让学生们自己制定班规，并且与学生们一同遵守班规，实现让学生们自治。 在学生自治的过程中不仅让学生们团结了起来，还能够培育学生们的民主思想。这样一种同学们自己制定起来的班规收到了很好的成效，学生们基本都能自觉遵守规定，在老师出差时也能够保持住，让同学们在民主生活中学民主。 书中的第三部分写到如何能够赢得学生的心灵。要想走进学生的心灵首先要发自内心的敬重孩子，要重视来向老师倾诉的学生，要能够真诚的去帮助学生给学生带来平安感。当有学生来找老师倾诉时，要耐性的倾听学生的想法，不要随意打断学生的诉说。 学生能够将自己的困惑、哀痛表达出来

11、，老师要用恳切的看法倾听，通过一些眼神和动作的示意让学生能够感受到老师是理解自己的。 师生同时也是同等的挚友，要站在学生的角度去理解学生的问题，遇到学生有困难须要帮助时要多给学生提建议，主动的引导学生解决问题，少一些对学生的训斥。并且要相识到每一个孩子的灵魂都是自由独立的，对学生的教化并不是要将学生完全塑造成一个样子，而是在保持学生特性的基础上与学生沟通，引导学生。与学生的沟通不仅仅是在发觉了问题之后才进行，而是在平常的日子里多一些与学生的交谈。 在对于“优生”的培育中，李老师写到对于“优生”的定义是指品德、学习和各方面实力都优于同龄人的学生。对于这些学生的'培育，首先要引导他们树立自

12、己的志向，帮助他们保持自己的童心，激励他们超越自己并且要训练“优生”的受挫心理。 在写到转化“后进学生”时，李老师写到面对这些学生犯的错误，要引导学生自己一步一步变更，多一些耐性少一些火气，多激励学生发展自己的特长。注意对这些学生的感情倾斜，先帮助他在同学中树立起自己的尊严，融入自己的集体，对自己能够进步有信念。 在书中这一部分内容李老师详细举了两个学生的例子。从这两个例子中不难看出，其实每一个学生都有自己的潜力，犯错并不行怕，重要的是犯了错误以后如何以正确的方式让这些学生有所变更。这须要老师耐性去关注学生，并且通过集体的教化来引导学生。 对于学生的教化，不仅仅是在学校，家长对于孩子的教化也有

13、很大的影响。对于学生的素养教化假如少了家长的理解与支持也是很难胜利的。如何影响学生家长? 首先可以通过阅读来让家长有一些启发，能够让他们在平常对孩子的教化中有一些借鉴的好方法。其次，要时常保持与学生家长的沟通，多沟通多关注。 最终可以通过孩子以及其他学生家长来转化家长。让家长与学生一起成长，从生活中的各个小事关切着孩子，时刻关注孩子发生的事，刚好订正家长的错误做法。同时可以将一些家长的优秀做法共享出来，让其他家长能够借鉴，从而更好的教化自己的孩子。 做最好的班主任感悟心得4 假期无事，静静地品尝李镇西我这样做班主任，渐渐地消化其中的故事，尽可能多地汲取丰富的养分。 读完此书，感受最深的就是爱，

14、一页页，一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。我为教化界有这样的班主任而兴奋，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表缺憾。 李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴实即美的老师。他懂得教化是科学又是哲学，教化是技术又是艺术，他和谐完备地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。他的教化思想和教学方法是胜利的。他认为，教化不仅仅是分数，它有现实的一面更应当有志向的一面;它应当面对学生今日的须要，更应当想到学生的明天后开的发展;它应当给学生学问，更应当着眼于学生丰富健全的人格的培育。他用他的行动爱着他的学生，学生也爱着他回报着他，他们共同编撰了宝贵的有

15、纪念意义的“班级史册”，这六本沉甸甸的班级史册记载了他以往教学中的点点滴滴还有满满的爱。 李镇西是一位真正的教化思想者，是我们全部老师，全部班主任学习的榜样。 做最好的班主任感悟心得5 我有幸品读了李镇西老师的做最好的班主任一书，觉得心中涌动着一种不行名状的情愫，越读我的心越是无法安静：这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心师爱。作者以他的关爱、民主和敬重，让他的学生都感觉到度过了最华蜜的一段学习时间，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。 在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?正是李

16、老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”;爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”;爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：在写作中成长。李老师教给我们养成写随笔的习惯。课堂上真正闪耀着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。其实每个酷爱教化事业、酷爱学生的老师都有许多值得记忆，值得探讨的东西。他的价值赛过任何荣誉称号，赛过任何的赞誉。他是一种可以使人丰

17、富和充溢的东西，是一个做老师的一生的财宝。如今，只要我写下只言片语的教学随想，我都能感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充溢。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。 “爱”是人类的永恒话题，而在教化中，爱更是教化的灵魂和生命。我要用一颗和善的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子欢乐，用爱伴着孩子们的成长。有了李老师的人生引导，我前进路上犹如有一盏明灯照射。 做最好的班主任感悟心得6 这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任。书中，一个个闪耀着教化才智的教学案例让我受益匪浅，也刷新了许多我的教化教学观念。其中

18、一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。 李老师认为，教化须要爱，教化须要才智。乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是细致思索，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是特别不简单的。这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。其实，真正的爱应当是指最终学生所感受到的那部分。 在平日的工作中，有时候老师们的动身点是好的，但是却忽视了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要动身点是好的，方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。我们每个人都是同等的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫

19、不低于任何一个成年人。假如我们教化孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却运用的是错误的方式，那么，无疑这种教化是失败的。榜样的力气是无穷的，也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。 记得有一次，我们班一个叫夏祥瑞的学生因为屡次不写作业又被叫到了办公室。我当时火冒三丈，许久以来压制的耐性最终消耗殆尽，狠狠地指责了他一顿。我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周记中，却深刻而又具体地诉说了他当时的内心感受。原来，他是那么渴望被敬重，那么渴望被认同。这件事情让我震撼!后来，我和他进行了几次心平气和的谈话，同时又在适当的机会赐予了

20、他几次表扬。渐渐他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小的心灵须要我们温顺的爱来呵护。 李老师的书还有许多精髓值得我在以后的工作中渐渐实践，渐渐咀嚼品尝。我期盼着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。 做最好的班主任感悟心得7 “北有魏书生，南有李镇西”，这是教化界上人人皆知的事。并且李镇西的做最好的班主任一书也让我获益匪浅!捧读做最好的班主任，得以与李镇西进行心灵的对话，真是特别有深意，从中我深深地体会到：教化不能没有爱，但爱不等于教化。教化须要爱，教化还须要才智。 工作已经13年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会

21、遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任?我怎么做一个受学生欢迎的班主任?我又如何才能成为一个优秀的班主任?而看完这本书，我切身体会到了教化工作中爱的重要性。 在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对酷爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真

22、，一份庄重，一份责任感”，就是“民主、同等”，就是把“童年还给童年”，就是“为学生的漂亮人生奠定美妙的开端”。 李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：全国的校长当中(包括副校长)有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。唯恐只有这“东魏西李”!用他自己的话来说明：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒适啊! 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：恒久不要对你的学生扬起你的拳头;恒久不要用苛刻的语言对你的学生说话;宁可让学生欺瞒十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教化遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不行救药的”。 李老师教

23、的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。读他的书，使我找寻到了做班主任的华蜜感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜爱的好班主任”。 做最好的班主任感悟心得8 鼠年新春本应是举家团聚走亲访友的好季节，然病毒肆虐，疫情严峻，无奈之下只好在家隔离足不出户。陪伴家人之余，有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任，收获颇多，感悟也颇多。本人从教多年，担当班主任工作也多年，深感班主任工作不好做，看似简洁实则困难繁琐，有时候很迷惘，甚至有一种心烦不想干的挫折感。今日读了李老师的书，我有一种醍醐灌顶的感觉，天下事，无心，事小则亦难;有心，

24、事大则亦易。对于李老师我感受最深的是他的爱心、民主和敬重。他出神入化的班级管理模式，让我迷惘的班主任工作慢慢清楚，也让我感受到了班主任工作的艺术魅力。 班主任一没权二没钱却干着最杂、最累的活儿，关键还责任重大，许多班主任常有此感，并为此而感到乏累心累，甚至有一种不求无功但求无过的敷衍心理，而李镇西老师当班主任却做得得心应手，华蜜满意。我认为主要有以下几点李老师做的特别好。 李老师的书从头到尾都贯穿着一种博大的爱心，这也是最让我感动的一点。孟子曰：幼吾幼以及人之幼。而事实上前者很简单做到，后者却很难做到，但李镇西老师却在平凡的班主任工作中做到了这一点，令人钦佩。在爱心：对孩子的依恋之情一文中就有

25、这样一段话：“推断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁的方法，就是问问自己：我是不是依恋学生?或者说我是不是经常在周末或节假日不由自主地思念学生?千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情这是教化修养中起确定作用的一种品质”。 坦白说当班主任多年我有时觉得自己也爱过学生啊，但很少有李老师所说的这种依恋之情。相反我和学生一样，也盼望着周末或节假日的到来，因为这样我就不用管这些熊孩子了，也不用做一些琐碎的班主任工作了，甚至有一种“太阳当空照，花儿对我笑”的轻松愉悦。现在才明白一个班主任能把自己对学生的爱内化成为一种依恋，这是一种多么深的情感啊!假如一个班主任对学生有这种依恋之情的话，那

26、他确定把学生当成了自己的孩子，他对孩子的教化确定有质的变更。当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到傲慢，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。 做最好的班主任感悟心得9 今日，最终读完了这本做最好的班主任，从暑假在公众号看到李镇西的这本书，当时就买回来看，似乎是7月份买的，当时想着能够看看对自己做班主任工作有帮助，后来一看的确是特别好的一本书，之前也是断断续续的看，最近早上起来看一会，白天有时间了也打开看一看，不知不觉小半本看完了。 看完之后，真的感觉李镇西老师是一位真正爱孩子的老师，他许多思想都是从

27、苏霍姆林斯基得到的，至今我也还没有看过苏霍姆林斯基的书，但是只是看李老师的书已经感觉李老师做到了许多老师没有做到，爱孩子，敬重孩子，对孩子负责。 最近看的这部分有一个学优生但是还有自身毛病，在李老师的帮助下成为一个优秀学生，成为班长;另外一个后进生，在李老师的不懈努力之下，最终有了很大的进步。 反观自己在工作中，对学生还是不够有耐性，一出问题就是指责学生，有许多时候并没有真正站在孩子角度考虑问题，所以许多时候工作做得不细，做得不够。 李博是今年我教的一个学生，头脑很聪慧，但是上课常常开小差，平常也是小毛病不断，期中考试那天，他和组长打起来了，我把他喊到办公室，跟他聊了家里人对他的看法，才明白他

28、心里感觉到父母不喜爱他，后来我跟他妈妈闲聊，才知道他妈妈并没有意识到孩子有这样的想法，上周他爸爸特地从南阳来开家长会，我看得出来他是很感动的。 张博翔也是一个问题比较多的孩子，开学因为想家还私自从学校跑出去过，还跟同学玩闹，导致对方受伤严峻。但是我后来发觉他并不是一个特别坏的孩子，他的作业还能仔细完成，前天晚上上课时我看到他在玩电话线皮筋，我就给他没收了，后来我在办公室，他找到我，要那个皮筋，我说你说说你的理由，他说：“他妈妈说，想妈妈了就把皮筋拿出来看看”。我听了之后就把皮筋还给他了。 在班主任工作中，许多琐碎的事物，的确很忙很累，但是班主任工作真的很有必要，因为孩子的成长确定会伴随有各种各

29、样的问题，许多时候对学生还是管理的不太到位，还要接着努力学习怎么跟孩子相处，怎么赢的孩子的心。 做最好的班主任感悟心得10 又一次打开了李镇西老师做最好的班主任这本书,我深深地被他对教化的执着与付出而感动,更为他身为老师、班主任二十多年来恒久的华蜜与充溢而感染着。我想他对教化的酷爱以及一如既往的痴情源于他富于激情、永不服输的人格魅力，高瞻远瞩、敢想敢为的豪迈情怀，以及他对于人的崇敬与自身的责任感，而这些正是一个好老师必备的素养。他全身心的付出让他得到了来自学生纯真的爱，在良性循环下，这种职业华蜜最终成了以后教化工作不竭的原动力，成就了他今日的华蜜和事业。而这些品质也正是我所缺少的东西。长期以来

30、的墨守成规，不求钻研让我一点点地失去了教化的激情、追求的志气。看来，真该反省一下自己的“恶习”，以这些宏大的教化家为榜样，与学生一起快速成长起来。 回想前几年的教化之路，不，是教学之路，曲曲折折、迂回回旋、充溢冲突、装满困惑，苦思冥想却苦于教不得法。我想主要缘由是我的保守封闭，没有“拜师学艺”。这里包含两层含义。一是指四周的技艺超群的各学科的同行。我没有悉心听课、请教，他们的言传身教定会让我少走许多弯路。二为教化专家和教化论著。由于我不去研读这些走在时代前列的教化论著，所以就很难做到高屋建瓴，也就不行能用一种先进、科学的思想指导自己的教学，从而获得教化上的成果。因为个人的力气终归是有限的。只有

31、广泛的阅读才能超越时空，获得教化大师们的支持和指导，让自己插上一副无形的翅膀，在教化领域展翅高飞。 李镇西老师始终把自己定位成学生的挚友。想想我自己的形象，就像一个蹩脚的警察，企图像折服囚犯一样，通过专制、强迫去制服一群朝气蓬勃、渴望赏识的孩子。我的字典里很少民主，缺乏沟通。更多的是一堂堂单调的，缺少真情的，无法打动学生的教学脸谱，只有沉重的责任感才能一点点地推动他们前行的脚步。这样的课堂注定是没有生命力的。师生之间在这冷冰冰的课堂上更是丢失了至少的温情。而之前我始终无法理解的学生对小卢老师的首肯也在此有了一个满足的答卷。作为一个班主任，他始终勤于与学生沟通、沟通，学生任何一个小事都能成为他心中的大事;而真诚、民主更为他赢得了学生的敬重与爱戴;他的课堂富于激情与创新，与同事的沟通及虚心的请教帮助他得到了更大进步。相比之下，我的努力太微乎其微了。 我想我自身存在的问题还许多，但是在不断的反思中，在这些优秀的教化家及老师的引领之下，我会取得进步的。 做最好的班主任感悟心得十篇