调查报告的作文共4篇 写调查报告的作文.docx

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1、调查报告的作文共4篇 写调查报告的作文下面是我共享的调查报告的作文共4篇 写调查报告的作文，供大家赏析。调查报告的作文共1这次老师留了一项特殊的作业，让调查家乡的环境。我去家乡的公路旁调查，看起来那里就像一个垃圾场，这里一堆，那里一堆，又脏又臭，让人闻起来就恶心。以前，那里是干净的，是清爽的，还长着花草树木，但是现在，那里已经变成了垃圾场了。我好想回到以前看看这里以前长什么样子。因为人们丢的垃圾实在是太多了，那里已经找不下了，所以垃圾都洒了出来，弄成了一场严峻的车祸，还损害了人们的性命。以前公路旁边还有一条澄澈见底的小河，但是现在，已经被垃圾给沉没了。再加上人们防火，造房子，做各种东西，那里现

2、在已经没有人过了，那里还有一座小桥在上面驾着，人们经常去那里玩耍，游戏，拍照，但是现在，我们已经见不到它了。所以，大家以后要爱惜环境，让世界更漂亮！调查报告的作文共2后面为你举荐更多调查报告的作文！星期六，我和爸爸妈妈去调查，我们先去七里河那里，妈妈告知我，这里原先是一条澄澈的小河，可是，人们不爱惜它，常常往里面乱丢垃圾、石头所以它现在才变成这么脏的。我看到在水里挣扎的小鱼，游来游去的蝌蚪，它们哭泣的说：“我们的亲人，都被那些人类害死了，现在只剩下我们一个人了。”看到这一幕，我的眼泪都快留下来了。在看看我们家旁边的小花园，里面，树木特别茂密，鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，小草从土地里冒出头来，

3、小鸟在树枝上宛转地歌颂，爸爸告知我：“这里特别受人们的宠爱，人们常常爱护它，有时候，还会给树木、花儿、小草浇水，让小花园更加漂亮。”我听了爸爸的话，感觉我们不应当不爱惜七里河，而爱惜小花园，我们应当两样都爱惜，让我们的家园，更加漂亮，更加辉煌。调查报告的作文共3一、调查目的：本次调查，我们课题组的人员本着了解学生作文的评改现状和学生对小组合作评改作文的看法，在我校初中部和小学部进行问卷调查，为我们的课题探讨奠定实施的价值基础。二、调查对象和范围：本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的方式进行的问卷调查，其次步是在实施小组评改作文三次后进行的一次反馈调查，每一步我们我们均发放调查问

4、卷80份，随机抽取我校四至九年级中的学生。三、调查方法:问卷法、谈话法四、调查结果及分析：（一）、问卷一结果及分析本次发放问卷80份，回收了80份，回收率100%。1、你认为批改作文的方式最好是：A、老师全收全改 （2人占% ）B、老师每次抽一组面批 （6人占% ）C、学生自己改自己的（0人）D、同学间互改 （7人占% ）E、小组共同探讨批改（65人占%）2、你希望老师如何对待你作文中的问题：A只是划出错别字、病句等问题（10人占% ）B、划出并修改成正确的内容 （70人占%）3、你认为最好的作文反馈时间是：A、尽量快速反馈（全收全改费时长，很难做到）（3人占%）B、下次作文时间反馈（两周后）

5、（3人占%）C、当周反馈（74人占%）4、你希望看到的作文评价方式是：A、得分并写出详尽的优缺点及评价（72人占90%）B、得分并写出优点（0人）C、得分并写出不足（8人占10%）、仅仅得分（0人）5、你喜爱展示沟通自己的作文吗？A、喜爱（40人占50%） B、一般 （37人占%）C、不喜爱（3人占%）6、你喜爱点评别的同学的作文吗？A、喜爱（30人占%） B、一般（ 49人占%）C、不喜爱（1人占%）7、你是怎么看待做展示点评的？大部分同学认为这种方法很好，能够促进师生、生生沟通，提高写作水平、语言表达实力，提高学生写作的主动性。通过调查，我们了解到：传统的作文批改模式已经不在被学生接受了，

6、作文评改也要实行改革，语文老师应当更多思索如何交给学生评改作文的方法，让学生主动参加到修改作文，点评作文中来，在修改点评中感悟、学习、总结写作的技巧和方法。所以，我们探讨这个课题是很有价值的。（二）、问卷二结果及分析：为了本次发放测试卷80份，回收了80份。1、你对本次作文批改结果满足吗A 满足 （25人占 %） B比较满足（48人占60%）C不满足（7人%）2、你认为批改你作文的小组成员负责任吗?A 很负责任 （25人占%） B 比较负责任 （65%）C、不负责任（3人占%）3、你认为批改你作文的小组成员批改方式和水平怎么样?A 很好 （8人占10% ） B 比较好 （40人占50%）C、一

7、般 （32人占30%）4、 你对作文评语是否在乎A 在乎（80人占100%） B 不在乎 （0人）5 、你是否情愿参与互批互改作文活动A 情愿 （75人占%） B不情愿（5人占%）6 、你对作文批改方式认为以下最有效的方法是A 自改 （0人） B 同学互改 （60人占75%）C 老师改 （5人占%） D 三种方法都要（15人占%）7、你希望对方怎样修改你的作文？一是指出优缺点，二是改正错别字、病句，三是提出好的建议，四是客观公正的评改。分析：通过反馈问卷调查我了解到：大部分学生情愿参加到小组合作评改作文中来，许多同学认为通过小组评改的方式，能使自己作文水平有提高，可见，学生们都认为自己能在这个

8、过程中汲取他人写作阅历，对自己很有帮助。通过谈话得知：极少数不远参与小组评改作文的缘由主要是觉得自己作文写得很差，不好意思把自己的作文给同学看，怕被同学笑话。五、建议与思索通过以上两步调查和探讨，我们认为本课题的探讨是有价值的，经过一段时间的实施我们发觉，课题探讨已经得到了学生的认可，取得了初步成效。但是要取得实质性成效，还要做以下工作：1、建立科学合理的机制。一是要建立科学合理的作文评改小组，小组成员要科学合理分工，职责明确。二是要制定学生品改作文嘉奖方法。如设立最佳小组奖、最佳点评奖、最佳作文奖。2、老师要对学生作文评改进行培训。比如小组建设培训（让学生明确各自的职责，如何协作）、作文批阅

9、培训（如何运用修改作文、如何正确运用修改符号、如何写作文评语）、作文点评培训（点评的内容、点评的技巧），这些培训有的可以放在评改前，有的可以结合评改进行。可能才起先占用肯定的时间，但可以为以后的评改打下坚实的基础。3、老师要刚好点拨、引导和反馈。如小组评改时老师要巡察，答疑解惑；小组批阅完，老师要随机抽取肯定数量的作文，了解批阅的质量，发觉批阅中存在的问题。4、小组评改为主，但不是唯一。老师在学生小组评改之前可以抽取少量的学生作文先亲自批改，这样可以全面驾驭学生作文的状况。还可以实行其他有效方式，丰富评改作文的手段。调查报告的作文共4我告辞了企鹅，接着向北飞。便飞到了大森林，发觉这并不像以前那样郁郁葱葱。我准备问问百灵鸟姐姐，你怎么了，身上还有伤？”“人们在砍伐树木时，我想去阻拦，可是.”百灵鸟姐姐难过地说。“你伤得怎么样？严峻吗？你干嘛去阻拦他们，你还受伤了。”我关切地问。“感谢你，我没事！他们把我表现歌喉的森林砍伐了，还有我的家！”百灵鸟难过地哭。“没有方法，人类是强者，我们是弱者。”我劝慰道。我的哭泣最终的报告我离开了百灵鸟，准备去看看大树妈妈，发觉以前一望无际的大森林，已经只剩两三棵树，还到处都是哭声，我很惊异，我的大树妈妈呢?我焦急地找，可是.没找着。我便去问树叶弟弟，原来大树妈妈被人砍伐了，我难过地哭了，谁来帮帮我？