高中语文高效课堂现状及构建策略.docx

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1、高中语文高效课堂现状及构建策略摘要：高中阶段，语文学科对学生将来的需求和进展具有重要作用，因此，教师有必要为学生提供更加优良的学习环境和学习条件，使学生通过语文课堂不断提升自身的语文素养和学习能力。语文教学中，教师要针对具体的文章内容和学生的学习需求来进行教学内容的设计，让学生能够更加高效地完成相应的学习任务和学习目标。教学过程中，教师可以添加一些具好玩味性的内容，增加学生的学习主动性，使其渐渐意识到学习语文的乐趣。只有这样，才能够从根本上提升学生的学习意识，有效提高学生的学习效果和听课质量。本文将针对如何在高中语文教学中构建高效课堂这一问题，提出几点相关的建议和策略。关键词：高中语文；高效课

2、堂；教学策略在高中阶段，大部分学生对语文学科已经形成了肯定的学习习惯和学习意识。为了加强学生对语文学问的理解，使学生能够从新的角度对文章进行分析和思索，进一步提高高中语文课堂教学的效果，教师有必要以多元化的教学模式开展教学活动，从而优化学生的学习体验，把握更加丰富的学习方法和学习技巧，不断提升学生的思想意识和学习观念，使学生能够得到更加全面的进步和进展，为学生将来在各个领域的学习奠定坚实的基础。一、高中语文课堂教学现状分析在如今的教学课堂中，教师照旧占据主导地位，学生只能被动地接受教师讲解的内容，地位越来越趋向边缘化。在这种教学模式下，学生的参加程度以及与教师的互动程度在渐渐降低，导致课堂气氛

3、渐渐变得枯燥、乏味，师生之间也变得不和谐。因此，学生难以取得高效的学习效果，思维渐渐僵硬，无法形成学习的主动性和主动性。高中语文教学因受到传统教学的影响，教师的教学理念也存在肯定的滞后性，而教学理念在教学活动中具有重要的导向作用，是确定教学效果的关键。新课程标准也提出，教师的教学过程应顺应时代的进展。但在实际的教学中，教师无法真正地理解、落实新理念，始终保持“填鸭式的教学方式，忽视了学生的认知能力和学习需求，这样的教学过程不具有针对性，很简单变得形式化。在教学方法方面，教师所采纳的教学手段也十分单一、死板，一般采纳口述和黑板板书等教学方式。随着新时代的进展，教师可以利用信息技术、合作、探究等多

4、种方式来展开教学活动，使学生从多种角度进行学问的思索和把握。但如今还是有一些教师不愿做出转变，认为多元化的教学形式过于花哨，无法产生教学应有的作用。产生这种偏见主要是由于教师对新理念、新方法的理解过于浅显，无法意识到进行教学改革的必要性，这便导致教学过程一成不变，使如今高中语文教学效率难以得到提升。二、构建高中语文高效课堂的策略打造和谐的师生关系课堂中，师生关系的好坏直接影响到教学的质量和效率。师生之间若总是产生冲突和矛盾，教师便无法用心进行教学活动的开展，学生也无法安心学习。教师作为课堂的引导者，有必要主动与学生进行沟通沟通，以平等、公平的方式了解学生的真实想法。在开展教学活动时，不偏待班级

5、中的某部分学生，使学生有公平的机会参加学习活动，让每一位学生都能够感受到教师的关怀和重视，只有这样，学生才会主动向教师敞快乐扉，教师才能够更加直接地了解学生在学习过程中遇到的困难以及学生真实的学习需求。并且，在教学中，教师还要起到表率作用，努力成为学生的典范，只有拥有学生的爱戴和敬重，才能够让学生更加信服教师的管理和教学，也有利于提高课堂效率和教学效果。例如，教师在课堂上进行提问时，需要针对学习状况不同的学生来设计合适的问题。教师要将班级中的学生进行分层，依据学生的学习状况和学习基础来进行层级划分，再依据学问点的难易程度将问题分层，让课堂教学更有针对性，使班级中每一位学生都能够参加到课堂学习中

6、。在这一过程中，一般可以将班级中的学生分为三个层级，第一个层级为学习基础较好，学习能力也较好的学生；第二个层级为学习基础较差，但学习能力较强的学生；第三个层级为学习基础和学习能力都稍差的学生。之后，教师再依据学生的分层状况来进行问题的设计。例如，在讲解少年闰土这节课时，教师可以让第三层级的学生朗读文章，让其把握文章中的生词生句，打好学习这篇文章的学问基础；可以让第二层级的学生对文章的句子进行理解和分析，比方，查找和分析描写闰土外貌特征的手法，使其能够形成良好的阅读能力和理解能力，进一步提升语文学习能力；而针对第一层级的学生，教师可以让学生从作者的思维角度出发，对文章主题进行分析，总结概括文章的

7、具体内容，并分析作者要表达的思想和情感，让学生能够把握更丰富的学习方法和阅读技巧。这样，班级中的每一位学生都能够得到进一步的提升和进展，学生也能渐渐感受到教师的良苦专心，从而提高对语文的学习兴趣。明确课堂教学目标课堂教学目标确实定主要分为两方面：一是对每一节课的不同内容设置具有针对性的教学目标。要求教师对课堂教学内容进行深入挖掘并划分，明确学生学习的重点，进一步确定教学活动的内容。二是依据学生的思维能力和认知水平设计合理的教学目标，并紧紧围绕所设立的教学目标开展教学，避开教学过程形式化。只有教师设立出明确的教学目标，学生才能明确学习的重点和方向，进而在长期的学习过程中渐渐把握学习的规律和技巧。

8、例如，记念刘和珍君这篇文章属于悼念散文，作者主要为了赞扬那个年月的爱国青年不畏困难的斗争精神，也揭示出反动军阀自私自利、唯利是图的特征，文章的情感十分剧烈。因此，在讲解这篇文章时，教师需要深入挖掘文章的具体内容以及要表达的情感，引导学生了解当时的时代背景，更加全面地认知作者持有的看法，并能进一步分析作者所要表达的思想和情感，在此背景下渐渐理清文章的思路。除此之外，教师还需要让学生了解作者所运用的写作手法，从中感悟记事类散文的语言特点，渐渐积累更加丰富的阅读技巧和写作素材，让学生在反复的阅读过程中，更加深层次地分析重点语句的内涵和意义，由此激发出学生剧烈的爱国情怀和革命精神，从而不断提升自身的思

9、想意识，增添民族自信念。这是一个循序渐进的过程，学生通过完成一个个目标渐渐把握语文的学习方法，了解各个学习目标之间的关联，在脑海中形成更加清楚的学问框架，从而能够更加全面地对文章进行分析和理解，以此使学生的学习过程更加的合理高效。充分发挥学生的主体性在过去的教学中，经常都是由教师来引领学生进行学问的学习，教师渐渐成为学习的主导者，学生无法真正参加到课堂，过度依靠教师的引导，无法形成较强的自主学习能力和自主思索意识。因此，针对这种状况，教师有必要对教学环节做肯定的变革，充分发挥学生的主导作用，让学生主动参加教学活动，拥有更加丰富的学习体验和感悟，并渐渐发觉学习的乐趣，进而在课堂上更加活跃，并且，

10、这种方式也十分符合新课改的要求。例如，在讲解林黛玉进贾府这节课时，教师可以在正式开课前为学生布置肯定的学习任务，让学生通过预习对文章进行分析和理解，将文章的好词、好句进行标注，并将遇到的问题进行整理和记录。课堂中，学生可以将整理的问题以及自己对文章的感悟进行共享。同时，教师也要参加到商量的过程中，并适时引导学生的学习思维，渐渐营造出自由、活跃的学习气氛，增添学生主动参加课堂教学的主动性，并能够针对文章的内容合理提问，比方：为什么作者不完全描写林黛玉的穿着装扮？林黛玉在贾府为什么“步步留心，时时在意？为什么王熙凤很受长辈的宠爱？文章所要表达的主题是什么？等等。之后，再让学生来进行共同探讨和互相沟

11、通。通过自学的方式，增添了学生学习的主动性，同时积累了更加丰富的学习阅历和思维方式，以此实现整体的提升和进步。利用信息技术开展教学活动随着我国信息技术的不断进步和进展，丰富、新颖的技术手段渐渐出如今教学课堂中，为学生提供了更加先进、科学的教学模式，提高课堂活动的新颖性和趣味性。信息技术的开展能够将教材中的文字信息转变为生动且直观的图像，更加简单吸引学生的关注和重视，从而更加简单理解抽象的文字内容。并且，这种教学模式简单激发学生的情感和思想，使学生产生感同身受的心理，进而对文章内容生发更深层次的思索。例如，在讲解荷塘月色这一文章时，教师可以首先播放凤凰传奇的歌曲荷塘月色渲染气氛，然后通过呈现朦胧

12、优美的荷塘图和月色图，调动学生的高涨心情，引导学生从多种角度对文章所描写的情景进行观看，发觉美，感受美，渐渐意识到文章所要表达的情景和气氛。然后教师播放荷塘月色原文精彩片段的配乐朗读，之后学生以小组或者个人的形式展示精彩片段的配乐朗读，学生脑海中形成相应的画面，对文章内容有了更深刻的理解，从而渐渐提升自身的思维能力和想象能力。此外，教师也可以利用进行学问拓展，让学生了解到丰富的背景信息，最终用进行学问总结，让学生通过这种方式渐渐形成清楚明确的学习思路，构建起全面的学问框架，以此有效促进高效课堂的构建和开展。奇妙设计课堂作业如今，课堂教学中普遍存在教师在一系列的学问灌输之后，布置大量课后作业要求

13、学生对学问做稳固和复习的现象，这种方式给学生带来了较大的学习负担和压力，甚至有时会起到反作用。因此，教师需要奇妙地利用课堂作业提高学生对当堂所学学问的把握程度，进而提升学生的学习效果和学习质量。首先，教师需要把握课堂作业的量，依据学生的实际状况和有限的课堂时间布置任务，让学生在完成任务后准时进行学问的反馈，使教师更加全面地了解学生对学问的把握状况，然后，依据学生对学问的把握状况布置适量且有针对性的课后作业，进一步稳固所学学问，避开给学生带来太大压力。例如，在讲授劝学师说等文言文时，教师可以在下课前分钟为学生布置词汇解释类的习题，要求学生当堂理解并记住通假字、古今异义等相关的内容，使学生在教师的

14、引导下到达最正确的学习效率，以此有效提升学生的听课效果和学习质量。课后，针对所学内容布置适量的阅读和背诵类作业，进一步加强学生对文章的理解。本文主要从几方面针对如何在高中语文教学中构建高效课堂这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括打造和谐的师生关系、明确课堂教学目标、充分发挥学生的主体性、利用信息技术开展教学活动、奇妙设计课堂作业这五方面。盼望本文内容能够对高中语文教师提供一些关心，使学生能够通过语文课堂不断提升自身的语文素养和学习能力，让学生在长期的学习过程中把握更加丰富的学习方法和学习技巧，为将来在语文领域的学习和讨论奠定坚实的思想基础和理论基础。参考文献：吴斌毅构建高中语文高效课堂，增添高中语文教学效果散文百家新语文活页，：马宇飞如何构建初中语文高效课堂探析教育科学：引文版，：蒙德河新课改背景下如何构建初中语文高效课堂中学教学参考，：强健新课改背景下农村初中语文高效课堂模式构建浅谈语文教学与现代化教育科技的整合学苑教育， 周文学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页