通用技术课程总结 [浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策].docx

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1、通用技术课程总结 浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策 摘 要 2023年，四川省作为最终一批课改省份进入中学新课程改革。2023年，通用技术正式进入中学课堂，也是中学课程改革的亮点。中学通用技术课程的开展可以有效应对科技时代对青少年提出的要求。针对通用技术课程实施现状、存在的问题，提出相应的对策分析。关键词 课程改革；通用技术；试验室建设中图分类号：G633.93 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2023)25-0031-02在新一轮的中学课程改革中，四川省于2023年作为最终一批课改省份也进入了新课程改革。2023年，通用技术正式进入中学课堂，通用技术课程的设立是中学课程

2、改革的亮点。技术作为一个独立的领域，出现在一般中学课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的标记之一。四川省开设通用技术课程已经一年多，通过调查探讨，分析现状，发觉还存在一些问题，须要加强相应的对策，解决当前改革中的问题。1 当前的现状1.1 课程开设状况四川省主要运用广东版和地质版两种教材。根据四川省文件要求，每周支配2课时。通过去年和今年摸底状况看，绝大部分学校能够根据要求，每周开设2课时。极少部分学校支配1课时。1.2 师资状况由于目前没有专业的通用技术学科老师，学校的通用技术课主要由其他学科老师转岗为专职或兼职的通用技术课程老师。目前，大部分学校由信息技术老师和物理老师

3、转岗，少部分学校由其他学科老师转岗。1.3 试验室建设状况依据四川省中小学教化技术装备标准四川省中学通用技术教学仪器配备书目和课程设置须要，应依据学生规模设有相应是技术设计室和实践操作室。但大部分学校只有一件设计室和一间操作室，有的只有操作室或实践室，更有极少部分学校既没有设计室，也没有操作室，和其他试验室共用。1.4 经费投入状况依据四川省要求，课程改革应当由教化部门摸底，资金测算后由同级财政进行资金投入，完善办学条件。目前，四川省省级专项资金配置了62所样板校，另外少部分市州财政投入解决了开课的办学条件，其余地区投入很少。1.5 学校领导和老师相识状况此学科目前没有纳入高考，部分学校领导很

4、重视，老师也有主动性，根据课改的其他学科一样对待。但大部分学校领导不够重视，从老师配备、试验室建设等方面都重视不够。1.6 学科考试状况四川省通用技术课程刚好今年进入学业考试期间，依据省上要求，必需进行学业水平考试，由省教化厅组织出题，分成笔试和实践操作考查两部分，记入中学学业成果。2 当前存在的主要问题和缘由2.1 对中学课改重要意义相识不够中学课改的意义在于，其是仔细实行科学发展观体现，解决培育什么人和怎样培育人的问题，深化教化教学改革，提高育人质量。这既是经济社会发展对教化提出的新要求，也是育人为本，推动素养教化，培育创新型人才的迫切须要。课程是国家教化方针在教化过程中的详细体现，反映国

5、家意志，确定教化培育目标的实现。一般中学课程改革是基础教化领域的一场深层次变革，是推动素养教化的重要内容和关键环节。一般中学新课程的实施，对树立新的教化理念，变更人才培育模式，培育符合时代要求的社会主义建设者和创新人才，提高四川省人口素养和综合竞争实力，落实“科教兴川”“人才强省”战略，实现四川经济社会又好又快的发展具有现实而深远的意义。”在课程改革过程中，对该意义相识不足，没有仔细领悟，尤其对设置通用技术课程相识不到位，不重视该学科建设。2.2 财政投入严峻不足财政经费投入是通用技术课程开设的重要条件保障，这两年多来，投入极为有限，在老师培训、试验室配备方面的经费投入缺口相当大，试验室配备还

6、不足一半。一个缘由是部分地区的确财力有限，无钱投入；再一个缘由是认为该学科没有进入高考，投入可多可少；还有一个缘由是政府没有形成投入机制。2.3 师资严峻缺乏目前，通用技术学科老师主要由其他学科转任或兼职，专业师资严峻缺乏。主要缘由是通用技术课程是一门新学科，在原来高校教化中也没有设置该项专业，没有特地学科毕业老师；其二是，许多学校根据原来学科配齐老师，编制缺乏，此新学科老师还无法满意；其三是，认为该学科不纳入高考，找其他老师兼职就可以，不必配置特地的老师。2.4 试验室严峻不足四川省通用技术试验室，约60%以上学校还需补充和完善，严峻不能满意课程开设须要。主要缘由：一是新课程开设后，用房惊慌

7、，没有房屋作为试验室，有的学校甚至和其他试验室合并；其二是，经费投入不足，无钱建设。2.5 考核评估和检查没有形成机制到目前为止，还没有对课改中通用技术课程实施状况进行评价和考核，主要是对全省通用技术课程还没有形成特地评价体系、考核方法，市州和县市区也没有形成考核机制。3 主要对策3.1 强化学校领导对课改意义的相识，转变师生观念教化主管部门应建立开课监督机制，强化学校领导的课程意识。学校领导应从为了学生的终身发展的视角考虑，仔细实行国家教化教学方针，为国家长远目标考虑，开齐课程，保障课时。在开设必修课程的同时，有条件的学校还要开设选修课程，转变师生观念，充分相识到国家开设此门课程的目的和意义

8、。3.2 加强评估体系建设和督导检查省里要对此门课程建立特地的评价体系，要从课程开设、财政投入、师资配备、试验室建设、教学效果等各个方面对学校进行评价，省市要定期进行督导检查，县市区要纳入目标考核。特殊注意对新课程提倡以学生的素养发展为本，提倡对学生主体、老师主导的理念有效性进行评价。3.3 建立财政投入机制此门课程是新设置的课程，财政要投入建设试验室，对老师培训和试验室建设要纳入年初预算。特殊是学生动手实力方面的耗材要得到保障，实践课才能正常开展。3.4 加强老师的培训工作自从开设此课程以来，省上已经进行了几次特地培训，部分市州也不同程度地开展了本地区的培训，但还不够。现在几乎都是其他学科老

9、师转任或兼职，应当定期分模块进行专业培训，同时把老师派往课改比较早，有成熟阅历的地区学习和培训。3.5 加强试验室建设对于一个新兴学科来讲，它的建设与发展的重要条件就包含了硬件条件和软件条件建设。1）硬件建设。硬件建设是学科建设的物质基础，这里的硬件主要是指教学场地、教学必要的设施等，它是学科建设与发展的基石。2）软件建设。软件建设是学科建设与发展的动力源泉。这里的“软件”主要是指通用技术课程资源、技术室文化建设、技术资料、学生和老师参考书等。3.6 做好课程的水平考试工作四川省已经把通用技术水平考试纳入中学学业水平测试。各地和学校要严格根据省上的要求仔细组织落实，不能走形式。通过考试不仅能真实地反映学生驾驭技术、技能水平和学校通用技术教学质量，还能以考促进教学水平提高，促进课程开设和试验室建设，促进通用技术课程发展。以上仅仅是笔者对通用技术课程实施状况的简洁分析，说明增加通用技术课程实施效果的实践探究。当然，要想通过通用技术课程达到开发学生的创建潜能、培育学生的实践实力及提高学生的技术素养的目的，任重而道远。