关于大学教师培训方案模板范文(优选)_1.docx

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1、关于大学教师培训方案模板范文(优选)关于高校老师培训方案模板范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 全部的老师都应当要保持学习，才能够接触到更多更好的教学管理学问，才可以进一步促进学生的学习进步和实力提高，因此开展高校老师培训活动是特别有用的。下面是我为大家整理的高校老师培训方案模板，希望大家能够喜爱。 高校老师培训方案模板1 一、培训背景 为切实提高我县英语老师的素养，培育一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县英语教学的整体提升，依据_省农村老师“领雁工程”实施方法和_市教化局关于组织实施农村老师“领雁工程”的看法，结合我县实际，特制定本培训方

2、案。 二、培训指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对我县英语老师的要求，以及老师老师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干老师的课堂教学执教实力、专业引领实力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。 三、培训对象 政治素养好，酷爱农村教化，有剧烈的事业心与良好的职业道德。在日常教化教学工作中主动进行教化教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语老师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的老师不再支配。 四、培训目标 通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学实力、课堂教学科研实力、校本培训实力、现代教化技术实力等有显著提高。

3、详细目标如下： 1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。 2、较强的课堂教学实力。了解国内外基础教化课程改革的动态和发展趋势，更新教化教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领悟学科教材体系和编写意图，了解并驾驭在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计;提高骨干老师的学科专业素养;增加解决课程实施中遇到的各种问题的实力。 3、肯定的课堂教学探讨实力。了解现代中小学英语发展前沿与教化创新，增加教化科研意识，驾驭科研理论与方法，学习、驾驭教学诊断技术，从实际状况动身担当试验课题和专题探讨。 4、引领校本培训实力。通过理论联系实际、策

4、划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训实力。 5、运用现代教化技术实力。通过现代教化技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教化技术实力。 五、培训内容和方法 依据骨干老师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、沟通考察四块。集中培训时间为两个月，共计_x学时。理论学习主要是学习教化教学理论及对学科学问全面深化的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;探讨主要是驾驭教科研的方法，结合自己的探讨方向和课题进行探讨，在探讨中提高。 (一)理论学习：理论培训的内容围绕提高老师的政治、业务素养和实力进行，通过培训，进一步提高师

5、德修养，树立素养教化新理念，驾驭现代教化的理论和方法，开展以课堂教学为中心的探讨教材、探讨教学、探讨学生的活动，也为自身的发展增加后劲。 (二)教学实践：主要是依据所学的理论和方法有意识地指导自己的教化教学实践活动，使自己的教化教学工作逐步实现从阅历到科学、从无意识到有安排、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展相互听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、探讨优秀老师的公开课;总结反思自己的教学实践等。 (三)教学探讨：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高老师素养的主要途径，因此要求在驾驭教科研一般学问的基础上确立好自己的探讨课题或探讨方向，

6、并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展试验、总结、探讨，完成自己的探讨课题，并形成书面材料。 六、培训考核 1、老师发展中心将建立完备的培训档案。详细包括：培训方案、实施安排、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈看法表等。 2、对学员的学习考核实行理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、沟通研讨、教学设计、技能操作等方式进行。详细内容： (1)教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份; (2)同伴课堂教学诊

7、断分析报告1篇; (3)自我课堂教学诊断分析报告1篇; (4)自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学探讨论文各1篇; (5)课堂教学视察报告1篇; (6)读书报告1篇; (7)校本培训活动设计方案1份; (8)制作教学课件1份。 其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。 学员修满规定学时，经考核合格后，由县教化局发给“领雁工程”培训结业证书。对成果优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。 高校老师培训方案模板2 一、培训目标 通过培训，使新老师更新教化理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步驾驭课程标准;形成教化教学实力;提高新老师对学校教化理念和教化文化的认同度，尽快融入学

8、校的教化文化，缩短新老师的角色转换期。 二、培训对象 20_年_月进入我校的新老师。 三、培训形式 教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的相识，确立敬业爱岗、为教化事业奉献聪慧才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教化、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教化教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和驾驭教学基本功的实力，进行备课、说课方法的

9、训练。 五、基本做法与要求 1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教化和师德教化放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和教化教学实力。 2、为新老师配备一名师德高尚、教化教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教化教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的教化教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于10节，并要对所听的课赐予点评指导。 3、学校利用星期六的'时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步驾驭备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉

10、钻研业务的良好习惯。 4、新老师要制定好个人安排，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和教化教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快驾驭教化教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作看法、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。 考核验收的内容及负责部门： 1、理论学习考试，由教科室负责。 2、新老师与指导老师听课状况，由

11、教务处协同级部进行检查。 3、新老师汇报课、老师基本功竞赛，由教务处、教科室负责。 4、培训学习总结、教案、读书笔记、教化教学心得体会各1篇，由教务处负责。 高校老师培训方案模板3 做好老师岗前培训工作是加强高校老师队伍建设的一项重要措施，依据_文件要求，严格遵照“先培训、后聘任;不培训、不聘任”的原则，为帮助我校新进老师尽快转变和适应角色，促进师德修养及综合素养全面提升，充分了解校史校情、校规校纪，更好地履行岗位职责和规划个人发展，依据相关规定和要求，特制定本培训方案。 一、培训对象 20_年_月20_年_月期间新入职老师、辅导员及新补充到试验、行政管理岗位的人员。 二、培训内容刚好间支配

12、本次入职培训包括校内培训和教化厅统一组织的课程培训两大模块，第一模块由我校老师教学发展中心组织进行，全部新入职老师均需参与，其次模块由_统一支配，仅老师岗位人员参与。 第一模块主要包括如下五部分培训内容： 第一部分：校情解码。主要内容：校史校情、学情分析、师德师风养成及有关青年老师职业发展的相关政策及管理制度学习等。 其次部分：职业启航。主要内容：青年老师职业生涯规划指导、高等教化质量限制环节解读、廉政教化等。 第三部分：团队精神建设。主要内容：协作、共进拓展训练。 第四部分：老师教化教学实力培训。主要内容：教学实务培训和实务操练。 第五部分：法规及政策学习。主要学习内容为教化法、高等教化法、

13、老师法、高等学校老师职业道德规范等。实行自学、沙龙探讨相结合的方式进行，学习材料请登录老师教学发展中心网站查询下载。 其次模块：老师资格教化基础理论学问培训及考试内容(包括教化政策法规、老师职业道德、高等教化学、教化心理学四门课程的学习，通常在10-11月份集中支配)，详细支配待陕西省高等学校师资培训中心另行通知。 三、培训考核 各单位要高度重视新进老师入职培训工作，协作做好相应教学等工作协调和支配。 1、校内培训过程中进行严格考勤，无特别理由不得请假，请假必需履行书面请假手续，所在单位负责人同意并加盖单位公章。 2、学校将结合考勤及培训总结状况，给出考核结果。考核结果分为合格和不合格。 3、

14、校内入职培训考核合格的老师方可参与本期教化厅组织的课程培训和老师资格证的申请，培训不合格的老师须随下一年新进老师完成培训方可申请高校老师资格证书。 高校老师培训方案模板4 一、指导思想 在团县委、教化团委的领导下，结合我校本学年以的工作中心，从实际动身，切实开展我校团的工作。以加强团员队伍建设，增加团员意识，调动团干部主动性，增加团组织的凝合力，全面提高团员青年素养工作，树立优秀的示范群体为重心，促进团组织自身建设，更好地发挥共青团组织的作用，为学校的发展和学生的进步创建良好的空间。 二、工作思路 1.做好校党支部的助手，以争创五四特色团组织(团员常规管理)为抓手，抓好团员的行为规范要求。通过

15、各项活动的开展，增加团员的政治意识、组织意识和模范意识。 2.坚持以青少年思想教化为核心，加强团组织的育人功能。利用学校各级宣扬阵地加强对青年学生的引导，创建良好的舆论氛围和导向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3.加强团组织自身建设，仔细实行评比考核制度;严格管理，向管理要质量。加强学生团干部班干部的培训，使他们提高思想相识和工作实力，发挥榜样作用。同时规范学生会工作，加强指导，使其在学生中真正起到自我管理作用。 4.加强青年志愿服务活动的开展。 三、详细工作 (一)班子建设方面 1.工作踏实，作风扎实，开展活动集体决策，分工负责。 2.学生干部团结友爱，相互合作，主动进取，在团

16、员中具有较高威信。 3.科学地管理学生干部，不断提高学生干部队伍的素养，提高他们的管理实力、协调实力、创新实力等等。 4.结合学校的实际状况，定期开展学生干部培训工作。 (二)主题活动方面 1.接着开展常规的主题教化活动。 2.结合五四青年节发展新团员，评比优秀团支部，优秀团员工作，协作政教处进行“学雷锋、树新风”教化，使学校校风和学生的精神面貌有较大突破。 3.落实校团委对团员进行的注册工作，加强对延缓注册团员青年的引导，以此作为对团员进行思想教化的有利条件。 4.接着做好非团员同学的思想引导工作，切实做好我校新团员的发展工作。 5.协作学校开展社区德育基地实践活动，帮助学生树立正确的世界观

17、、人生观和价值观。 (三)组织建设方面 1.强化团员的管理和各支部的评比制度，充分激发各支部自我管理、自我创建和自我发展实力。 2.接着做好团员档案的整理和团员发展工作。 3.仔细组织填写团支部工作手册，做到月月有检查，平常有抽查。 4.落实团干部例会和团干部培训制度，做到隔周一次团干部会，一月一次支部团员会，使团的工作落实到实处。 四、每月大致工作支配 三月份： 1.结合“三五”学雷锋纪念日，进行系列活动。 2.对入团主动分子进行团课培训。 四月份： 1.组织团员主动分子深化学习团的学问并进行入团前的测试。 2.组织一次青年志愿者社会实践活动。 五月份： 1.开展纪念“五四”青年节的活动。

18、2.团员团课培训及新团员发展。 六月份： 1.召开团员座谈会、团员民主生活会，总结学期工作，探讨暑假工作。 2.做好团籍注册工作。 七月份、八月份： 1、做好毕业生的团籍转出工作。 2、布置好暑假期间的社会实践活动。 高校老师培训方案模板5 为做好职业院校老师素养提高安排老师示范培训项目的组织实施工作，提升老师培训的针对性和实效性，依据教化部财政部关于实施职业院校老师素养提高安排(20_20_年)的看法和项目管理方法，制定本指南。本指南适用于专业带头人领军实力研修、“双师型”老师专业技能培训、优秀青年老师跟岗访学项目。 一、目标任务 针对职业院校老师“双师”素养亟待提升、老师培训针对性和实效性

19、不强等突出问题，分层分类组织职业院校不同基础水平、不同专业类别、不同技能等级的老师参与示范培训，探究职业院校老师专业技能分级培训模式;引导各地通过实施、省级、市(县)级、校本级四级培训，完成5年一周期不少于360学时老师全员培训任务，组织开展专业带头人领军实力研修、“双师型”老师专业技能培训、优秀青年老师跟岗访学;建成一批职老师资培育培训基地和品牌专业，生成一批优质培训课程资源，有效促进老师的师德养成、专业学问更新、实践技能和教学实力提升，着力培育一批领军专业带头人、“双师型”教学名师和拔尖青年老师。 二、培训内容与形式 (一)培训内容 各省(区、市)教化行政部门、项目担当单位要实行习近平总书

20、记关于老师队伍建设和黄大年先进事迹的重要批示精神，设置师德教化必修模块，宣讲优秀师德案例，着力培育造就“四有”好老师。围绕“双师型”老师队伍建设目标，开展以老师技术技能实训、课程开发与应用、教学实践与演练等实操性培训为重点的集中面授模块;设置以工匠精神教化、“双创”教化、信息技术、教化教学理论、专业基础学问等学问性培训为重点的网络培训模块，做到理实一体、互补连接。 1、专业带头人领军实力研修。面对中等职业学校具有中级及以上职称、高等职业学校具有高级职称，主持过市级及以上科研教改课题(项目)、参与或指导学生参与地市级及以上技能竞赛并获奖的老师，实行集中面授、返岗实践、再集中面授的工学交替式培训方

21、式，进行为期不少于4周(160学时)的培训，每班一般不超过30人。培训重点包括专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等专项内容。 2、“双师型”老师专业技能培训。面对在职业院校从事教学工作5年以上的专业课老师和实习指导老师，实行集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周(160学时)的培训，可分阶段。网络研修学时比例不超过30%。每班一般不超过30人。重点包括技术技能实训、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等专项内容。 3、优秀青年老师跟岗访学。面对在职业院校从事教学工作5年以下，年龄不超过35周岁的优秀青年老师。项目担当单位遴选确定

22、若干名本单位对应专业的教学名师担当导师，实行“师带徒”、“一对一”模式进行为期不少于8周(320学时)的跟岗访学。重点开展备课、说课、教学演练，进行评课、研课、磨课训练，参加教科研活动。 (二)培训形式 在老师培训需求调研和诊断的基础上，依据老师层次水平和专业类别确定培训项目类型和人数，实行集中面授、返岗实践、网络研修、跟岗培训等不同方式相结合，分层分类分级开展老师培训。以专业课老师和实习指导老师为主，兼顾文化基础课老师。 1、集中面授。聚焦专业理念与师德、教化教学理论与方法、专业理论与学问、先进技术与实际操作技能，推行理论讲授、案例学习、行动学习和实践操作等形式，可依据不同老师需求设立专项培

23、训模块课程，实行小班化教学。专业技能实操训练和教学实践演练学时占总培训学时的比例不低于50%。 2、返岗实践。重在指导老师将培训所学和成果运用于教化教学实践，将教研和培训有机结合，采纳先进教学理念，创新教学方法，改进教学行为，更新课程内容，总结提炼特性化、特色化教学模式，指导老师开展备课、说课、磨课及真实课堂教学训练，形成一批教研科研论文、教案等生成性成果。 3、网络研修。设置工匠精神教化、“双创”教化、信息技术、教化教学理论、专业基础学问等网络课程供老师学习，研修重在以任务驱动为主线，通过专家引领、沟通研讨、成果展示，解决老师教学中存在的实际问题。 4、跟岗培训。由教学名师担当“导师”，指导

24、参训青年老师进行教学设计、教学演练、教学探讨、教学实践，参加科研课题项目、学校和班级管理等工作。 三、工作流程 1、确定年度项目支配。教化部发布年度老师培训任务和组织实施工作要求，指导各省(区、市)确定老师培训专业书目。各省(区、市)教化行政部门依据老师培训需求摸底状况，根据专业带头人领军实力研修、“双师型”老师专业技能培训、优秀青年老师跟岗访学等项目支配，确定培训时长、培训内容和项目经费额度，参考本省培训费管理相关规定和当地物价水平，合理制订老师培训综合定额标准(含集中培训支持标准和远程培训支持标准)，编制老师培训安排人数。 2、遴选确定项目担当单位。各省(区、市)教化行政部门依据教化部公布

25、的年度项目担当单位资质名单，组织项目申报、评审与立项，遴选确定符合条件的职老师资培育培训基地担当项目，同时将项目担当单位立项信息报送教化部，在项目信息化管理平台予以发布。 3、培训实施与监管。各省(区、市)教化行政部门通过项目信息化管理平台进行项目发布、注册与报名、课程支配与教学、评教评学全过程管理。督促各项目担当单位整合内部和外部优质资源，严格根据培训方案开展培训。系统化开展训前诊断、训中测评、训后考核和返岗跟踪指导，加强学员管理与考核。成立视导专家组，对培训工作进行监督、指导与检查。项目担当单位要强化培训后续跟踪，指导参训老师将培训所学学问与技能应用到实际教化教学活动中。 4、考核与评价。

26、各省(区、市)教化行政部门在年度项目结束后，采纳匿名评教、专家抽评、第三方评估等方式对项目担当单位开展绩效评价。主要内容包括管理制度建设、条件保障、培训质量、培训物化成果、典型阅历和做法等。绩效评价结果作为下一年度项目担当单位资质认定、动态调整的依据。各项目担当单位加强对参训老师出勤、学习表现、作业、培训成果等日常状况考核，按20%比例评出优秀等次学员。 四、实施要求 1、开展分层分类培训。各省(区、市)教化行政部门要深化开展老师培训需求调研，根据老师所教专业、基础水平、技能等级分层分类设置培训项目。优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域老师培训，培训

27、专业以新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域为重点，加大对集中连片特困地区县、贫困县等扶贫重点地区支持力度。开设适应老师培训需求、针对老师实力短板的培训模块和课程，大力推行自主选学、分班培训，做到按需施训。有条件的地方可以探究开展老师专业技能分级培训，建立老师素养实力分等级培训、台阶式提升的机制。 2、优化培训课程内容。各省(区、市)、各项目担当单位要完善培训课程标准，优化培训课程方案，网络研修和集中面授课程内容要有效连接，可选择培训重点内容设定专项培训主题和模块化课程。突出产业转型升级、职业教化改革创新、信息技术发展的要求，遴选开

28、发具有完全自主学问产权的优质网络课程资源。支持基地中的本科院校试点探究老师非学历培训与学历学位教化课程连接和学分互认。 3、推动校企深度合作。建立一批和省级职老师资培育培训基地、老师企业实践基地。项目担当单位必需具有肯定数量且签署合作协议的企业伙伴，联合行业企业协同申报项目。绩效评价优良的单位实行2至3年周期遴选机制，实行年度绩效末位淘汰，同一类项目调整比例不少于5%。项目担当单位之间要加强合作与沟通，实现设施设备、师资团队、课程资源等共享共用。 4、强化培训成果应用。项目担当单位要针对老师教学中存在的实际问题，科学选择培训形式与方法，突出专家引领、主题研修、反思实践、沟通研讨和成果展示，跟踪指导老师将培训所学学问与技能应用到实际教化教学活动中。参训老师所在学校要制定激励政策，结合本校教学工作实际，支持参训老师进行培训成果转化和落地。 5、规范培训考核管理。项目担当单位应加强对参训老师的考核评价，明确培训成果要求和数量，重视参训学员课程教学资源、实做作品、讲课视频等物化成果考核。网络研修内容要纳入结业考核范围，记录培训学时(学分)，确保真学、有效。激励支持参训老师在培训期间取得高一级职业资格证书。 高校老师培训方案模板