关于国培语文心得体会十篇范文(优选)_1.docx

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1、关于国培语文心得体会十篇范文(优选)关于国培语文心得体会十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应当立刻记录下来,写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累阅历。下面是我为大家共享的国培语文心得体会，希望能帮助到大家! 国培语文心得体会1 惊慌而激烈的一周又将过去了，回顾这一个周的学习，有苦，也有乐。苦，是学习的苦，白天要上课，批改作业，还要管理班级事务和学校的一些事务，总抽不开身。因为一些参与学习的老师家里没有电脑(除语文外，还有英语、生物、物理等学科的培训)，白天全部办公室的电脑都被老师们占满了。

2、于是只有晚上学习，看一些贴子，再发几个贴，几个小时一晃就过去了，为了明天的教学工作，还是不敢学得太晚。说句实在话，这种学习真是“苦不堪言”。但是，一打开电脑，看到了老师们精辟的观点，看到了自己平常学习和教学中的困惑在这里得到了解决，听到了同行的声音，自己的心情始终舒坦。再看到老师们白天为学习而争电脑，看到他们针对贴子中的问题不断争辩，看上去争得面红耳赤，但其场面却是其乐融融。大家很少像这次这样，把许多问题都摆在桌面上来谈，大家也很少像现在这样，对每一个问题都说出了自己掏心窝子的话。这种学习，这种探讨真是不亦乐乎。 模块二学习的内容是关于全日制义务教化阶段语文课程标准(以下简称新课标)的解读。新

3、课标是国家课程改革的产物，是语文教学的方向。但是，课程在盘县已经有七八年历史了(我记得是从_年起先的)，直到今日，我们还在对课程改革没有特殊深化的相识，正向温儒敏老师讲的那样，新课改实行了这么多年，但下面执行的状况却千差万别，各搞各的，独立门户。因此温老师用了“举步维艰”这个词语来形容我们在课改中的艰难。 听了两位老师的视频讲座，我们的确学到了不少。这里我们从巢宗祺老师的讲座里，我们感到了我们语文教学的目的和方式。目的，我们是培育人，培育一个正常的人，我们第一次听到这样看似简洁却有深刻意义的话语。或许，我们始终认为我们是一个正常的人，或者说我们始终以为我们四周的人都很正常，我们没有发觉我们中的

4、不正常。其实，要真正培育一个正常的人谈何简单。试想，今日，为什么会有许多不正常的现象发生，这就是因为我们人的不正常。 巢老师再一次让我们回来到了语文教学的最终落脚点，我们是培育人的工作，我们培育的人首先必需是一个正常的人。 另外，两个老师都提到了读书的问题。这是学习方式的问题，我们的语文教学，现在搞得热喧闹闹，多媒体，又是电影，又是动画，还有许多五缤纷的图片。我们的语文教学更多的是花架子，而缺乏实在的东西。关于读，首先是我们没有给足学生读书的时间，其实我们没有要求学生读够他们该读的书。听了他们的讲座，我们还有什么理由在课堂上用大量的分析来占用学生的阅读时间呢?从两位老师的讲座中我们看到了读书不

5、仅是我们语文教学的内容，也是我们学习语文的很好的方式。 还有，从他们的讲座中，我们找到了语文教学中的几个关键词：平衡、提前量、作文与文才、如何批改作文、特性化作文、补台、特性化阅读、读杂书等。 谈到平衡，这也是第一次提出，素养教化与考试两不误。以往我们谈素养教化，就一味的指责应试考试。而我们学校因为要升学，又一味的违反素养教化的要求，大搞题海战术。温老师的讲座首次让我们知道，如何去平衡我们的语文教学，要做到素养和考试两不误。以往在讲素养教化的侍候，我们谈“考”色变，认为把考试取消就是搞素养教化了，一考试就是搞应试教化。温老师告知我们，搞素养教化没有必回避考试。考试也应当为素养教化服务。 关于提

6、前量，我们原来就这么搞过，比如我们在初一上物理课，在初二上化学课，我认为这就是提前量。每学期测试下来，我们老师对作文的评改，也总是用成人的标准去要求学生作文。没有考虑到学生的年龄特征。现在，我们又搞在大搞提前量，一些资料总是把中考题放在里面，我们一些老师在上课时也总是这么告知学生，这个问题要记住，要重视，因为是某年某地中考都考过的。我们过早的给学生灌输了我们学习就是为了中考为了高考作打算这样的思想。 关于作文教学，温老师也给我们提出了许多很好的建议，如如何批改作文，温老师说，老师肯定要给学生改作文，而且要针对每个学生的状况，写下恰当的建议。还有作文教学，温老师也谈到了特性化作文的教学方式。这里

7、，两位老师的看法是一样的，都认为应当激励学生多读书，读好书，好读书。 再回到我们班级和沟通探讨区，真是各抒己见、百花齐放。此次流探讨主要讲到了语法学问体系与语文学习的关系。对这一问题，我读了许多老师的贴子，几乎没有老师认为可以在初中不教语法学问，大家探讨得比较多的是如何在初中语文教学中一学习语法学问的问题，一些老师认为初中语文教学必需系统性学习语法学问。如张权老师，他就从三个反面提出了语法学问的重要性。张老师认为，学生假如不学习语法学问，就会出现以下几个方面的的问题： 1、严峻影响学生的口语表达实力; 2、严峻影响学生的阅读理解实力; 3、严峻影响学生的写作实力。金琳老师也从三个方面阐述了为什

8、么要学习语法学问，金老师认为，我们之所以要在初中教学中系统性的学习语法学问，是因为，初中语法学问的教学干脆影响到学生对中学语法学问的驾驭;语法学问的教学是其他学科教学的须要;语法学问的教学是语文教学本身的须要。还有柳学江老师认为，老祖宗的东西不能全盘否定。他甚至用了我们只知道月亮是圆的而不知道月亮为什么是圆的这样的比方来说明学习语法学问的重要性。孙波老师也认为初中语文教学不能忽视语法学问的学习。 当然，也有许多老师认为，没有必要在初中语文教学中系统性的学习语法学问，如乐民中学的刘鹏老师就认为，语法学问的学习不是语文学习的基础，刘老师认为，我们没有必要先让学生学习语法学问再学习语文学问。伍鸿、朱

9、贵英、郭政卢廷贵等老师也认为，语法学问应当随文学习，而不应当系统性学习。 在语法学问中，也有少数老师认为没有必要学习语法学问，如板桥中心校的王时攀老师就认为没有必要在初中语文教学中学习语法学问。 我个人认为，学术的探讨没有对错之分，我们只有通过沟通，通过探讨，大家才使自己的相识更加深刻。 同时，我也认为，我们这次探讨只集中在语法学问学习这一点，好像略显单调，可能老师们还有许多话要说。另外，我觉得，我对新课标的探讨少了些，我们对如何学习和实践新课标还相识不够，所以我希望在以后的学习中，大家再多在班级探讨栏中增设一些关于新课标的探讨话题。 以上只是本人参与模块二学习的点滴感受，其中观点也显粗浅，不

10、对之处望同仁们能在以后的学习探讨中指责指正。 国培语文心得体会2 窗外还在飘雨，急促的雨点伴着不常听见的雷声，霎时一切都被沉没，只有雨在急行。不知为什么，我的心反而宁静了下来，思绪不觉回到了假期培训的场景，同样的大雨，同样的匆忙，可是还是没能阻挡大家学习的脚步。早上八点，大家都准时的坐在了教室里。网络那头的专家也如约而至，一切又似晴空艳阳。 这次的培训是我上班以来参与的第一次假期培训，由于其场景和时间的特别性，反而让我收获良多。 一、专家在线，系统引领 从开幕式起先到培训结束，各位知名专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教化教学各个领域的独特见解。这次培训中，

11、让我感受最深的是理论学问讲座所占比例偏大，专家们针对教化教学中出现的各种现象进行逐一说明，用系统化的语言去定位语文教学中的学问与技巧，为老师们的专业深化发展起到了很好的指导作用。在平常的教学中，虽然大家也会抓紧时间开展业务学习，但是由于工作的性质，很难形成系统化的学习过程，经常是打补丁式学法，哪里产生困惑了，就去查询相关方面的内容，时间便利时，遇到哪里就学哪里。长期这样下来，虽然也在坚持学习，但头脑中总是难以形成学问理论的链接，缺口时时存在，这也势必会影响到教学。其次，内容涵盖面广。各位专家教授们各有所专，从小学语文的识字教学，到阅读的有效方法，到怎样指导小学生的作文是最有效的，以及口语交际的

12、环境教学，都逐一的发表了自己的看法，让我们足不出户就能得到到最新的理论指导。另外还有，课堂实例的展示让理论飞扬。专家们结合自己的理论学问，借用和许多生动的教学片断加以突破，有理有据，使大家很清晰的看到了灵动的课堂教学，从而去更好的学习效仿。 二、身边同行，不吝沟通 参与工作以来，无论是在教学上还是班级管理上，我都是领导扶持和老师们指导的受益者。但是，因为平常的工作中，大家都肩负着自己的责任，所以即使帮助，有时候也是有心无力。老师们更是难得的坐在一起发表自己的看法，沟通自己在工作中的得与失。而无疑，这次的培训就为大家搭建的一个良好的平台。每天的专家在线讲授后，就会有一个小时的时间留给小组探讨，每

13、个老师都必需结合讲授内容，谈谈自己的心得体会。这样的小组沟通形式是我不曾经验过的，好像又回到了少年时代。大家都毫无保留地畅谈自己的看法，有对专家理论的赞同与学习，也有实际阅历对理论的冲撞，大家你一言我一语常会争辩不休，但往往在争辩中，彰显的个人的教学素养，这也让我对原本不太了解的前辈们刮目相看，从她们身上去学习，从而更严谨的谛视自己，更加虚心的对待老师这个身份。 虽然培训结束了，但我的思索却从未停止过。我很醒悟的看到了自己的不足，并冷静的找到了今后努力的方向。虽然我只是教化行业里毫不起眼的小水滴，但是太阳却从没吝啬过对我的照耀，我信任只要自己情愿去学习，去思索，采他山之玉，纳百家之长，何愁放射

14、不出刺眼的光辉呢? 小水滴也会有大光辉! 国培语文心得体会3 “国培”远程小学语文老师培训内容丰富，形式多样，通过理论讲座，专家答疑，学员互动，示范上课，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。国培仿佛一股清泉流进我干枯的心灵，专家们的学问美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实识字写字教学和作文写作教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 儿童步入小学就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括

15、阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。 1、加强认读，逐步提高 入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由

16、于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。 2、感受乐趣，启发对话 学生在读书的.过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的

17、乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。然而文字终归是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。 3、自主阅读，感受语言 学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的'相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且

18、自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。 总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，给我们中小学老师供应了一个特殊好的学习沟通平台，我会以国培学习为契机，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。 国培语文心得体会4 第一天的学习，就出乎我的意料之外，变更了以前对学习培训形式的看法，收获了许多心理学问，学会了调整心态，重新谛视自己的事业。 上午，李华平教授

19、给我们上了第一堂课放下自己，重新起航。现场表演的上学歌，放下自己，重新起航富有文采的内容，让人耳目一新，大家起先调整自己的身份，告诫自己要用虚心的看法来面对这次难得的学习机会，告诫自己要用好学的心态来向身边的人学习，告诫自己要用务实的行动来学习、总结。第一堂课打算很充分，让我们感受到了李老师扎实的教学基本功，可以看出他很熟识中学课堂教学，有丰富的基础教学阅历，看来这次学习不是纯粹的学院理论讲解，肯定会让我们在实践技能等操作层面得到许多收获。 下午，听了张皓教授的老师的心情管理讲座。这次来学习的老师都来自教学一线，繁重的教学让大家身心乏累，工作中的苦恼多于欢乐。张皓教授的讲课内容切中要害，讲的内

20、容正是大家想听的，讲的心理调整方法让人受益匪浅。风趣的语言、富有生活体验的事例让大家精神激昂。我本以为在高校的学习培训不外乎是枯燥的理论讲解，听课肯定会打瞌睡，事实却相反，我是越听越想听，精神饱满。 张皓教授举到了老师的心理现状，又联系高校老师的工作苦恼，让我们起先相识到自已其实不是最倒霉的人，从事的事业也不是世上最惨的事，传授的心理调整方法也很有劝服力，让人惊喜地发觉事情还真如她所说，要学会推断哪些事该自己做哪些事不该自己做。 国培语文心得体会5 我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间主动地参与了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我仔细倾听了多位教化专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国

21、培”学习使我这个有近三十年教龄的老老师更加全面深刻地理解了新课标的理念。 新课标理念强调语文教学过程中学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了

22、大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本事传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。 通过学习我再一次更清楚的相识到我们在教学上必需敬重学生的主体相识，并且激励学生的自我相识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让全部学生共同参加、全体发展的环境。教化面对的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在详细的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创建让学生全体参加的条件，让每个学生都能在活动中参加探讨、探讨。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让全部学生都能参加到课堂问

23、题探讨中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。 语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了

24、读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。 感谢各位专家老师送给我们一线老师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。同时，我也深刻领悟到，身为一名人民老师要进行不断地学习，不断地自我提升，努力

25、实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个光荣称号。作为老师的我们将和学生共同成长! 国培语文心得体会6 20_年的10月我带着一颗忐忑担心的心情起先参与学习国培教化。因为我教二年级数学语文，工作压力特别大，时间特别惊慌。很有一些顾虑心理上也有一些抗拒。但是我内心深处特别渴望学问。的确是带着真诚的心来参与小学语文国培教化的。 在这次培训的过程中我倾听到多位教化专家的生动、形象、精彩的讲座，提高了自己对课标的理解，在阅读、习作、综合学习、语文实践等教学中的怀疑也豁然开朗。同时我也深深地感到自身存在的不足，我会细品所学，把本次培训的所

26、学、所感、所得用于教学实践中。使我充分相识到，作为一名老师，从心底酷爱自己从事的教化工作。既然以教化事业为生，就要做好本职工作，就要通过不同的渠道不断吸取新学问，不断的学习，做一名学习型的老师。网络学习给我供应了这样的机会。使我有了很大的收获。 从专家学者的讲座中明白，注意对学生的教化，启发学生亲其师，信其道，不断创设一个传道、授业、解惑的和谐氛围。在学习中受到启发我们要教化好学生，就要成为学生的知心挚友，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。 常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的教育中领悟到，教材是学本

27、而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教化教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，把培训化作动力。假如我们专心找寻到各种教化教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。 下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 儿童步入小学就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对

28、它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标： 第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的.目的。 第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。 1、加强认读，逐步提高 入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，

29、从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把"正确、流畅地朗读课文"作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。 2、感受乐趣，启发对话 学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今

30、中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把"喜爱阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。然而文字终归是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。 3、自主阅读，感受语言 学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种

31、个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。 总之，本次培训收获的不仅仅是专家们讲解的内容，同学们在一篇篇教学设计中迸发出来的光线。还有不曾谋面同学们真挚的友情。更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，不断提高学生的语文素养。 国培语文心得体会7 一、倾听专家讲座，从中受益 多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”

32、。 如：张万化的专题讲座让学生欢乐有效地习作，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校内、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去视察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的爱好，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。 又如：沈大安专家在讲解农村小学怎样开展综合性学习时提到“农村学校没有的资源可采纳替代品”这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：没有书法家的字可供展览可以展览老师和同学的字;没有电脑不能上网

33、搜集信息可以看电视，听广播;没钱买贺卡可能自己用纸画还比买的有特性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。 二、与学员互动，从中进步 在每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、享受教化，收获欢乐 几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想

34、给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。 走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教化观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐学生。 国培语文心得体会8 今年，我有幸参与了“国培安排”中小学老师的远程培训，真是机会

35、难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培安排中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上阅读、网上评论、网上举荐和网上沟通等活动。 在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞。我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家仔细具体的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习渐渐进入尾声，我不免有些感慨。 在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及

36、如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。 我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教化教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 国培语文心得体会9 “国培安排20_农村骨干老师义务教

37、化远程老师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教化阶段老师充电的机会。20_年11月1日，吉林省“国培安排”远程培训项目正式启动，我有幸成为小学语文“国培安排”其中的一员，我特别珍惜难得的“充电”机会，每天班后兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，在教化科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都受益匪浅。不断的完成课程学习，虚心和同行沟通，刚好提交作业和研修成果，仔细书写研修日记，从中不断得到提升。并荣幸的成为一名优秀学员。 本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村骨干老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。主要结合

38、小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，从写字、字词等基础的语文教学到高级的文综合的儿童作品解读与教学策略。专家们在教化科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教化科学理论注入了源头活水。教化名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐。在理论提高了的同时，专业得到了较大的发展。 有人说好的语文老师是一座桥：他可以引领学生走进教材，与之沟通，不断吸取学问养分，语文老师又如一把钥匙：开启向外拓展的学问大门，让他们尽情的去遨游外面的学问海洋。老师更应当做开路的先锋，不但有过硬的文化底蕴，还要不断强化自身的文化修养，培育

39、自身良好的人文精神，把这种人文精神用饱满的激情渗透给学生，做一个永不枯竭的优秀的语文老师， 我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的特性魅力。点点滴滴的细微环节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的

40、教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶，真正做到学有所用。 国培语文心得体会10 今年有幸参与了由天水师范学院承办的国培安排初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。 一、领导高度重视本次国培安排 本次国培安排中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了老师专业发展的途径与方法，让我们明白了老师这个职业的产生、发展历程，老师职业的社会地位，老师专业的发展问题和过程，老师职业的角色和形象等一系

41、列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了老师的心态，变更了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了便利之门;天水师院教化学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了教化公允与西部农村教化发展，在课堂上，李教授给我们分析了农村教化现状，突现了农村教化的不公允，农村老师队伍现状，农村老师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是老师的最高境界，只有不断实现志向，老师的地位才会不断升值、提高。 当然还有吴彦文博士的热忱洋溢的讲解并描述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲解并描述了义务教化语文教学规律探究，他给我们讲解并描述了“规律”的概念，

42、参加式培训采纳了“头脑风暴”式的互动探究，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。 二、学员主动参加国培安排初中语文培训 在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都主动参加了每一堂培训课的互动探究活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组探讨，各抒己见，表现出热情而活跃的喧闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，肃穆而不乏活泼;学员们相互相识，相互学习，热忱洋溢，充溢了美妙的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家主动记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家探讨不懂的问题，下载专家们的讲义，课后刚好地写下当天的学习笔记。 总而言之，本次培训虽然刚起先不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我信任，在以后的培训学习中，我们会更加有力、精确、全面地投入到培训研修中去的。 国培语文心得体会十篇