关于幼儿园园长培训学习心得感悟范文(优选).docx

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1、关于幼儿园园长培训学习心得感悟范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园园长培训学习心得感悟范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。下面是为你细心整理的幼儿园园长培训学习心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 幼儿园园长培训学习心得感悟1 20_年7月16日至10月28日，我受县教化局领导的委派，有幸赴_幼儿

2、师范学院培训中心参与贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们倾听了由贵阳幼师培训中心给我们支配的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理阅历介绍，参与了集体研讨本土文化和管理特色，听取了各县市幼儿园园长的阅历介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园阅历、管理方略、幼儿园特色等问题进行了沟通。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。 首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，

3、以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。 其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。 再次，陈畅老师的讲座，变更了我们的育儿观念，让我们学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教化，他的这一讲

4、座激起了在场园长们的共鸣和剧烈的爱好，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们供应了一些明确的方法。 在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教化管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路主动创建条件。在教化理念方面，要进一步系统学习纲要精神，树立全新的幼儿素养观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深化教职工中

5、，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。 一、敬业、乐业筑牢幼儿教化科学发展的思想阵地 当前我们推动幼儿教化科学发展，更迫切须要强化老师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的华蜜感，在充溢而繁忙有序的工作中找寻乐趣、体验华蜜。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教化科学发展供应了思想原动力。 二、坚持以人为本，加快老师专业成长的步伐，全面提高老师队伍的整体素养。 推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的

6、原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。 三、注意精细化管理，进一步深化幼

7、儿园课程改革 幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在

8、促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。 一位学者说过：“对培育人的培育，比干脆培育人更重要。”这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们须要的是更多这样的精神食粮。我信任，通过这次培训，所以的学员肯定交出一份满足的答卷。我们肯定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参与提高班

9、的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。 幼儿园园长培训学习心得感悟2 劳碌、欣喜、迷茫、顿悟交织成本学期业务管理工作的乐章，回顾这走过的半年，该对自己的工作作一反思、作一总结，同时也将对下一学期的工作作一展望。 一、重实际，抓基础，明确保教管理目标 作为一名新手业务园长，面对全新的幼儿园，面对不熟识的各类事务，心里是焦急又是茫然。于是在多方请教倾听、有效吸取保教管理阅历，特殊是在园长赵老师的引领指导下，让我从迷茫中走出来，清楚地相识到一名业务主管肩上的职责与任务，渐渐揭开管理之思路。 开学初，我在对我园老师队伍、班级幼儿、家长现状进行了全方位了解、分析、诊断的基础上，本着“因园而异”、“因人而

10、异”“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以纲要和指南精神为引领，贯策落实“区学前教化_发展规划”总体要求，依据园务安排拟定好本学期的业务工作安排，明确详细的目标任务。把握两个重心：重老师梯队的培育，加强培训与指导，提升专业素养;重基础性课程的实施，加强教学实践探讨，提高教学质量。同时关注常规的管理，不断规范老师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进老师幼儿的共同进步。 二、重培训，抓薄弱，促进老师整体发展 幼儿园的发展离不开教化教学实力的提高，教化教学质量的提高离不开老师的发展。针对我园整体师资特别薄弱的现状，加强师资队伍建设燃眉之急，成为我园首要任务。 1、重教

11、研组长的培育。 (1)以组长例会为途径，体现指导的针对性。针对教研组长是新手，老师队伍缺少骨干老师的现状，我们加大了对教研组长的引领与指导。我悉心听取赵园长的看法，接受了她多年积累的业务管理阅历，以面对面、手把手的方式进行指导。在组长例会上我们从如何制定教研安排入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的探讨重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活动的实力。 (2)以蹲点指导为途径，促进教研的有效性。在每次的小组教研及备课组活动时，正副园长坚持深化教研，与老师共学、共研、共思。在活动中，或以组员的身份，参加话题沟通，共享自身的教学阅历;或以管理者的身份，对老师们

12、研讨的质量，教研活动的组织，作出评价，提出建议;或以“专家”的身份对老师争辩的问题，予以诊断、梳理、提升。通过不同角色的转换，为教研活动的开展引好路，把好舵。 2、重新老师的培育。 我园新老师多占一线老师数的52%，而且大都是非师范专业毕业，这些老师缺乏理论基础和实践阅历。因此为了帮助新老师尽快成长，在最短的时间内胜任老师工作，本学期加强了对新老师的培训力度。 (1)启动师徒带教活动 由于我园存在着中青年骨干老师严峻匮乏的局面，在启动师徒结对活动中我们实行了全员参加的方式，充分利用幼儿园现有老师资源(包括行政正、副园长)，进行一对一，也有一对二的结对，有效弥补了师资不足的现象，给每位新老师配备

13、教学与常规带教两位老师，努力营造了能者为师互助学习氛围，共同商讨制订带教安排和被带教安排，日常中围绕教化教学安排记录的撰写、一日活动组织、班级管理、教学理念等全方位的带教，使新老师们快速地成长起来。 (2)开展专题培训活动 我们以新老师日常教学困惑为点，开展了区角环境创设、一日活动操作规范与要求、如何组织家长会、班级常规培育、如何给幼儿讲故事、怎样听课评课等专题培训，帮助新老师在集体的碰撞中，积淀阅历。 (3)组织岗位练兵活动 本学期在引领新老师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能展示活动，如：9月组织家长会前的“模拟小课堂”活动;10月的精彩故事会活动;11月结合区教化办的指示精神主动

14、开展了“我的成长故事”演讲竞赛、结合区研训的活动开展了室内运动案例的撰写及主题背景下的绘画技能展示与沟通等等，强化新老师的专业技能，促进新老师专业技能的提高。 (4)开展听课评课活动。围绕新老师的培训安排，坚持每月一次的汇报活动外，还主动激励新老师上实践课，结对展示活动。尝试“一课三研”，让新老师在反复的磨课、实践反思的过程中不断调整自己教化行为，从提问的设计到教学活动环节设计与组织，从语言的节奏到活动的提升，从范例的大小到幼儿作品评价，帮助他们找问题、寻对策，给思路、出点子，力求使每位老师在互听评活动中获得发展，在共同的探讨中受到有益的启发。 本学期我们还利用请进来、走出去的方法，主动为老师

15、搭建外出学习、培训、观摩沟通的平台。首先选送焦红兰、陈苏平参与雏燕俱乐部、骨干班教研组的培训，业务园长参加业务研修班与中心组的学习;还让老师参与市级的培训活动、邻近区的环境创设、结构嬉戏沟通观摩活动，倾听专家讲座，做到资源共享，共同提高。其次我们利用合作结对平台，与区级示范园人乐幼儿园、一级园机关幼儿园开展多种形式的结对观摩活动，有园所文化建设、师资建设等方面的指导、切磋、有现场教研活动观摩，有计算、语言、音乐教学展示活动等。通多渠道的学习培训拓展了老师的视野，吸取了丰富的理论和信息阅历，老师感悟很深，收获许多，有效促进了老师的专业化成长。 三、重课堂，抓实践，提高教化教学质量 课堂教学是幼儿

16、发展的阵地，老师是驾驭课堂教学的主帅，依据我园老师课堂教学实力薄弱的现状和老师发展的须要，本学期我们主要以新教材为依托，以课例探讨为主要探讨方式，开展集体教学的探讨，进行了一系列学习、研讨和实践，来提高老师实施新教材实力，提升课堂教教学的有效性。 1、关注专题探讨的质量，提高老师设计活动的实力 我们依据老师在教学中存在的问题，主动开展专题探讨，围绕集体活动中“目标制订与把握”、“内容的选择”、“环节设计”等内容进行理论学习，同时通过详细的课例分析方式，帮助老师梳理正确的活动设计理论和阅历，为教化教学实践打好基础。 2、 关注教化教学实践，提高老师教化教学实践实力 在理论学习的同时，我们主动开展

17、一课三研、同课异构的实践活动，努力做到人人参加研讨，形成团结合作的探讨氛围，使老师们在反复的实践中，渐渐将新的理念进行内化，并落实到教化实践中去。如小班组的语言活动片片树叶像蝴蝶火车呜呜叫、生活活动钻被筒;中大班组的蜗牛和苹果借动物等活动，就是在一次又一次的尝试、一轮又一轮的研讨中，使活动的目标更贴切幼儿的最近发展区、内容更贴近于幼儿的生活阅历、教学方法更能激发幼儿持续学习的爱好，着眼问题，提升实力。 3、 关注实践前后的反思，提升老师分析，调整实力 我们坚持开展好一课一议，实践前我们重各教研组的每位老师运用所学理论学问，仔细研讨教材、设计活动方案，实践中让观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题

18、，实践后刚好跟进说课、评课活动，学会关注教材的价值、关注幼儿的年龄特点、生活阅历，关注环境创设与环节设计、关注老师的提问和回应，让老师在集体才智的碰撞下，不断感悟新课程的理念，不断地改进调整自己教学方法与策略，有效提升老师的反思、分析和调整实力。 四、重日常，抓细微环节，提升组织管理实力 1、关注班级常规工作，提高班级管理质量 在新老师占肯定比例的状况下，班级常规易出现混乱的现象，因此，本学期我们异样关注班级常规管理，如：一日活动的作息时间支配和实施状况调查、幼儿平安教化状况、早操状况、入园离园接待家长状况等，以专题的辅导、对话沟通、随机检查、指导等形式，提升新老师班级管理实力。 2、关注班级

19、整体环境，提高老师环境创设实力 开学初我们特地组织老师进行了班级环境创设培训，培训中重点指向三个方面：主题墙面环境、非主题环境(盥洗室、点心屋、家园之窗等)、区角环境。与此同时，我们还多次请老师到机关、人乐、进修附幼等参观环境，在多次的参观学习后老师们受益匪浅，并主动地行动起来，在仿照的基础上依据班级特色创建性地制作、布置区角环境，投放相应的材料。从11月的环境检查评比活动中，我们欣喜地看到我们老师真的学有所用，环境创设的实力有了很大的提高。贝贝班、小五班的环境更是富有创意，在大组活动时与大家进行了共享沟通，得到了全员老师的认同。 3、关注资料积累，提高老师分析、撰写实力 在日常工作中，业务园

20、长与教研组长协作，坚持有重点地看每一位老师的案头资料，刚好反馈，将共性的问题以集体指导，将特性化的问题以个别沟通，将亮点的阅历以互动沟通的形式进行学习，提高老师撰写的质量。同时我们注意留下老师的成长的踪迹，将老师的实践活动、教化教学探讨、班级环境、老师撰写的资料进行分类整理，存档，逐步建立起幼儿园的资源库。 4、关注老师考核评价，激发老师主观能动意识 我们坚持每月一次教研组考核，期末一次学期考核的制度，以月考核、教研组实践活动，新老师实践活动，项目检查评比(老师的案头资料、幼儿成长档案、区角环境创设、自然角种植角、运动器械制作等检查)以及为幼儿园做出的贡献为依据，由考核小组成员客观、公正地对每

21、一位老师进行考核，并仔细听取教职员工的看法和想法，刚好商榷、调整，充分体现“以人为本”的管理理念。 五、重沟通，抓家长工作，提高幼儿园宣扬力度 1、重视引领指导，保证家教指导工作的有效性 观念是行为的先导，家长对幼儿园教化的相识与理解干脆影响到家教质量，为此我园开展了一系列的活动，帮助家长更新教化观念。组织有肯定专业水平的、能亲密联系实际的专家讲座，如开学初赵园长的“小班新生幼儿入园打算”和崔广柱老师“话幼儿习惯培育”讲座;在家园小报上选登有关家教阅历文章、与幼儿同乐的嬉戏天地;开拓飞信渠道在网上相互沟通育儿心得。另外我们还常常与个别老师进行沟通，刚好地发觉家长工作中存在的问题，逐步学会与不同

22、文化水平、不同教化素养、不同性格特点的家进步行沟通沟通，提高沟通的实力与实效性。 2、重视日常工作，脚踏实地的开展常规工作 常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，从而争取家长的理解与信任，我们要求各班老师多途径地与家长沟通，刚好反馈幼儿园教化教学内容、刚好向家长呈现幼儿在园活动掠影，同时尽可能满意不同家长对幼儿园教化的需求。所以，我们充分发挥家长会、家园联系栏、家长同乐、宝宝成长册、班级网页、家园小报等多种家园联系途径，开展各种丰富多彩的家庭教化指导工作。通过一系列常规性的家长工作，使我们的家长更广泛地了解我们幼儿园、更全面地了解孩子在园学习、生活状况，从而进一步

23、增加对幼儿园工作的理解、支持. 3、重视家委会的作用，加强家园沟通 本学期我们成立第一届园家委会。通过定期召开幼儿园家委会会议，组织家委会成员通过参加园教化教学、幼儿膳食、平安等各项工作的管理，使他们了解并参加到了幼儿园的日常管理工作中，借助于家长的才智和实力，集思广益，完成幼教目标的顺当实现。如，在制定幼儿园四年发展规划时，我们就召开了家委会会议，让家委会成员对幼儿园在家庭与社区工作版块，进行评议。又如，本学期10月我园还特邀家委会成员到幼儿园参加平安督查日活动;12月共同策划新年活动等等。一学期来我们可以看到家委会成员的主动性特别高，很多家委会成员主动担当起幼儿园与其他家长的桥梁工作。 六

24、、不足与思索： 主要问题：自身理论水平、业务指导实力、管理阅历薄弱，整体的谋划少，即使有想法也不够大胆，造成工作的时间虽多，但效率不够高。详细表现: 1、 一日环节中幼儿的午餐、盥洗等文明习惯培育方面有要求，但检查力度还不够，下学期加强日常的监督检查，抓好幼儿常规中的薄弱环节。 2、 针对老师的案头资料检查，由于幼儿园新老师多，每一位新老师的一日活动安排没有逐个把关，存在着质量不高，流水帐的现象，师徒带教要有效跟进。 3、 班级区域活动有划分，也建立了肯定的常规，但材料的供应不多，缺乏层次性，下学期教研组对主题内容要挖深挖透，供应丰富的适合幼儿的活动材料。 4、备课组、教研组的活动质量有待提高

25、。备课组需将每一主题进行深化的剖析，创建性地实施新教材。在教研组活动形式上努力呈现多样化，主动开展老师参加式、案例分析、骨干引领、实践反思等多元化的教研活动，形成了民主、开放、有效的教研机制，让教研真正满意老师内在的需求，成为促进了老师专业成长的“加油站”。 5、深化课堂调研不够，特殊是课程管理过程中的课程评价监控不够详细、到位。下学期将不断规范日常教化教学工作常规，深化班级听课，注意反馈。 一学期的工作是劳碌而充溢的，在园长的支持下，老师的协作下，我们基本能够将业务安排进行有效落实，不够的地方也刚好调整完善。我们有信念在全园教职工的共同努力下，创建更加绚丽的明天! 幼儿园园长培训学习心得感悟

26、3 0_年1月19号我参与了寒假最终一期园长培训班。在此，首先感谢主办方北京师范高校，承办方魔笛创新科技发展有限公司，给我供应了这次难得的学习机会。特别感谢的是各位教授专家从百忙中抽空给我们上课，在此由衷的说声“各位老师辛苦了”。 5天前的我是心无目标，没有头绪，懒懒散散。5天后的我，决心做真我自己，扎扎实实的我。 培训期间，我深刻的相识到我对幼儿的一些想法是错的。本认为孩子就像是一张白纸，你给他塞什么他就能学会什么，没有考虑到孩子的心理发展。没有好好去读，去反思各个年龄段的幼儿的学习和发展。培训完之后,我明白了,心理教化要敬重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐性地等待，不要违反孩子发展

27、的自然规律，不要违反孩子发展的内在“时辰表”。否则只会适得其反，拔苗助长的故事也就会重演。 看了尤老师给我们放的那些小孩图片被“小学化”，看了很是可怜，一棵颗的幼苗就这样被时间每分每秒的摧残。不禁想到了自己要立志做个好老师，做个对的起孩子的好老师。 在以后的日子了，我听从尤老师的教育，首先给自己也做个个人成长档案PPt,.标题“我的老师生涯就从这里起先”上面最主要是想给自己做个人生定位，把我每时每刻对教化的教化观，儿童观，我在教化中的反思，别人眼中的我，和我眼中的别人,都一一记录下来。说其实特别简洁，难就难在做上面。我将从以下几点进行改造自己，包装自己，全面提升个人素养： 1、应当改言,改性,

28、改心 人与人之间的沟通最基本的就是语言,假如我们说话没有艺术,或是说话不得当,就很难得到别人对自己的好感.在性格上假如习气很重,恶性不改,坏心不改,心里面的邪见,嫉妒,愚痴,高傲不改,就很难在道德,修养上有所提高.所以应当学会不断的改进,要改言,改性,改心,这样才能得到不断地进步. 2、应当受教,受苦 在人生的道路上,有的人为何能不断的进步,而有的人则不进反退呢?问题就是他不能"受".和学习读书是同样的道理,有的人简单进步,因为他乐于接受;有的人简单退步,因为他纳不进去.我们在加深修养的过程中首先要学会受教,受教就是把东西汲取到自己心中,然后把它消化成为自己的思想.从肯定意

29、义上说,受教、受苦才会得以进步. 3、应当思索,反思 不管什么事情都必需三思而后行.任何事在经过深思熟虑后再去做,必定能事半功倍.，常常的反思也会不断的进步。 4、应当敢说,敢做,敢当 有些人不敢表达自己的想法,有看法的时候不敢在大众面前发表,只会在私底下争论纷纷;遇事也不敢当,不敢做.不敢担当就不会负责,不会负责就无法获得别人对自己的信任,修养也不会提高.因此只要是好事,善事,我们就要学会敢说,敢做,敢当. 其次，作为一名幻想园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，接下来，我将对自己的职业将从以下几点提升： 1.要明确现代园长应具备的观点和要求以及筹建现代化的幼儿园应当

30、达到什么样的要求，要明确园长的角色和幼儿园的发展方向，要明确幼儿园的管理不容忽视，应从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。 2.尤老师的讲座，变更了我的育儿观念，让我学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的'相关教化，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和剧烈的爱好，使我们收益匪浅。使我意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我供应了一些明确的方法。 3.听课的同时我不断的反思对于幼儿“小学化“也不是说肯定不行以教和学一些“学问”，但方式方法肯

31、定要正确。幼儿园教化是基础教化的基础，主要是对幼儿进行健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙性教化。因此，我们应通过嬉戏化的方式进行基础性、综合性、非重复性的相宜教化。只要符合这些原则和要求，对幼儿开展多方面的学习活动都是可以的。但关键的问题是，幼教工作者须要具备相应的专业素养，拥有剧烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而变更教化教学的最初目标。 4.听了各位专家的课,言语亲切、明晰，不罗嗦。能切中要害。真的很佩服。也很观赏。在教学中如何和家长、老师之间的沟通由此显得和重要。以后再教学中说什么样的话，干什么样的事。我现在很明白，也很清楚。我将知道我该怎么去做。

32、 其实说白了幼儿园的教化发展，说究竟就是依据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们各位老师要以身作则，不端提升自己的品质，素养，做到强化细微环节，保证幼儿一日活动各个环节不出差错、引导力度，让每一个幼儿能实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课

33、程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。 总之，对于刚出茅庐的我来说，任务艰难。我将克服困难。做扎扎实实的我。也希望能再有机会参与培训，让自己的水平得到质的飞跃。 幼儿园园长培训学习心得感悟4 短短六天的上海之行很快结束了。这六天可以说是惊慌而又劳碌每天的行程支配紧锣密鼓;同时却又是欢乐而充溢的收获颇多。最终一天，坐在华师大的座位上倾听专家讲课，我细细回味着每一天的学习，总的来说，不虚此行。 一、放眼世界 第一天的培训在李生兰教授的相片中拉开序幕。李生兰教授向大家展示了大量的美国

34、幼儿园照片。从外环境上看，美国幼儿园的外观更趋向于家庭式的小别墅，有的或者与教会支配在同一幢房屋内，班额也较少，体现了“按需而设”的理念。美国幼儿园的门厅、走廊通常会摆设一些布艺沙发，旁边放置一些阅读书籍，为家长和孩子们供应一个休息阅读的场所。一间教室就像一间应有尽有的小商店，琳琅满目的物品拥挤在一起，但这些看似凌乱的房间却是有章可循的。幼儿可以自主地利用各种感官，通过与环境的干脆作用进行学习，比如美国幼儿园中投放的榔头、钉子都是真实的，孩子们可以尽情地敲敲打打;幼儿老师所需做的就是视察幼儿，激励幼儿主动地与环境中的物体、材料和人进行相互作用;美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置

35、能为儿童供应良好的学习环境，为儿童的发展供应有利条件。 在户外活动场地的布置上以铺设草地为主，一眼望去尽是绿油油的小草，孩子们可以尽情地在草地上奔跑、玩耍。相比较我们的塑胶场地来说，我们的孩子明显有些“不接地气”。美国的幼儿园也有大型玩具，但下面通常铺的是木屑，顺手可得又无污染。 更让我们艳羡的是，美国幼儿园的师生比例。美国幼儿园一个班孩子的数量基本上是个位数，而中国幼儿园一个班至少有三四十个孩子。不同的国情造就了不同的孩子。因为人数少，所以美国的孩子可以讲究特性，在这里一切都是宽松自由的：爱玩什么玩什么。而中国的孩子更偏重于纪律性与整齐划一。 二、注意实践 本次培训中，我们先以小组研讨的方式

36、对小兔找太阳、京剧脸谱进行了实践。组员们主动研讨，热情发言，有效互动。然后以同课异构的方式，和吴佳瑛老师探讨了小班故事小兔找太阳。我们学员设计的是语言活动，重在凸显语言领域的特质。而佳佳老师则以一种思维训练的方式对小兔找太阳进行了重新演绎，引导我们从一种全新的角度重新谛视教学活动，重新相识我们的孩子。一张折叠图、一张表格记录纸、一只手绘小灰兔，佳佳老师只用了几样简洁的教具就牢牢地吸引住了孩子们，让孩子们通过揣测、推理、否定，随着折叠图的绽开探寻答案。虽然活动时间较长，但孩子们却是爱好深厚。活动后，佳佳老师又结合京剧脸谱等教学实例为大家梳理了教学实践中应留意的问题，其风趣、幽默的叙述风格时常引来

37、现场阵阵笑声。 三、与专家近距离的接触 李生兰、肖燕萍、应彩云、吴佳瑛以往只能在各类教化杂志上见到这些幼教专家，感觉是那么地可望而不行及。可这次培训却为我创设了和专家们近距离接触的机会。我们不但倾听了各位专家的讲座，还与他们开展了主动的互动。尤其是与应彩云老师的那场互动让我记忆深刻。在向我们展示完中班活动鼠小弟的红背心之后，大家对应彩云老师进行了一系列的提问，让我们对应彩云老师的整合教化理念有了更多的了解。最终大家达成一种共识，不管是整合还是领域教学，其最终的目的都应是促进孩子的发展，这才是科学的幼儿教化。 我也喜爱看吴佳瑛的活动，不仅是因为她的课上得好，而且在她身上体现了一种奇妙的整合许多看

38、似互不相容甚至截然相反的特性集于一身，如日常接触中的沉静内敛和教学活动中的幽默活跃、专业上的精益求精和生活上的随意率性、对信念志向的执着坚守和对素养提高修养的与时俱进相比那些总是在名利、得失之间徘徊的人，吴佳瑛体验着单纯和踏实的欢乐，这份欢乐也感染着孩子们和在场观摩活动的我。 四、各具特色的幼儿园环境 六天来，我们相继参观了本溪路幼儿园、博士娃幼儿园、虹口区试验分园。一走进本溪路幼儿园，浓浓的美术味就扑面而来。砂纸画、水墨画、拼贴画等各种不同的美术表现方式呈现在幼儿园的大厅、走廊、多媒体活动室中，让我感觉走进了一个小型的艺术天堂，一下子有这么多漂亮的作品涌进眼中，还真是有些应接无暇啊! 在虹口

39、区试验幼儿园，我们有幸观摩了孩子们的区域活动。这也是该园十多年来教化探讨的结晶。活动室里合理的区域布置，琳琅满目的区域材料，设计奇妙的活动内容(比如“送水”、“铺地砖”等)，孩子们投入的表情，自主的活动氛围，无不透露出老师的才智与辛苦。 站在华师大的操场上仰视毛主席立像，伟人举着手远眺着远方，好像在告知我们学无止境。学习是不应满意的，人的一生，要学的东西有许多。幼儿教化还有很多我们为驾驭的学问与技能，自己应当保持虚心谨慎的看法，越学越会觉得自己无知、渺小，则自己的感悟和收获就越大。 幼儿园园长培训学习心得感悟5 11月25日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教化发展的趋势、驾

40、驭学前教化政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论，学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法，拓展园长专业学问结构的宗旨，我特别荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参与了由国家教化部幼儿园园长培训中心主办的“河北省国培安排(20_)普惠民办幼儿园园长短期集中培训”项目，走进了东北师范高校这座漂亮的校内。 在培训中心领导、老师们的细心支配下，为期十天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、培训形式多样，有专题讲座、阅历沟通、小组探讨、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充溢着特性魅力，时常引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受

41、颇深。 一、做好定位，找准我园发展的将来之路; 11月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先是广州高校教化科学探讨学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教化”有了进一步的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思索。 当天下午，教化部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园老师队伍建设与培育的实践对策”的专题讲座，柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语，将当前学前教化的政策以及幼儿园管理中老师队伍建设与培育阐述得淋漓尽致，也使我们对学前教化的将来充溢了信念，我想我县的学前教化三年行动安排已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，假如要有大的

42、发展，必需要大力抓好老师的队伍建设和老师的专业素养培育。 二、抓住幼儿园管理的核心，提升我园的办园质量。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。26日，在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后，该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研，孙董事长生动形象的讲座，一个个真实的管理案例，使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势，驾驭了新的教化理念。 三、聚焦老师，找到园本教研的价值所在，以研促教。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康欢

43、乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。听了东北师大教化学部陈坚教授深化浅出地讲解“幼儿园园本教研的基本方法”，感叹于他们幼儿园园本教研的扎实有效，也增加了我对园本教研理解的深度和宽度，使我进一步了解了幼儿教化理论发展的趋势，驾驭了新的教化理念。 四、依法办园、家园和谐办好园。 在“幼儿园的平安管理”讲座中，学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园平安管理方面的相关法律及生动的案例，使我进一步明确了依法律己、依法执教，也懂得了如何与家长沟通，如何用法律武装我们的专业和尊严。在我们幼儿园所在的农村地区，家长工作并不简单开展，须要

44、一步一步扎扎实实地开展家长工作，我想我会努力去尝试的，我也信任，只要有科学的家长工作方法和技巧，在坚持一样和一贯地执行下去，我们也会获得家长的理解和支持，让家园更加和谐地发展。 无疑，东北师范高校为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，他们都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感觉是华蜜而又充溢的。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是

45、一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。回顾自己的学习历程，既洋溢着胜利的喜悦，也充溢着探究的艰辛;既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;十天来我们经验了太多的感动，经验了太多的激励。也很荣幸地结识了很多好姐妹，好挚友，好伙伴，在学习、探讨与沟通中碰撞观点、激活思维，相互关爱、共同进步。 幼儿园园长培训学习心得感悟