关于优秀班主任优秀教师培训心得体会10篇范文(优选)_1.docx

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2、一颗催化剂，加速着我内心职业华蜜感的萌芽。 细细寻思，的确“华蜜比优秀更重要”。 开场，李镇西老师就提了问题：教化为谁？“我们走了很远，却忘了为何动身”这话同样适用于对教化目的的思索。 李镇西老师奉行教化“以人为本”，从他的视角我看到，比学校特色更重要的是孩子的欢乐与成长，比学校品牌更宝贵的是老师的尊严与华蜜，比追求名利更重要的是坚守教化的良知。 教化是通过广阔一线老师实施的，假如我们一线老师没有生于内心的华蜜感，又怎么可能心怀爱意的去培育孩子们呢？还有可能培育出内心和善、主动向上的下一代吗？假如每一位老师都在心间种上一颗爱的种子，来年开出华蜜的花儿，让你走过的地方都有华蜜的味道，让你身边的人

3、因你的存在而华蜜，这也是孩子们的幸运。 这次偶然的机会，李镇西老师就已经为我的心田播下了一棵爱的种子，我须要努力的呵护这粒种子，让它成长开花，感谢李老师已给出了这粒种子的培育方法老师如何获得职业华蜜感？ 老师如何获得职业华蜜感？李老师从四个方面进行了讲解。 李老师是真正的实践家，他没有空、大、套的理论，他用一个个引人入胜的真实故事（他与他的学生间的小故事）鲜活的诠释他的观点：享受职业。 探讨教化。 调整心态。 创作诗意。 他总结自己的专业成长模式为“4+1”。 四个不停：不停地实践，不停地思索，不停地阅读，不停地写作，再加一片爱心。 不停地阅读是思想的源泉。 孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆

4、，李老师通过不停地实践与阅读给思索供应资源，把学、思、做周而复始的坚持着，才会有今日的名师李镇西，才会有站在新教化试验的前沿领头人。 从一位一般的老师到好老师，再到名师之路的李镇西，真的让很多的一线老师不再觉得内心迷茫。 不再不知教化为何？不再急功近利的追求优秀。 因为就算我不优秀，我也可以在通往华蜜的路上。 优秀班主任优秀老师培训心得体会2 有幸参与通州区教化局举办的为期三天班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的相识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 培训学习中，我们学习了班主任

5、德育微课程的制作；中小学生命教化实践与探究；如何塑造当代老师的形象；如何找出最适合的教化。 陈卫东老师的德育微课程的制作更能增加德育的效果。 把音乐、文字、画面结合起来，让孩子在美丽的音乐中静静地观赏文字，静静地观赏画面，从而有所感悟和思索，达到课程目标。 所以作为一个新时代的老师，你升级了吗？如今的时代是信息化的时代，是数字化的时代，我们的班级也应当进行数字化的建设，从小组建设，课程的发展，家校沟通，主题活动都可以走进数字化。 所以我们老师更应当与时俱进，不断的丰盈自己。 北京八中的一位老师讲的缓慢而优雅细心塑造当代老师形象让我受益匪浅，她的话语就像涓涓细流流入我的心田，给我的班主任的工作指

6、明白一条前进的道路。 她从三个方面来阐述： 1、符合学生的情感规律，体现科学的教化理念。 主要从敬重学生方面来讲。 2、符合学生情感规律，体现老师的教化素养。 要做一个律己的老师，做一个有平和心态的老师。 3、符合学生情感规律，体现影响着学生的一生。 这位老师还就班会给我们讲了如何制作班会和开展班会。 班会要选取孩子们喜爱并感到亲切、新奇的内容；设计内容根据一条文脉，层层深化；有一套具体的工作安排；有一种应对突发事务的才智；有一个理解支持的后援团；有一个和谐的老师群体；创设一个和谐的班级氛围。 培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。 有人说：“不变的老师，流水的学生。 ”走过了多年

7、的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。 ”让我们专心思索，专心感悟。 让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光”。 总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。 优秀班主任优秀老师培训心得体会3 尽管时间并不算长，但两次新主任培训，着实令我受益匪浅。 解老师和郑老师向我们介绍的两套班级管理制度，各具特色，也颇有成效，听了之后，我不得不由衷敬佩。 第一次培训是在9月14日，这次培训的主讲人是谢爱群老师，她的班级小组制早已特别出名，这次能听她亲自介绍，我觉得自己特别幸运。 解老师的班级

8、管理制度，个人认为可以用三个关键词概括：“小组”、“量化”、“学生自主”。 第一，“小组”。 解老师将全班同学分为11个小组，每4人1组，每组的小组长即为中考成果的前11名学生，再将其余33名学生按成果分为3个批次，每组内的另3名成员即由3个批次中各选一名。 座位就按小组来支配，座位的轮换也都以小组为单位。 如此一来，各小组内均有4个不同学习水平的学生，能够更加便捷合理地实现学习上的帮助。 在此基础上，全部的班级活动、管理等均以小组为单位，能够充分培育学生的团结协作和沟通沟通实力。 其次，“量化”。 解老师的班级在教室后墙上有一块列有各小组量化表的白板，各小组在卫生、早读、作业、笔记、考试成果

9、、上课发言等维度上进行量化评比。 从量化维度上能看出解老师对学生良好习惯的培育上颇为重视。 这样的小组间评比，能很好的激发学生的主动性，在培育学生集体意识、竞争意识上有很大的促进作用。 第三，“学生自主”。 解老师说，建立起这套班级管理制度后，班主任的工作量会大大减小，班主任只需干脆管理11名小组长，定期召开会议，对班级状况进行了解和督促。 其余的班级日常管理均由在小组制度下的学生分工完成。 这样的班级，可以说几乎就是学生自主管理的班级，学生的主动性高，责任心强，擅长表达、沟通和合作。 总之，我觉得解老师的这套班级管理制度是一项系统工程，须要细心设计布局，在这基础上去实施，能够达到意想不到的好

10、效果。 优秀班主任优秀老师培训心得体会4 这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 理论学问，为已充电;时代在进步，教化在发展，在新课程改革的当今，更须要每一位教化工作者不断进行自我充电。为师从教不行不听、不行不看的魏书生班主任工作艺术，全方位、多角度地阐述了当好班主任的奇妙。魏书生不愧为当代闻名的教化改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力变更自我、学生素养培育、班级管理原则、班级管理方法

11、、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多资料让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如担当班主任，基于魏教化家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。 一、专家讲座，引领前行。 每一次的专题讲座都是那么精彩。带着教化教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。老师的语言艺术让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。 其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为中学生天生活泼好动，须要搞笑的东西来吸

12、引他，带搞笑味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问。 每一次的讲座都是那么珍贵，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教化机灵之强，老师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的才智语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。 语文素养内涵非常丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜力和语文学问、语言积累、思想情

13、感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生驾驭系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生看法放在首位。 同时，还要培育学生感受、视察、体验、参加社会生活的潜力，培育学生的创新潜力和综合运用潜力。以上目标到达之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，注意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。在生活中，让学生去巩固学问。 倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改善的地方实在是太

14、多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。 二、自我实践，不断提升。 向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改善我的教化教学。特性是一些教化教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。 透过参与培训会，使我对中学语文的新教材有了新的相识。我认为这次的培训开得非常的好，对我这个中学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新奇的教学手段。在今后的工作中，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践

15、，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有中学语文教学学问方面的前瞻性。 优秀班主任优秀老师培训心得体会5 8月9、10日，我参与了吴江区小学班主任培训，听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的依恋理论与心理询问中的依恋类型、徐洁老师的爱的关键词、李伟胜的开展系列活动，汇成生命乐章和盛伟华老师的班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写都留给我深刻的印象。下面我就来说说我的收获和感想。 首先张翔老师关于依恋理论与心理询问中的依恋类型的报告，语言丰富幽默，再加上生动立体的视频资料，将原本深邃晦涩的心理学依恋理论，讲得简洁明白。同时给我们讲解并

16、描述了冰山理论，岛屿理论等，深化浅出，很好地提升了各位班主任老师的理论水平。 接下来是徐洁老师的爱的关键词。徐老师从事苏州教化局德育工作多年阅历丰富，从一个个生动的例子中给我们展示班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的才智、教化细微环节、正向表达四个方面阐述了当前环境下学校德育教化的精髓，大量生动详实的案例、先进科学的理念，很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路，为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。 然后是李伟胜老师讲的开展系列活动，汇成生命乐章建设民主型班级的理论与实践。他说，从发展目标来看，班级管理分三个层次：管制型班级自主型班级民主型班级。管制型班级的特点是“维持秩序，学习学问

17、技能”，自主型班级的特点是“自主活动，培育综合实力”，民主型班级的特点是“关注生命，培育高尚人格”。在民主型的班级里，每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和实力。在师生、生生之间的充分交往中，创建一个相互观赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢？三项策略：选择成事育人的价值取向，培育自觉自主的教化基础，采纳交往共生的教化方式。三项措施：日常管理民主化，班级活动主题化，班级文化生命化。三项技法：班级发展整体化，教化资源系统化，班级活动系列化。 最终是盛伟华老师的班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰

18、写。盛老师起先从概念上给我们说明了学校德育，解析了三有三讲的详细含义：做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动，为班主任们展示一些胜利的德育活动。盛老师还展示了多篇老师的德育故事，给我们指明白育人故事撰写的要点，今后我会向优秀老师看齐！ 通过两天的培训，身为一名班主任我深深的反思，今后会结合班级实际和专家的建议，力争成为一名优秀的班主任。最终，再次感谢进修学校给我们供应了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长！也希望以后学习的机会能越来越多！ 优秀班主任优秀老师培训心得体会6 活动是班集体的生命，带领孩子们开展丰富多彩、发展素养、有教

19、化意义的活动是班主任的职责所在。在这一点上，暑期班主任培训中与很多名师皆有共鸣。记得那些年自己带班的日子，我班学生在以下各种活动中受到了教化，得到了熬炼，发展了素养。 如，每天中午由值日班长组织的一刻钟队会，熬炼每一位学生的组织实力，参加意识，发展了思维，培育了多方面的才艺。 每天一期由值日班长出的班级日报，提高了学生的集体荣誉感，主子翁意识，增加了集体凝合力，同时，熬炼了学生的实力。 由宣扬委员组织的读书活动，学生在读书、做综合性摘记的过程中积累了学问，形成了良好的习惯。 每天一篇成长日记，坚持道德长跑。让学生始终站在一个正确的角度思索分析自己的成长、生活、学习。 激励学生练字，每天一篇的临

20、帖，使班里大部分同学都能写一笔规范，工整的钢笔字。 学唱歌曲，让学生在我听见时间的声音、手拉手祖国更漂亮、阳光总在风雨后等等一些促人成长、催人上进的歌声中得到陶冶，受到教化。 诵读古诗文，使学生迷上了朗诵，爱上了古诗词。 激励学生熬炼身体，每天一千米跑强健了体魄，熬炼了意志。 观看具有教化意义的视频资料，发挥声光影的感染力。 抓住区校组织的每一次主题班队会展演的机会，充分调动挖掘学生的潜能，同心协力，呈现班级风貌，而这本身就是一个特别好的教化过程。 节日联欢，协助学生排练小品、相声、舞蹈、歌曲精彩的表演提高了学生的艺术素养，也让学生学会酷爱生活。 班主任的工作是艰辛的，但学生的成进步步是喜人的

21、，因为我们可以傲慢的说：这是我带出的团队！这是我带出的“兵”！ 优秀班主任优秀老师培训心得体会7 感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参与泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的与学生一起成长儿童健康人格的培育讲座。 本次讲座黄老师设计了很多互动环节，所以整个讲座气氛特别活跃。他在一起先就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们什么？课堂上来自各县市的老师主动回答，沟通了自己的想法。参训老师都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的学问，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考

22、出好成果之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任；有的老师说要教给学生做人的道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生谅解，懂得换位思索等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗和善的心，一种乐观从容的人生看法。 黄老师听了我们的发言后，特别欣慰。 他总结道：学校教化不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是学问，培育健康的人格更为重要。的确如此，成人比胜利更重要，成长比成果更重要。 乌申斯基说过：没有老师对学生的干脆的人格的影响，就不行能有真正的教化。既然每个老师都想培育学生健康的人格，那老师必需以身作则。而班主任更应当如此，因为班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都

23、干脆对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用，并不能真正的影响学生。记得上学期，我所带的班级有一个男同学特殊不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，特别脏乱。我每次看到之后，总是指责教化，讲了很多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊异地看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为什么你要捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜爱干干净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是喜爱干净的

24、脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机刚好赐予教化，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢？老师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感受到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培育学生健康人格的一种手段。 洛克教化漫话里有这样一段话：教化上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借其次次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误，我们该如何处理呢？中国教化报曾指出：当面指责学生的缺点并不

25、是在歼灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应当帮助学生树立自信，对他们的缺点应当要科学评价，赐予耐性引导。学习上、生活上热心关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严厉训斥学生，让学生产生距离感，甚至恐惊感。因此，为了孩子健康人格的培育，对于他们的负面行为我们必需赐予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。 以上是我培训期间的一些心得，既然老师无法选择学生，那我将把这些心得内化为自身的教化方式，选择适合自己的教化方式。 身为一名新老师，我没有各位领导的高度（高职位），没有专家教授的深度（高深的理论支撑），没有资深老师的广度（教龄所积攒的广博教学阅

26、历），但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的教化教学工作中，多学习先进的阅历，不断内化改进教化方式，迎风破浪，力求更加优秀。 优秀班主任优秀老师培训心得体会8 假期的班主任远程培训，让我收获颇多，受益匪浅。一是足不出户就能利用网络简洁学习，二是节约了时间和精力，三是节约了不小得额外开支。这次学习不仅仅使我从理论上重新相识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。透过这次学习，使我相识到作为一个班主任要做到以下几个方面： 一、要有爱心，树立正确的学生观。 爱是

27、无私的，是同等的，是应对每一个学生的。仅有做到了同等的爱每一个学生，才会去敬重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生仅有感受到老师的爱，才会情愿理解老师的教化，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教化才会取得预期的效果。 作为老师要树立正确的学生观，也就是要敬重学生的人权，学生的'独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念确定学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，可是在人格上完全与自我同等，具有令人向往的将来。所以我们要像对待我们的同事那样来敬重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多赐予孩子们须要的敬重、信任、理解、宽容与等待。 二、要有剧烈

28、的职责心，树立起为学生服务的思想。 透过学习使我相识到班主任的职责就是培育健康的班群众和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操劳费劲，可是从很多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份剧烈的职责心，对班级负责，对学生负责，更是对自我良心负责。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们务必要职责心，仔细工作，为每一个学生负责，不遗余力，不求回报，对得起自我的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。 三、要讲才智，要擅长因材

29、施教，因势利导。 老师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。好的教化不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。老师要因材施教，遇到突发事务，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不一样的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。 透过本次的学习，使我相识到仅有从读书学习和在工作实践中勤于探究、刚好反思、擅长总结，才能更好地教书育人! 优秀班主任优秀老师培训心得体会9 我担当班主任工作已经有十多年了，在这十多年的班主任工作中有过喜悦，也有过失落，还曾出现过放弃班主任工作的

30、念头。就在我失落迷茫的时候，“20cc_班主任老师培训项目”出现了，让我重新找回了班主任工作的信念。 在培训学习中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会总结如下。 以前我认为班主任工作是繁重，但通过这次培训学习变更了我的看法：只要你心中有班级，有学生，有正确的工作方法，班主任工作也会变得轻松起来。要想轻松地管理好班级，就要制定好班主任工作安排。班主任工作安排包括中长期安排和短期安排。中长期安排有月安排、学期安排和学年安排；短期安排有日安排和周安排。只要你制定好各种班务安排，你工作起来就会得心应手，不会感到杂乱无章、茫无头绪，就会把班级管理得井井有条，工作

31、也会轻轻松松，信念倍增。 以前我认为班主任工作只要把班级管理好了，就是一名合格的班主任，在这次培训学习中使我充分相识到：班主任除了要管理好班级，更重要的是要育人。我认为要育好人，班主任应具有“三颗心”。一是：一颗关爱学生的、包涵的心。不管是什么人，都会犯错，学生也一样。学生年龄小，明辨是非的标准低，无论你怎么教化，他们都会时时常地给你找点儿麻烦。当你遇到时，不要一味地去指责指责他们，要用你的爱心去感化、包涵，让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。二是：一颗对学生负责任的心。家长把孩子送到学校，学校又把这些孩子交给你，这是家长、学校对你负责的看法的信任。当你面对一双双稚嫩的眼睛时，你的责任

32、心就会油然而生，会不自觉地把这些孩子与自己的孩子进行比较：莫非这些孩子的一个眼神或是一个稍微的举动就不会引起自己的牵挂吗？因此我们要有一颗“一日为师，终生为父”的责任心。三是一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼，两天晒网”的思想，否则就会成为育人路上的绊脚石。 这次培训活动中的一个个案例故事，专家们一次次的精彩评析，使我受到了极大的震撼，使我倍爱鼓舞，在今后的班主任工作中，将把在这次培训中的所学所获运用到自己的班主任工作中，再不断地学习、探究、实践，争取把班主任工作做得更优秀。 优秀班主任优秀老师培训心得体会

33、10 4月_日，我有幸参与了汉川市教化局组织的小学班主任培训，通过这次培训我收获许多。仔细倾听了上海市长宁区教化学院的张邦浩教授和上海市一所小学优秀班主任郑颖老师的专题讲座。从他们的教化理念与教化方式上深受洗礼，感受到老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是做好班主任工作不能靠单打独斗，而须要学会整合各种资源，班主任工作看似繁杂，但是驾驭方式方法后一样可以做的很好。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。现将自己参与本次培训心得体会总结一下： 一、注意德育，创新德育方式 德育工作对于小学阶段而言尤为重要，尤其是低年级（1-3年级），学生良好的习惯养成在今后

34、的学习生活中将起着极其重要的作用。张教授指出，老师在学校德育中作用有课程育人，行为育人，环境育人。养成良好的品德首先要教化学生懂礼貌，敬重全部老师，敬重供应服务的全部员工，敬重父母及亲属。通过激励教化，榜样教化等使学生养成诚恳，英勇，和善，宽容的好品质。 二、爱学生 爱是教化永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。对于学生的嘉奖与惩处，张教授提出了独到的见解：要始终从爱惜学生的目的动身；注意嘉奖与惩处的合法性；坚持调查探讨，坚持实事求是；体现集体指责，形成良好的舆论风气；让学生懂得荣辱，疼惜名誉；惧怕羞辱；把握时机

35、，既讲原则，又讲策略；避开运用错误和极端做法。小学生的心里承受实力较弱，作为老师应表扬对人，指责对事。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理，用爱去感化。 三、建设良好的班集体 要做一个轻松的班主任，必需培育一批管理实力强，在班上有影响力、凝合力、还有责任心的班干部。建设良好的班集体需从以下几方面着手：确立共同的奋斗目标；培育学生骨干，健全班级组织；建立健全的行之有效的规章制度；开展有意义的教化实践活动；培育正确的舆论和良好的班风。郑教授在协同教化初探中提到合作动力小组，实施如下：学生填写合作学习意愿表；依据学生意愿支配四人学习小组并调整座位；推选班长，为小组起名；认领任务，集体管理与被管理（智

36、多星、礼仪星、小管家、平安员）；每个小组执勤2天，并作汇报。我认为假如操作好这将是一个很好的学习方式，也是积聚班级凝合力的有效途径。 四、家校协同促进学生发展 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教化管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教化、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与协作，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要常常和学生家进步行沟通，共同关切和教化儿童。郑教授在讲座中说到自己坚持一年至少每个孩子家访一次，看似很难，但她说只要自己把时间安排合理，是没有任何问题的。比如将60%的学生家访支配在寒暑假，另外40%学生家访支配在上班期间。这种敬业精神值得我们学习与借鉴。 总之,这次班主任培训时间虽然很短，但让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。 优秀班主任优秀老师培训心得体会10篇