2023新学期最新高一班主任工作计划.docx

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1、2023新学期最新高一班主任工作计划工作安排频道为大家整理了2023新学期最新高一班主任工作安排，供大家学习参考。俗话说：“万事开头难”。的确，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教学同样也不例外，所以要做好中学阶段的班主任工作肯定要把握好高一新生入学教化这一环节。假如能够把握好，以后开展的工作就可以达到事半功倍的效果。 学生从初中进入中学，迎接他们的是全新的学习环境 新同学，新老师，新的课程，新的学习方法等。刚进入中学的高一学生从心理上对别人的依靠程度还特别之高，特别须要老师刚好而主动的引导。因此，做好高一新生的入学教化工作是每一个高一班主任必需做好的第一件事，也是关系到整个班集体是否

2、能健康发展的关键。以下几点是本人在做班主任过程中总结如何做好高一新生的入学教化工作的心得体会。 一、从实际动身，制定出一套较为完整而简单操作的班规。 “无规则不成方圆”，班级管理肯定要有一套较为完整而简单操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还须要班规吗？”。理由很简洁：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的详细状况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且简单操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就简单多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，假如谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律指责，就要接受同学们和老

3、师的帮助教化。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，肯定要留意以下一些问题：（一）公允、公正、合理。（二）详细细致，可操作性强。（三）不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)调动学生主动性，让全体学生参与班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。 总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。 二、创建机会，培育学生的集体主义精神。 一个真正的班集体，应当有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。“团结就是力气”，作为一个班主任必需深刻地相识到培育学生的集体主义精神的

4、重要性。班集体不仅是教化的对象，而且是教化的巨大力气。苏联教化家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参与共同的活动。这样一来，我们就教化了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教化力气。”班集体也是促进学生特性发展的一个重要因素。班集体还能培育学生的自我教化实力。 那么如何培育他们的集体主义精神？1、了解和探讨学生。开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生状况，开学后通过视察、谈话、调查探讨等方式了解学生。了解学生人数，男女生比例；学生家庭状况；学生德育状况，原小学班主任对学生的德育评语；学生入学成果，各科是否平衡；学生的爱好爱好性格等。2、确定集体的奋斗目标。目

5、标是集体的发展方向和动力。培育班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等；中期目标，如成为优秀班集体；远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。 3、有安排的开展集体活动。其实，在实际生活中是有许多机会可以增加学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双擅长发觉的眼睛。 三、付出爱心，用爱去做教化的后盾。 世间上，有许多种爱，其中有母爱、父爱、师爱、情人之间的爱它们都有一个共同的特点：爱能够使人的心灵受到洗礼，使人的心灵受到熏陶，使人的灵魂得到升华。有人说，老师是太阳底下最光辉的职业，我们作为一名人民老师，历史给予我们重任，我们肩负这重任，我们都有责任做好自己的本职

6、工作。我们要用自己的热忱，用自己真实而又感性的爱心去感染学生。苏霍姆林斯基说：“孩子们所喜爱的是那种本人就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种华蜜和欢乐的人。”那么怎样才算爱惜学生，怎样去爱自己的学生？老师的爱应当表现在对学生的学习、思想和身体的关切上，帮助学生克服困难，做他们的贴心人；在人格上要与学生同等相待，以诚相见；老师的爱还要体现对学生的严格要求和信任并且不能过分溺爱；对于双困生，班主任更要爱惜他们的自尊心，擅长发觉他们的优点，刚好激励，使他们在老师的关怀中成长。 四、见微知著，从宏观上把握住整个班集体。 班主任肯定要有的宏观上把握住整个班集体实力。在我们身边发生的任何

7、事情，都会有它萌芽的状态。我们要擅长去了解和发觉它们。例如，有些学生很喜爱打篮球，就主动去引导学生相识打篮球的好处：能够放松身心，消退疲惫，熬炼身体。但是假如过分沉溺其中，就会影响学习。教化学生要正确安排学习和打篮球的时间。假如没有老师的主动的引导，由于中学生辨别实力不强，部分学生就会沉溺其中不能自拔，这样就影响了他们的学习。所以，作为班主任要用发展的眼光去看待他的每一个学生。当然，做好一个班主任，除了要做到以上几点之外，我认为还须要有过硬的教学技能。“艺高为师，身正为范”，老师对教学方法驾驭得不够敏捷，缺乏教学技巧，很难让学生从心底里去佩服你，从而在肯定的程度上影响班主任工作的开展。这一点，

8、对于刚刚毕业的新老师特殊要值得留意的。 科学、合理的开展高一新生入学的教化工作，能够让学生尽快适应中学阶段的学习生活，明确学习目标，树立正确的人生观。高一新生入学的教化工作对于形成一个健康成长的班集体，对于老师的教学，学生的进步等多方面具有深远的影响。班主任工作安排(高一)今年我接任高一班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对将来满怀向往、满怀希望、渴望学问、追求新颖的高一学生。我的想法和三年前一样，为了使学生能够在培明中学的三年时间里，学到更多的本事，发展自己的特性，提高个人的素养，我将尽我的努力，教育这批学生相识自己提高自己。虽然，去年我所在的初三三班已经毕业，这个班级是我从高一教

9、起直到初三毕业。在三年中，我能够重新相识自己的不足，吸取阅历教训，并希望能在现在这批学生中，把自己在教化教学上的理论更好的应用在实践上。终归，班级中的每一位同学，都是一个珍贵的生命。老师的使命就是教化好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。假如一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的老师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。这是我始终勉励自己话。所以身为办主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最终但是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每

10、月那可怜的一百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生深对得起自己。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要想一切是为了学生，心里也就没有什么怨言。正如，在老师节那天有许多毕业的学生来看我，虽然去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和嘉奖，但是当这些学生来看我时，我感觉到这是比世界上全部的表扬和嘉奖都有价值。正因为如此，教化依旧是我酷爱的事业，我为自己是一名老师而感到光荣，认为自己是一名班主任而感到无比的光荣。 班主任工作安排，不外乎是对这个班级做一些设想和支配，每一个学期都要写，但事实上又有多少意义呢？

11、打仗不能纸上谈兵，工作也是一样。假如说班主任工作安排时班主任对一个学期的安排和准备，那么在上交学校以后，这些安排和准备原委又有多少得到切实的落实了？安排都在教育处，又有多少在班级当中实施的？这个看来没有人知道，只有写安排的班主任自己心里才有诉。我是很不喜爱写安排，不是我做事没有安排。而是我认为，班主任工作是一个很困难的事情。一个班级不行能是一成不变，假如要说有一个比较粗略的整体目标那是可以制定。但是，在不同的时间阶段班级也起着不同的改变，不行能再刚开学，就把一个学期的工作支配具体的写在纸上。这不是纸上谈兵是什么？班主任工作是繁琐的，假如要条条框框的列出来，写十页也写不完，简简洁单的两三页就能够

12、全面概括了吗？简洁的说，这又是形式主义，只要写在纸上，就是做了吗？说和做，就是这么简洁。我甚至能够用“痛恨”这个词，来表达年复一年写安排和小结报告的看法。有这些开会报告写小结的时间，我也不知道能够批改多少本练习，家访多少家学生。更何况，说到的也未能做到，做到的也没必要肯定要说出来。还是讲一句话，对得起学生，对得起自己。绝不是对得起学校，更不是对得起金钱。这篇班主任安排，是教育主任严老师关照我重写的，用他的话来说是为我好，我也知道他出于好意。但是为我好又怎么样？像我这种不合格的班主任，应当尽快把我清理出班主任队伍，因为我既不是一个听话的班主任，也不是一个尽责的班主任，更不是一个让领导满足的班主任

13、。其实，在我没有做老师的时候我是很憧憬做班主任，因为我认为做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，时间长了，人也会变得麻木了，往往更没有领导的支持，那又有什么意义呢？领导所关切的往往是，有没有人迟到？早晨的广播有没有仔细收听？地上有没有垃圾？放学的值日生怎么样？ 没有人关切班主任，班主任听到最多的就是你们班级怎么怎么啦，哪里哪里出错了。好像每位班主任就必需是一名全能的老师，每一类学科的作业问题都应当办主任负责；班主任更是一名道德问题专家，全部学生道德方面的问题都和班主任有关；班主任象一名纠察队长，全部课程的课堂纪律都要由班主任负责；班主任还要是一名平安大使，全部学生的平安问题也都

14、是班主任的问题。班主任已经不是人啦，已经升华为神，管理学生一切一切的神仙。但是，还是有这样那样的事情套在班主任是身上，安排小结开会沟通。所以，假如班主任是专职的就好了，惋惜我还是一名任课老师，我还有两个班级的教学任务。所以我感到安排无从写起，因为我觉得很简洁我的目标只有一个，管理好这个班级，教化好每一名学生，协作全部的老师，参加学校的各项工作。我的安排就是这么一句话，实在是没有方法写更多。有那么多的时间写一些不行能做到的废话，我实在感到缺憾，因为这样的文章我是不怕有人看，只怕没有人看。我很惭愧，愧对关切我帮助我的老师，愧对关切和支持我的学生，愧对我自己心中的良好愿望。工作后我才发觉，自己不能为

15、所欲为的做人的，虽然自己的道德标准并没有差错。但是环境终归不同，一个思维惊奇，特性迥异的人是不能存活于这个时代的。但终归，在一些小事方面我还是能够听从自己的意愿，譬如这份安排，或许正在看的严老师会气得吐血。但我实在想说的是，这就是我的本意，希望你能够谅解。假如能够帮我一个忙的话，那就是不要让我当班主任了，这或许对学校对我都是一个解脱，学校为我这样的班主任头疼，我也不会强迫自己去做一些不愿做的事了。 当然还是要简洁的谈一谈现在这个班级的状况，高一6班是年级公认的比较好的班级，状况或许是这样。但接触这个班级只有两个星期，我还不能下什么样的评论。究竟学生如何还须要进一步接触。我目前的印象是，学生还是

16、属于比较听话仔细的一类，虽然思维方式有一些呆板，我想敏捷如我，会变更他们的。我的总体框架是以陶晓俊为中心，抓紧学科教化，提高学习成果为关键，提高学生素养为目标，争取做到全班同学共同进步。特殊一提的是陶晓俊同学，这个全校著名的学生来到了我们班级，我想只要我一特殊的耐性和实行，是能够变更他的坏习惯。可是我感到困难的是，并不是陶晓俊如何如何，而是学校当中缺乏与我协作的老师。几乎全部的老师都是以很陈旧的方法来教化管理学生，原委有怎么样的效果呢？陶晓俊同学就是一个例子，我现在就是向以我自己的方法来变更它，但是今日我个人的力气是很困难的。而且往往在我有一些胜利的时候，为突然由某一些人出来破坏我的教化效果，相反的是陶晓军同学更加难以接受。这个问题很难说清晰，只能留待以后渐渐地解决了。 我想这一期高一的学生，我还是满怀希望的能够带领他们中学毕业的。只要在他们毕业的那一天，回想我对他们的教化和帮助并不感到怨恨和悲观，那我就是胜利的了。