关于高考语文研讨会心得体会范文(优选).docx

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1、关于高考语文研讨会心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于高考语文研讨会心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 一般高等学校招生全国统一考试(National Unified Examination for Admissions to GeneralUniversities andColleges)，简称“高考”，是中华人民共和国合格的中学毕业生或具有同等学力的考生参与的选拔性考试。下面是我带来的有关高考语文研讨会心得体会，希望大家喜爱 高考语文研讨会心得体会1 高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义这个偏

2、远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。 一、崇义中学语文组的建设 作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的胜利来自以下两个方面： (一)大环境 崇义自古以来就是一个人文氛围深厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、 1)以严治校，为教学供应一

3、个良好的环境。从军训起先，从学生的头发、跑操、穿校服等细微环节抓起，使学生养成良好的行为习惯。 2)举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习供应了有力的帮助。 3)强化教研组的建设，为每位老师供应专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、同心同德。 (二)小细微环节 1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。 2)教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回来教材，将学问细化。 3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。 二、高考语文

4、专题分析，建议。 研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点： 1)文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。 2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应留意语言风格，练字题型的出现。 3)小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式学问的考查。 4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思索生活、感悟生活”的导向。 三、20_高考新动向 1)20_高考，语文试卷格局将发生改变，取消第一、其次卷的划分，试卷将以专题的形式组合。 2

5、)名著导读题将增加分值，为46分，分为一道客观题，一道主观题。 高考语文研讨会心得体会2 我们参与了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了2023年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指引迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获： 一、近几年高考试卷分析： 近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考始终根据地理学问、地理技能与地理思维三大测量目标命题，接着保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与学问适

6、当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查学问驾驭程度与学习过程相结合”的风格。试题仍旧强调地理学问运用、地理信息获得、地理分析与评价、地理表述等实力的考查。因此，要在地理变式训练中，培育学生的地理技能的娴熟性与地理思维的灵敏性。同时，还要在案例探讨过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯穿的效果。二、2023年高考命题的方向 1、选择题：考点可能趋于分散，以削减单道选择题的思索时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注意考查考生读图及敏捷运用地理学原理解决问题的实力。 2、材料分析题：与2023年高考类似，题组小题数量削减，单个分值加大，答案更简短，且在

7、设问词的'设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。 3、选考题：突出主题。 三、今后高三复习的建议 1、接着加大训练获得和解读信息，调动和运用学问，描述和阐释事物，论证和探讨问题的实力，同时也应加大训练区位、缘由、特征、影响、条件、措施、意义、改变，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。 2、接着加大区域地理复习力度，构建学问体系。 3、2023年突击考了地球运动相关学问。不过五年来地球运动未命题应当理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。 4、今后自然地理等高线(地形)、天气系统、气候、洋流、河流和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有接着出现的可能性，这

8、个已经变成一个常理。 5、要仔细熟读各类地图，(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等)，特殊是教材中的地图，驾驭读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的实力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的实力。 6、应接着训练地理开放性题型。 7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。 8、选修要穿插在平常的相关学问点里面，不应当也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。 9、加强对地理课程标准和考试大纲的深化理解和探讨，提高高考复习和备考的针对性和有效性。 10、注意探究实力的培育，加强独立思维分析的实

9、力。 四、在实际教学中的详细做法命题老师谈高考中获得高分的科学思维方法 1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。 2、解题。解题要领：绽开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。 高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示实力的唯一机会。 通过这次学习大家一样认为， 促进了课程改革进一步深化，有助于各位老师深化理解新课改，高效的进行高考备考。 高考语文研讨会心得体会3 大家好!首先，我特别感动。会场很多年长的老师从早上始终坚持坐到现在，并且那么仔细地参加研讨，年轻一点的老师细致视察视察一下，在会场看有多少比我们年纪

10、还大的老师，他们在干什么?有时我们觉得特殊汗颜，在这些老老师面前，显得自己是多么的卑微和渺小。在语文教学教研的路上，我们在不断地探究，不断地攀登，幸运地是有这些老老师为我们的语文教学已经铺上了一条特别好的路，我们就在他们铺设的路上前进，所以在这里让我们这些年纪轻的老师向全部的老老师表示诚心地感谢! 刚才听了四位老师的上课和其他老师们的评课，我的感受是很深的。大家都知道，我当教研员至今有四年了，但真正主管中学语文教研是从去年起先的，在不到两年的时间。我始终在想，我们永州的语文教研该驶向何方?我们永州的语文教学究竟有哪些问题?当然，语文的问题都差不多，像那些不幸的家庭一样，各有各的不幸，我们永州语

11、文也是如此。刚才道县二中曹老师讲得特殊精辟当一名语文老师，是幸运的，也是不幸的。我又在想，我们语文教研的形势该是怎样的?我特殊观赏今日老师们上课的状态，也特殊观赏今日老师们评课的姿态。说真话，对今日老师的印象特殊深刻，但我说句得罪许多的人的话，我特殊崇拜道县二中曹老师，有水平!我特殊崇拜有水平的人，他说出了我想说的话，也说出了语文老师应当要说出的话。语文老师的水平是怎样的?就应当是曹老师这样的!当然，这是高要求，但是我们要有这样的目标，所以，我们今日集聚在一起，向今日上课的老师、评课的老师学习!这也是一次难得机会。 听了今日老师上的课，我想到了一个主题构建合情合理的高三复习课型。什么是“合情”

12、?这个“情”是学情，所以我觉得我们要做怎么样的复习呢?要做遵守常识的复习，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量体裁衣，看菜吃饭。我们教的学生，他们的须要，就是我们教的须要。任何解除学情的教学，那就是在毁灭教学。我们所教的一切都来源于学生。今日有个老师评课说，从学生中来，到学生中去。我们搞教学，应当是从学生中来，到学生中去。这就是合情。没有学情，我们如何去教学?其次个，做有学理的高三语文复习，我们首先得明白，语文是什么?语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。核心是理解和运用祖国的语言文字，那么从语文考查的角度来讲，它考查的无非是听说读写实力，而全部的听说读写实力都是基于语言文字的运

13、用。 我以四堂课为例，讲讲我们的学理是什么。 第一堂课是谈小说阅读的人物形象分析，文学作品最大的特点是什么?形象化，小说的主要任务应是塑造人物形象。那么怎么考，考什么?人物形象是怎么塑造出来的，它考的是如何塑造出来，但是它考得简洁，高考只要我们概括人物形象。王老师这堂课小说人物形象分析，人物形象分析，“五点”(人物、情节、环境、主题、作者)是真核心的，真的是太好了，真的是解决了学生的问题，由此我讲下，探讨小说，讲小说三要素人物、情节、环境但是我们在讲人物怎么体现出来呢?情节推动，环境烘托，主题彰显，这都离不开人物形象。那么我们教学生该怎么教?还是要留意，讲人物形象不仅仅是人物，还要考虑到情节，

14、考虑到主题，考虑到环境，考虑到主要任务、次要人物。那么我们以这样的学理做支撑，学生就能懂，他们就明白了为什么。再比方说，小说小说，现在许多人探讨小说，不仅仅从小说三要素，比如说桥墙上的斑点，讲“三要素”怎么讲?讲不了!但是有一种方法特殊好，就是冲突分析法。小说也好，散文也好，我们分析的时候，肯定要分析出冲突，要给人一种想不到的东西。我们讲边城，里面为什么会导致一个悲剧呢?就是不理解、误会嘛。红楼梦里贾宝玉、林黛玉的故事，假如没有冲突和误会，就没有味道了呀，就是有了误会越深，冲突越厉害，人物形象就越生动。我想，只有我们对文学，更要使对文学更大的信念，施以学理探讨，才能更好地发掘教学内容。比如，诗

15、歌、散文都是这样的，我们有时候紧紧围绕高考复习讲复习，是不太全面的。应当是站在文学的学理上复习，才是正确的。 其次节推理课，推理，讲来讲去，推理就是逻辑的问题，逻辑讲来讲去就是会不会说话的问题。第一，话说多了，说过了，说偏了，话说错了，话说的不全。比方说，没有教不好的学生，只有教不好的老师，这句话的逻辑确定有问题的了。许多时候我讲，要遵守常识，就是因为许多时候不讲逻辑，话说过了，说多了。我特殊观赏高考这个逻辑推理题的，它就是教我们怎么好好说话，千万不要再说出什么“只有教不好的老师，没有教不好的学生”的话来了，哪有这样的话? 第三节文言文阅读课，我特殊观赏陈常华老师的探讨，就是人物传记这种史传文

16、的结构是怎么样的?他探讨细，讲的特殊好。一个是篇章结构，一个是选材，一个是时间依次，那么就是教我们从哪几个角度去读这样的文章，这解决了读文章的问题，但是文言文最核心的问题是什么?王力先生讲得好，古代汉语无非是积累。积累什么?积累文言实词，文言虚词。假如我们讲篇章结构、讲选材，他们连实词的意思都不懂，你怎么跟他们讲?所以，文言文的核心就是实词虚词的积累。比方说，他讲的“帑”，什么意思?你要懂它的意思呀，还有逻辑推断，这又讲到思维的问题，要有逻辑思维。再比方说，假如我们学生真的不行，我们该怎么办?我们南六县学生的基础，跟北五县区比，确定没法比的，那我们怎么办?我们今日还来积累实词虚词，那是不行能的

17、，没时间!但我们还是有技法的，比方说，题目时概括和分析，它往往是错误的，它错在三个地方：概括错了，分析错了，概括跟分析不统一。那么我请问，概括错什么地方?你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史传类的文章的分析要么是时间上出了问题，要么是人物、地方出了问题，再要么就是逻辑上出了问题。老师们想想，我们为什么逻辑上出了问题呢?他往往在一个常用又简单误会的词上做文章，导致理解出了问题。我们归根结底，还是在实词虚词上面，特殊看似很简洁又往往简单错的词语上设置选项。老师们可以对近几年高考题“内容分析与概括”方面进行探讨，你就会发觉在这里出问题，要么在逻辑上出问题。逻辑怎么看?那就是在虚词上做文章，在

18、关联词上做文章。缘由错了，结果错了。我们假如把这些理清晰了，复习的效率才能提高。 第四，作文升格课。近年作文考什么的问题，还是核心的问题语言表达。会不会表达，会不会思索。还有许多考查点，但我还是觉得，至少这两个是不会变更的考思索，考表达。那么我们升格是干什么?第一，语言要升格;其次，思索上要升格。假如要升格，是不是在这两方面做文章? 这是我刚讲的我们永州市高三复习应当是构建合情合理的高三语文课型。那么课型的模式是什么呢?第一，学情定位。今日上课的四位老师，我都要求他们调查学情，今日老师们也都看到了。其次，考点明路。高考考点，高考真题。第三，失分悟法。这是建立在学情的基础上，我们肯定要看学生什么

19、地方出了问题，为什么这样?第四，方法操练。肯定要有操练环节。所以我们永州市高考二轮复习就是按这“四环节”学情定位、考点明路、失分悟法、方法操练来搞复习。我建议老师们把今日几位老师上的课好好地反思总结，建设我们永州市高考语文二轮复习有效课堂。 上课者，都是一面镜子。照的更多的是听课的人、评课的人。我想就此讲六点： 第一，要留意“学习目标”展示要慎重。为什么我要这么讲?既然你做了学情调查，学情调查一个是课前调查，还一个是课堂调查，但我们更多的是做课堂的调查。课堂里的你还没有调查呀，你怎么展示?你这不是逻辑有问题吗?我们肯定要依据学生状况刚好调整教学内容。比方说今日的作文课。其实那个学生她今日把我们

20、升格的方向变更了，不是吗?跑题了没跑题?今日那位女生说文章跑题了，假如我把那个标题换一个让生活多一些仪式感，那个学生还会说跑题吗?说跑题，是因为作者用了一个令人误会的标题让仪式感多一些包涵。这个标题让人误会。这涉及到拟题的问题。老师们可以自己想想，他内容的确没跑题，但是假如从阅卷角度上讲，这个孩子的作文很简单导致误判。两个阅卷老师都是认定他跑题，他就跑题了!假如有一个老师认定没跑题，他算幸运!还有三评。假如真被认定跑题，他就倒霉了，高分作文变成低分了。所以我们讲，全部学习目标是建立在学情的基础之上。再比方说，讲讲开头，你说好，不好，那么我们学生究竟怎么说呢?学生他们认定好的标准是什么?学生是模

21、糊的，看不清晰，老师说好，他就说，那就好吧!而不是我觉得好，那个不好的理由是什么，但我们须要讲的是，为什么那个不好?你为什么认为他那个好?你这么教，我们的教学内容就确定了，那我们看，今日解决的就是开头的问题。现在学生须要的就是这个，让我们恰恰不是这么做，还有可能把学生引入到另一个方向，真的是须要我们思索的。 其次，留意复习内容要”小切口，大文章”。就像我们写论文一样，有的老师就是这么拟题，“论语文教学的效率”，我的天啊，这么大，怎么写?你要么来一个“诗歌教学的效率”，比那个“论语文教学的效率”是不是要好一些?我们来看这四堂课，切口大了!“人物分析”还是大了些，但还好一点，但其次、三堂课，老师们

22、想想，多大呀!作文课，你看，开头布局底蕴，底蕴就是选材的问题嘛，一堂课要解决三个问题，大了吧? 第三，留意语文教学要反复不断地渗透。什么是反复不断地渗透呢?比如今日讲的任务形象分析，今日展示的真题和真题的答案，当你总结规律的时候，你要让学生再看一次。你要懂得心理学，你要让学生从心里记住它，就是从次数上，不断地给他们看，不断地给他们看，然后他们就记住了。 第四，留意师生的沟通。我们今日的课，师生沟通的还是不够。我的主见是，要多到学生中去，要到后面去看一看学生，他们的状态是怎样的。语文老师的眼镜是“毒辣”的，视察实力是非常强的，每一个孩子都留意他，他有什么改变，他答题怎么样，只有留意了这样的方式，

23、我们才更好地沟通，才更好地展示。没有展示，就没有教学，所以我们沟通还是不够的。 第五，留意“深化浅出，真学问”。其次节逻辑课，给人感觉就是评课老师形容的“串联+并联电路”，讲了还是没懂。简洁的，把它困难化了。就是教他说话，好好说话，把话说对了。高考是实力的考查，命题是思维的行走。你看，考成语，积累吧;得体问题，留意场合;推理，话说没说对，推想有没有有理，严谨不严谨。 第六，留意“刚好捕获学生展示的信息，快速推断错误之根源”。比方说，今日第一堂课展示学生答案时，几个学生答案在一起的，这是一个特别好的机会，惋惜老师错过了。有些学生的答案是杂糅在一起的，为什么杂糅在一起了?因为把概括和分析搞混了。写

24、几点的问题，也是一个逻辑的问题。今日发觉的错误，我们刚好点拨他，这才是教学，我们这样做，才能解决，上一堂课解决问题，否则，今日发觉了问题，但我们就是没有帮学生解决，年复一年下去。我们语文教学效率就这么低。 高考语文研讨会心得体会4 集聚才智，优化高三语文复习教学课型，研发专题学案、课件、检测试卷等优质教学资源，构建市高三语文复习教学质量的卓越绩效模式，确保2023年全市高考语文再上新台阶，于2023年12月6日组织召开了永州市南六县中学学校高三语文复习研讨会。会场设在宁远二中阶梯教室。 8点30分开幕式上，永州市教科院中学语文教研员吴春来老师现场组织与会老师组建了“永州市南六县高三语文老师沟通

25、群”，呼吁老师们加强沟通合作共享，各级学校齐头并进，打开全市语文教化全面开花的教研新局面。 研讨会上，宁远二中王芳华、江华二中唐正明、新田一中陈常华、蓝山二中陈梅丽四位老师分别执教了高考小说之人物形象分析、语言运用之逻辑推断、文言文“内容概括与分析”专题突破、考场争论文论证结构升格四个专题的高三复习研讨课。 课后，与会老师代表仔细评课。江华、江永、新田、道县、蓝山、宁远六县中学学校高三语文老师代表分别对研讨会上四节课的亮点和有待完善的地方进行了客观的点评，认为四堂课均呈现了“学情定位、考点明路、失分悟法、方法操练”的永州高考语文复习高效课型，践行了“从学生中来，到学生中去”的理念。在会上，与会

26、老师纷纷为这样实实在在高含金量的教研活动点赞，认为这次研讨会为市南六县2023年高考语文备考在理念、方向、方法上均起到了很好的引领作用，让南六县的高三语文老师们看到了备考的信念和希望;同时，与会老师表示要进一步充溢自我，吃透考纲，提升专业素养和实力，努力建构高效课堂。 六县老师代表评课结束后，永州市教科院中学语文教研员吴春来老师作了总评。他首先对在语文教学教研路上始终攀登、走在前头乘风破浪的前辈们表示了感谢和敬意;然后从六个方面对这次研讨会上的四节课，同时也是对高三复习课提出了建议学习目标展示要慎重，学习目标生成的重要依据之一包括课前课堂呈现的学情;复习内容要做到小切口大文章;反复不断地渗透强

27、化方法;注意师生的沟通，关注学生动态，没有展示就没有教学;深化浅出真学问，忌简洁问题困难化;刚好捕获学生呈现的信息，快速推断错误根源，找到有效解决的策略。吴老师还强调了构建合“情”合“理”的高三复习课型的必要性，“合情”是指合乎学情、因材施教、量体裁衣，“学”的须要才是“教”的须要，“合理”则指有学理;并重申了高考语文二轮复习的高效课型，他说：“依据去年高考复习教学阅历，我们大致探究出二轮复习课型的雏形即：学情定位考点明路失分悟法方法操练。这样的课型遵循从学生中来到学生中去的原则，能做到有的放矢，切实提高课堂教学效率，今年我们要进一步规范、提升，发挥其作用。”最终，吴春来老师强调，高考语文是实

28、力的考察，命题是思维的行走;呼吁与会老师深化探讨高考命题规律，用语文的方法搞好高考语文复习，携手开启永州语文教研新时代，力争2023永州高考语文再上新台阶! 会后，吴春来老师在“永州市南六县高三语文老师沟通群”共享了永州高考语文团队研制的永州市2023年高考语文二轮复习专题突破六大核心资料和永州市2023年高考语文二轮复习专题突破协助资料。 归途中，与会老师在刚刚建成的微信群内纷纷盛赞宁远二中黄新胜校长及老师们的热忱，盛赞吴春来老师满腔赤忱，躬耕永州语文教化，正开创永州语文教研新时代! 高考语文研讨会心得体会5 我有幸参与了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的状况来看：从大的方面说，今年中考

29、语文和去年的中考语文在题型、题量和结构、分值等问题上保持一样，基本上没改变。我还有幸倾听了很多老师的讲座，深有感受。 首先，我再次感受到做一个合格的语文老师，真不简单。做一个语文老师，要常常思索一个问题：将来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文沟通，汲取优秀文化，提高思想修养，促进精神成长;课程理念：获得语文素养，培育实践实力，提倡自主学习，关注社会须要。其中，精神层面及语文素养的培育，是重中之重，国民素养的提升，这是关键。我想，教化的功利性，目光短浅的应当教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考冲突重重，但不阻碍我们提倡新理念。做“大师”，不做“匠人”。 其二

30、，对于初中学生，培育自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应当是一种宁静思索、文思飘扬的情境，有静心，有耐性，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。 其三，语文教学重在培育爱好和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当珍贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感受，爱好是学好语文的根本!试想，缺失爱好的语文教学，还能走多远?就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书，多读书，读好书;教材为本，吃透教材，用好教材;注意学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开拓语文的自由天地。 高考语文研讨会心得体会