三级少儿舞蹈教学计划9篇(中国舞蹈家协会三级教学计划).docx

《三级少儿舞蹈教学计划9篇(中国舞蹈家协会三级教学计划).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三级少儿舞蹈教学计划9篇(中国舞蹈家协会三级教学计划).docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三级少儿舞蹈教学计划9篇(中国舞蹈家协会三级教学计划)下面是我收集的三级少儿舞蹈教学安排9篇(中国舞蹈家协会三级教学安排)，供大家参阅。三级少儿舞蹈教学安排1一、课程的性质、教学目的、和教学任务1、课程的性质、教学目的：少儿舞蹈课程属于普及性课程。本课程的教学目的：学生经过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素养。2、教学任务：学生经过本课程的学习，具有适应舞蹈须要的正确身姿、完整、快乐、美丽地表演舞蹈，驾驭舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长二、详细教学目标1、经过训练使学生身体各部位有必需的敏捷与协调本领。2、跳舞时与音乐协调一样。3、对事物的动态和舞蹈动作有仿照爱好，

2、乐于参加自娱性的儿童团体活动。4、初步理解舞蹈表情，明白舞蹈与音乐的姐妹关系。5、在舞蹈中与他人合作。6、观赏舞蹈，能有体态反应，驾驭舞蹈风格。三、以舞带功的形式让孩子逐步驾驭舞蹈的要领和要求1、动作基本精确到位，协作协调，身体各部位能够敏捷运用。2、跳舞时能心情投入精确表演驾驭不一样舞蹈风格。3、乐于经过舞蹈表达自我情感。4、团体协作协调默契队形整齐精确(1)意识到在生活中留意自我体态语言行为美(2)欣赏舞蹈表演，简洁了解观赏舞蹈的文化背景。四、教学资料第一教学单元、教学目的及教学要求：经过本单元学习，要求初步驾驭舞蹈的基本学问，具有正确的身体姿态，驾驭幼儿舞蹈的基本舞步。动作有必需的力度和

3、节奏感，舞蹈动作协调。、教学资料：一、理论课1、驾驭舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关学问。2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱二、舞蹈的基本训练1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。2、进行不一样节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。三、教学进度片段舞训练(总共四课时)第一课时(第一周)基本动作练习其次课时(第三周)完成“打算段，第一舞段”第三课时(第五周)完成“其次舞段，间奏部分”第四课时(第七周)综合表演，动作提高片段舞训练(总共四课时)第一课时(第九周)完成“打算舞段”教学其次课时(第十一周)完成“第一舞段

4、，其次舞段”教学第三课时(第十三周)完成“间奏段，第三舞段”教学第四课时(第十五周)完成“第四舞段，综合表演”教学第十六周观赏课成品舞表演汇报注：每个学期让孩子学会并驾驭一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种依据孩子本身的驾驭情形而定。我们将在各个学期里让孩子逐步学会和驾驭各种民族舞、现代舞、幼儿舞、芭蕾舞、中国舞等。三级少儿舞蹈教学安排2一、教学目标1、学生通过在培训班的一周一训练的学习课程，使学生用一种最短的时间记居处学的小组合，提高舞蹈素养、提高综合性的艺术素养。2、这学期的任务是，让学生学会并且驾驭舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。二、教学内容在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必需先让学生

5、的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等1、基本功训练;一级的学生可以让他们简洁的驾驭舞蹈最初级的学问，组要是练习他们身体协调实力，在基本功训练中可开展一下，跪下手扶屁股下腰、横叉四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注意学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部训练就要强化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的一部分了，在反应快和驾驭好的学生可以在开一下五级学生的学问。五级的学生要比四级的学生思维方面更接受的快些，基本功技巧方面要学的比较多些，这学期要开展前卷腰、后卷腰，在训练的时候必需要留意学生的规范性，平安性。一级内容(北舞)1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位、(舞鞋)四

6、级内容(北舞)1单手位、2波浪、3压垮、4勾绷脚、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11脚位、13三拍舞步、16小跳(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8积木乐园五级内容(北舞)1双手位、3勾绷脚、4小弹腿、6后弯腰、9后踢腿、11脚位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪(舞鞋)1我和小鸟来唱歌、3花摇篮、5火鸡、7西班牙蝴蝶考级完成步骤一级每节课完成两个组合(北舞、舞鞋各一个)四级每节课完成两个半组合，(北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候，起先引入北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习)五级每节课完成两个半或三个组合，(北舞、舞鞋各一个在学

7、完两个组合的时候，起先引人北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习)第2篇：舞蹈爱好班教学安排在校各级领导的关切下，在各位班主任的大力支持下，我校其次课堂舞蹈爱好班教学活动进展安排。本学期参与舞蹈爱好班的学生36人，有二年级至五年级的学生。他们对舞蹈爱好大，所以学生们很情愿学。情愿在舞蹈上用功。小学生的舞蹈是以其流畅美丽的音乐和形象生动的体态动作，反映童年的童趣、童心，是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美阅历，培育感受美和表现美的情趣与实力;开发艺术潜能;发展小学生理解、联想、想像、创新等方面的实力;促进动作与身体机能的发展，提高幼动作协调性

8、、敏捷性等有重要意义。小学生经常为了表示兴奋而载歌载舞，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进特性丰富发展的文化生活方式。所以我们舞蹈班活动过程中不但要强调舞蹈技能，还要让孩子意识到活动带给他们的欢乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为宠爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们欢乐地健康成长。要教好小学生的舞蹈，要做到以下几点：第一、要留意平常的训练，从基本动作教起，着重进行了舞蹈的基本训练，包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位(一)基本脚型(二)基

9、本脚位(三)基本手型(四)基本手位(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位(六)舞蹈技能，(下腰。下一字马，倒后腰走)(七)舞蹈组合其次、平常要常让学生观赏一些舞蹈作品。在观赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解实力。如：在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民族的学问，熟识这个民族的特点，第三、在教授舞蹈动作时，老师富有感染力的示范动作显得非常重要。我仔细对待每一个舞蹈动作，力求做到美丽、到位、美丽、投入且有亲情，让学生多仿照多练习，从而驾驭动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。每当我们打开录音机，响起乐曲时，同学们心情高高涨，欢乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、美丽，小脸蛋笑得是那

10、样的甜蜜。第四、老师要仔细设计每节课，力求做到真挚传神，情趣盎然。在深化进行教学领域改革的今日，我特别重视课的设计，及复探讨修改每一步骤，努力寻求最佳方案，多利用现代化的教学手段，把每一节课中的复习、新授，巩固几个环节组织在一个主题中，层层绽开，环环相扣，形成一个整体。第五、对学生要坚持正面教化引导为主，对孩子的点滴进步都要刚好赐予表扬激励，哪怕是一个点头，一个微笑都能给学生以激励，增加他们的自信念。对一些学习上有困难的同学，老师的看法更要亲切、耐性，帮助他们克服恐惊心理，多个别辅导，只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高。训练中重视培育孩子对舞蹈的爱好，引导孩子酷爱舞蹈。我们

11、视察到，小孩子在观赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得载歌载舞并仿照动作，这说明喜爱唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我们特殊留意充分调动童心这一主动因素，引导小孩子酷爱音乐，酷爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种心情。音乐是舞蹈的灵魂。在创编过程中，我们只能深化了解上述影响因素，能使我们舞蹈更加有吸引力。我会在舞蹈方面下苦功。努力让学生酷爱舞蹈。融入到舞蹈世界去。三级少儿舞蹈教学安排3一、 班级特点分析少儿舞蹈班招收的都是13年级左右的学生，这个年龄的学生主要也是培育爱好为主要目的。进行舞蹈基本功练习，身体各个部份软开度练习，学习舞蹈节奏、舞步组合

12、，节拍练习及舞蹈小节目，以学习动作调和实力为练习重点，发挥学生的想象力、创建力，培育学生良好地气质，进步学生良好的音乐素养，进步艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。二、 教学重点针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简洁的.站位，舞姿，动作及小的舞蹈组合练习，让学生更充分、正确的活动应用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，仿照实力和表现力都有所进步，也更喜爱这门课程。三、 教学效果1、 软开度到达肯定的标准(横、竖叉、下腰、压腿)完成。2、 仿照手段(能够很快很形象的仿照老师的动作)3、 表现力(舞蹈蹈小组合要有肯定的表情，自信)四、 教学手段1、

13、有安排的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。2、 每次教授新课由老师表演示范导入教授新课内容。3、 有步骤的教授课程内容。如：压腿练习(10分钟)步骤：(1)教授正确的掌控压腿方法;(2)老师正确示范，口数节拍;(3)口数节拍，教授学生压腿练习;(4)口数节拍，学生单独完成;(5) (此 资 料 转 贴 于协作音乐，完成组合。五、 教学安排依据每期课时，分为四大阶段进行练习。1、 通过有针对性，好玩味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动身上的每个关节，每寸肌肉，进行单一舞蹈动作的练习。2、 由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成

14、，为下一阶段的学习打下基础。3、 这个阶段是最为重要的练习阶段，在之前课程的基础上，大量加大组合的练习，同时还要不断巩固温习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创建力，进步舞蹈表现力，全面的温习本学期学习的课程内容。三级少儿舞蹈教学安排4少儿舞蹈的教学安排少儿舞蹈的教学安排一、教学安排大班的孩子属于幼儿园最大的幼儿，年龄稍大的幼儿在教学方面接受实力强，能通过老师给出的.指导，幼儿听能懂老师给出的口令，明白老师的意思，按老师的意思能做相应的动作。在老师最初的引导，能让幼儿对舞蹈产生宠爱之情，幼儿在接触舞蹈之前要培育幼儿对音乐方面的爱好，在培育幼儿对舞蹈的爱好，幼儿学舞蹈可以

15、促进身心发展。幼儿舞蹈的基本功训练有压腿、压肩、推脚背组合、把杆训练组合、踢后腿等，为了训练幼儿全身韧带韧性和协调性，舞蹈艺术是要提高幼儿的审美力、表达思想、情意的创作实力。二、教学支配1、基本功训练第一课训练幼儿舞蹈的方位、姿态能正确站立、观赏VCD熟识幼儿基本功的训练都有哪些方面。2、基本功训练其次课节奏训练，老师演示节奏与基本功结合，让幼儿了解。3、基本功训练第三课复习前两课内容，要多加练习，促进幼儿基础。4、基本功训练第四课压腿训练助于腿部关节韧带打开，分三个部分压前、旁、后腿，选用节奏感强的音乐。5、基本功训练第五课压背训练可以打开背部韧带，要放松头部和脊柱，在起先下压，选用节奏舒缓

16、的节奏。6、基本功训练第六课起先先做一、二内容，在复习三、四所学内容，让韧带打开得更好。7、基本功训练第七课推脚背组合训练时整个大脚背都要活动开，先从一只脚起先训练，在换另一只脚，最终双脚训练，留意力要集中。8、基本功训练第八课把杆训练组合要分为六部，要从一位脚擦地组合、一位脚蹲组合、一位脚划圈组合、小踢腿组合、移重心组合、转腰组合，这部要渐渐训练，经过幼儿不断进步，可到达训练效果。9、基本功训练第九课先做前四节课所学内容，让幼儿牢记，接着复习七、八课，将调基本功的重要性。10、基本功训练第十课在训练踢后腿的时候，身体要保持平稳，身体前倾肯定要前倾，老师要时刻订正幼儿的姿态。11、基本功训练第

17、十一课训练压腕和手位，在训练的时候要常常激励幼儿，让幼儿对自己有信念，不要让幼儿感觉到手没地方放。12、基本功训练第十二课幼儿舞蹈基本功训练要勤于练习，舞跳得好不好主要看的就是基本功，在以后学舞蹈之前都要先练基本功。三级少儿舞蹈教学安排5活动目标：1,观赏世界名曲,感受乐曲欢快、活泼的心情. 尝试用舞蹈中的基本动作表达自己的感受。 2,在观赏活动中抒发自己,喜爱在雨天游戏的情感,并享受活动的欢乐。活动打算：“雨中曲”视频活动过程：一、 完整播放一遍“雨中曲”音乐。老师：你们听了这首歌想到了什么?心里感觉怎么样?二. 老师以故事的形式简要介绍雨中曲的音乐故事,让幼儿初步了解并激发幼儿酷爱音乐剧并

18、喜爱音乐活动的情感.1) 完整播放一遍“雨中曲”视频，观赏舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜爱这个舞蹈，喜爱舞蹈中的动作。感受在雨中舞蹈的愉悦心情。2)沟通观赏后的体验，表达自己对作品的情感。指导语：你看了这个舞蹈有什么感觉?你喜爱这样跳舞?为什么?你情愿一起跳一跳吗?老师简洁介绍剧中主角跳的是舞蹈中的：踢踏舞3)再次观赏舞蹈，找寻其中宠爱的动作和情节并尝试仿照。指导语：你最喜爱小挚友跳的什么动作?你觉得什么动作最好玩，你能试着做一做吗?(老师对幼儿做出的动作加以提炼或加工，使动作具有美感，同时引导全体幼儿都学一学)4)观赏老师的仿照表演，尝试和老师一样跟随音乐表演。指导语：老师看了这个舞蹈后，也特别喜

19、爱，就学着跳了这个舞蹈，你们想看一看吗?3、尝试跟随碟片表现雨中欢快舞蹈的情景。1)边看碟片边尝试仿照舞蹈动作。指导语：我们一边看录像，一边学着跳这个舞蹈。2)老师带领幼儿随音乐自由舞蹈.三级少儿舞蹈教学安排6把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“爱好式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于汲取，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创建用肢体动作将仿照的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。舞蹈老师不光是传授学问，训练技艺、强健体魄，同时还培育了她们的思想道德品质

20、，全方位的、完整的培育了孩子们健全、完备的品行。家长们一起为少儿的将来着想，激励她们有自己的思索方法，独立见解、特性特点、充分发挥其主动性、主动性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们酷爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完备结合。一、课程的性质、教学目的、和教学任务1、课程的性质、教学目的：本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素养。2、教学任务：学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈须要的正确身姿、完整、欢乐、美丽地表演舞蹈，驾驭舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。二、详细教学目标1.通过训练使学生身体各部位有肯定的敏捷与协调实力。2

21、跳舞时与音乐协调一样。3.对事物的动态和舞蹈动作有仿照爱好，乐于参加自娱性的儿童集体活动。4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。5.在舞蹈中与他人合作。6.观赏舞蹈，能有体态反应，驾驭舞蹈风格。三、以舞带功的形式让孩子逐步驾驭舞蹈的要领和要求1. 动作基本精确到位，协作协调，身体各部位可以敏捷运用。2. 跳舞时能心情投入精确表演驾驭不同舞蹈风格。3.乐于通过舞蹈表达自己情感。4.集体协作协调默契队形整齐精确（1）意识到在生活中留意自己体态语言行为美（2）欣赏舞蹈表演，简洁了解观赏舞蹈的文化背景。四、教学内容第一教学单元、教学目的及教学要求：通过本单元学习，要求初步驾驭舞蹈的基本学问，

22、具有正确的身体姿态，驾驭幼儿舞蹈的基本舞步。动作有肯定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。、教学内容：一、理论课1、驾驭舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关学问。2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱二、舞蹈的基本训练1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。三、教学进度片段舞训练（总共四课时）第一课时（第一周）基本动作练习其次课时 （第三周）完成“打算段，第一舞段”第三课时（第五周）完成“其次舞段，间奏部分”第四课时（第七周）综合训练，动作提高片段舞训练（总共四课时）第一课时（

23、第九周）完成“打算舞段”教学其次课时 （第十一周）完成“第一舞段，其次舞段”教学第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学第十七、十八周 观赏课成品舞表演 汇报注：每个学期让孩子学会并驾驭一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种依据孩子本身的驾驭情形而定。三级少儿舞蹈教学安排7少儿舞蹈春江花月夜张若虚的春江花月夜这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，由远及近,由大及小,描绘出一幅“春江花月夜”的景象。那么相关的舞蹈是如何的呢?中国古典舞春江花月夜的审美浅析唐代张若虚的乐府诗春江花月夜被誉为“孤篇盖全唐”之作，其文本的流传为后人留下了无尽的遐想，不

24、断启迪着艺术家们的创作灵感。由王伟、李馨创作的中国古典舞女子群舞春江花月夜，从另一角度对这一流传千年的乐府诗进行了当代诠释，体现了新时期中国古典舞对中国传统艺术精神的发扬。美学宗师宗白华先生有一段对于舞蹈的精辟论述:“舞是中国一切艺术境界的典型。中国的书法、画法都趋向飘舞。庄重的建筑也有飞檐表现的舞姿。”，对于中国传统舞蹈的这一论断，其依据不在形而在质。首先，中国传统舞蹈以其飘舞跃动的势态，集中体现了作为中国文化核心的宇宙观念以及由此派生出的艺术观念。中国古代艺术推崇“气韵生动”，主见虚实相生，力图建构静穆与飞动辩证统一的艺术时空，将空间导向无限，将时间引人无穷。“然而，尤其是舞，这最高度的韵

25、律、节奏、秩序、理性，同时是最高度的生命、旋动、力、热忱，它不仅是一切艺术表现的原委状态，且是宇宙创化过程的象征这时只有舞，这最紧密的律法和最热情的旋动，能使这高深莫测的玄冥境界具象化、肉身化。那种高深莫测、玄而又玄的哲思妙境，最终由舞蹈的动态形象呈现出来，所以此处宗先生才把舞称作一切艺术的“具象化、肉身化”。傅毅舞赋中讲:“歌以咏言，舞以尽意，是以论其诗不如听其声，听其声不如察其形。”田两者都强调，当所要表达的感情特殊浓烈时，唯有舞蹈才能胜任。舞蹈之所以具有抒情的优势，是因为舞蹈的基本表现手段人的形体动作与人的感情之间呈现为内外表里的干脆对应关系，其中形体动作的节奏改变和内心心情的节奏改变是

26、同构的。中国古代典籍中的乐舞理论也普遍地相识到了舞蹈艺术的抒情性。乐记乐象篇曰:“诗言其志也，歌咏其声也，舞动其容也。三者本于心，然后乐气从之。”阮籍乐论云:“故歌以叙志，舞以宣情，然后闻之以采章，昭之以风雅，播之以八音，咸之以太和。”班固白虎通礼乐篇云:“乐所以必歌者何?夫歌者口言之也，中心喜乐，口欲歌之，手欲舞之，足欲蹈之。”朱载梢乐律全书吕律精义说:“诗序曰:永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之。盖乐心内发，感物而动，不知手足自运，欢之至也。此舞之所由起也。”以上对舞蹈的说明和论述都意在说明舞蹈是表现人的情感的艺术，它所表现的是一种用语言和歌颂所不足以表达的情感，而人的情感则是由客观外物触发

27、出来的。由唐代张若虚创作的乐府诗春江花月夜为世人描绘了春江夜景，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。淞淞随波千万里，何处春江无月明?”通过赞美大自然的秀丽景色，把对人间纯净的爱情讴歌，同对人生哲理的追求、对宇宙奇妙的探究结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邀远的意境。其文本的流传为后人留下了无尽的遐想，启迪着艺术家们的创作灵感。上世纪50年头，由诗作改编，栗承廉编导、陈爱莲表演的女子独舞春江花月夜获第八届“世界青年与学生和平友情联欢节”舞蹈竞赛金质奖。时隔50年之后，由王伟、李馨创作的女子群舞春江花月夜，从另一角度对这一流传千年之久的乐府诗进行了当代人的诊释，体现了在新的历史时期，中

28、国古典舞对中国古典传统文化中自然意趣的追求。作品突出的表现是在意境的营造上，整个作品恰似一幅古代山水画，从静态的画面中复活，呈现出灵动、幽静、气韵生动的景象，从而上升到一种更为诗情画意的艺术境界。文学到舞蹈的转化，是由语言文字转向非语言文字的舞姿形态上。按苏珊朗格的观点，它们所创建的都是一种“幻象”，但为什么作为视像艺术的舞蹈，其“幻象”比文学的“幻象”更简单激发受众呢?其根本缘由还在于它们所运用的媒体即文字语言和舞蹈语言的不同特点所致。舞蹈虽然不如文字那样具有超强的叙述功能，不像文字的意义所指那样清楚，故有“舞蹈长于抒情，拙于叙事”一说，但文字语言作为媒介在叙述场景、事务、塑造人物形象时必需

29、通过读者的再创建，在这个意义上讲，文字所塑造的，只能是一种想象性空间，它的形象也只能存活于创作者和接受者的想象活动中。在王伟、李馨创作的女子群舞春江花月夜中，更加突出了当代人对诗乐舞的重新阐释。扇是舞蹈动作的主要承载者和表现者。无论是扇舞本身的动作，还是道具的象征意义，都具有传统舞蹈虚实相间的美学特征。时而是高山流水，时而是潺潺清泉，时而是空谷幽灵，时而是徘恻缠绵其中不断流淌的是水，它是生命的源泉，孕育万物，启迪人的心智。舞蹈的高潮部分，随着激荡澎湃的琴音旋律，借助扇子来加强舞蹈动作的圆转回旋。扇面飘舞，回旋翻飞，缭乱萦回，呈现出的是流畅的曲线，使圆转的舞蹈动作更加美丽动人。舞者手中的扇子有如

30、翻滚揣急的浪花，快速地开合与收放，似一浪高过一浪，这与起先部分的那种萧然、安静形成了极大的反差，给人一种“蓄之已久、其没必谏”的视觉冲击。在舞蹈中的环境选择上，编导采纳了最具冲淡雅致特色的中国水墨画，布置了一个呼之欲出的舞蹈场景，这是通过肢体语言对整体意境的刻画和表达。淡蓝色朦胧的灯光，象征生生不息的江水的绸缎，扇叶轻轻舞动，舞姿徐缓安静，伴随着幽深、静穆的古琴声缓缓传来，为人们呈现了一幅悠远缥缈、天地氰氯的山水画卷。在现代这样一个强调高速、高效的惊慌的社会生活中，作品意境中的那种空灵与幽静，带给人的是内心深处无尽的安逸与释怀。在音乐的运用上，编导采纳了中国传统的民乐伴奏，更加凸现了中国古典音

31、乐深邃的意境。随着环境的绽开，独具中国传统特色的旋律或低，或高，或疾，或徐，或轻拢慢捻，或快弹连拨。艺术家追求的最高境界是心灵与自然在沟通中的顿悟，各种自然情景均溶入人的主观感受。人们正是在这样的艺术心境与宇宙意象的互衬相映中仿佛返璞归真，回到了自己的灵魂家园。这部作品的审美特色，主要表现在阴柔之美与阳刚之美的相互应和。意境、意蕴是静态的阴柔之美，属于阳刚之美的体势、脉络、形式语汇是动态的。二者的关系是以动示静，以体势、脉络、形式语汇来构筑、表现和示意意蕴、意境，也就是在整体的哲学意味、情感氛围、心情趣味上追求宇宙感的静意，而在体势、脉络、形式语汇等形式因素上追求生命的飞动。事实上，静态的哲学

32、意味、整体的情感氛围中仍旧流淌着舞的光韵和气韵，飞动舞蹈的形式语汇中渗透着镇静含蓄的静味。艺术作品总是肯定审美意识和审美取向上的结晶，有什么样的艺术传统和艺术思维，就会有什么样的艺术追求。古典舞女子群舞春江花月夜的创作是胜利的，它的美主要体现在对中国传统艺术精神的发扬上，还体现出对自然与人生的哲学化的思索。它是通过对诗歌的抽象化语言转化成舞蹈的视觉性语言，对舞蹈审美精神所进行的深层解读。三级少儿舞蹈教学安排8少儿舞蹈游子吟游子吟这是一首歌颂母爱的五言古诗。诗人在题下自注“迎母溧上作”，该是他中进士后，在溧阳做官时，为迎接母亲的到来而写。游子吟唐乐府孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟

33、迟归。谁言寸草心，报得三春晖?译文：慈爱的母亲自里把着针线，她为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着，缝得密密层层，担忧孩子一走很晚才会回来。谁能仅凭靠一点点的孝心，就去回报母亲多年的哺育之恩呢?作者简介：孟郊：湖州武康人(今浙江湖州市德清县武康镇)，祖籍平昌(今山东临邑县)，先世居洛阳(今属河南)。父庭玢，任昆山县尉时生郊。孟郊早年生活贫困，曾周游湖北、湖南、广西等地，无所遇合，屡试不第。贞元中张建封镇守徐州时，郊曾往谒。46岁(一说45岁)，始登进士第，有诗登科后：“从前龌龊不足夸，今朝放荡思无涯;春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”。然后东归，旅游汴州(今河南开封)、越州(今浙江绍兴)。贞元十

34、七年(8)，任江南溧阳尉。其代表名诗游子吟就是在溧阳时所作。在任时常以作诗为乐，作不出诗则不出门，故有“诗囚”之称，不事曹务，还被罚半俸。不久弃官。他前妻早死，三子夭折。仕途的坎坷，家境的凄苦，对他的思想和创作都有极大的影响。元和初，河南尹郑余庆奏为河南水陆转运从事，试协律郎，定居洛阳。60岁时，因母死去官。郑余庆镇守兴元，又奏为参谋、试大理评事。郊应邀前往，到阌乡(今河南灵宝)，八月己亥(二十五)日(9月12日)暴病去世，时为元和九年(8)，孟郊的挚友韩愈等人凑了100贯为他营葬，郑余庆派人送300贯，“为遗孀永久之赖”。人们曾把孟郊与韩愈并称“韩孟诗派”，主要是因为他们都尚古新奇，多写古体

35、诗。但孟郊所作，多为句式短截的五言古体，用语刻琢而不尚华丽，擅长寓奇妙于古拙，如韩愈所谓“横空盘硬语，妥当力排奡”(荐士)。而韩愈的七言古体最具特色，气概雄放而怪奇奇丽。他们的诗都很有力度，但韩愈的力度是奔放的，孟郊的力度则是内敛的。他更多地学习了汉魏六朝五言古诗的传统，正如李翱所说，“郊为五言诗，自汉李都尉(陵)、苏属国(武)及建安诸子、南朝二谢，郊能兼其体而有之”(荐所知于徐州张仆射书)。因此，与大历、贞元诗人相比，他更接近汉、魏风骨;而与他之后的韩愈、李贺相比，则又较多地保留了大历、贞元诗风的痕迹。这并不是说孟郊只是一味仿照汉魏六朝诗风，在学习古代诗歌艺术的同时，他又有自己显明的特色。在

36、内容上，孟郊的诗超出了大历、贞元时代那些狭窄的题材范围。当然，他的诗的主旋律是中下层文士对穷愁困苦的怨怼心情，这是他屡试不第、仕途艰辛、中年丧子等生活遭受确定的;但他还是能透过个人的命运看到一些更广袤的社会生活，并以诗来反映这些生活。其中有的揭露、针砭了社会上人际关系中的丑恶现象，有的则尖锐地揭示了贫富之间的不同等。如寒地百姓吟以“高堂捶钟饮，到晓闻烹炮”与“霜吹破四壁，苦痛不行逃”两相比照，织妇辞描写了织妇“如何织绔素，自着蓝缕衣”的反常现象。他写这种诗常有很深刻的心理体验，如寒地百姓吟中“寒者愿为蛾，烧死彼华膏”之句，实非泛泛纪述民间疾苦者可比。应当说，在杜甫之后，孟郊又一次用诗歌深化地揭

37、露了社会中贫富不均、苦乐悬殊的冲突。孟郊还有一些诗描写了平凡的人伦之爱，如结爱写夫妻之爱，杏殇写父子之爱，游子吟写母子之爱，这些题材已经在很长时间内被诗人们忽视了。其中游子吟是一首真挚深厚、感人至深的小诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。在艺术手法上，孟郊的诗歌中出现了大历、贞元诗歌所没有、在这以前也不曾有过的新特点，即韩愈贞曜先生墓志铭中所说的“钩章棘句，掏擢胃肾“式的险奇艰涩。这一方面与他刻意求工，精思苦吟有关，另一方面与他心情郁闷、心情低沉有关。在夜感自遣中，他说自己“夜学晓不休，苦吟鬼神愁。如何不自闲，心与身为仇”。苦苦地写诗，就必定要道人所未道

38、，刻意寻求新词句，用过去诗中少见的僻字险韵与生冷意象;而心理的压抑、不平，使得他所追求的新的语言表现多带有冷涩、荒寞、枯槁的色调和意味，从而尽可能把内心的愁哀刻划得入骨和惊耸人心，如：老虫干铁鸣，惊兽孤玉咆(秋怀十五首之十二);病骨可剸物，酸呻亦成文。瘦攒如此枯，壮落随西曛(同上之五);冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘(同上之二);蜿蜒相缠掣，荦确亦回旋。黑草濯铁发，白苔浮冰钱(石淙十首之四);劲飙刷幽视，怒水慑余湍(同上之十)。在这些诗中，他细心选用了“剸”、“梳”、“印”、“刷”等令人感到透骨钻心的动词与“峭风”、“老虫”、“病骨”、“铁发”、“怒水”、“劲飙”、“黑草”、“

39、冰钱”等感觉上属于暗、冷、枯、硬的意象相配，构成了一组组险怪、生硬、艰涩的句子，传达了他心中难言的愤懑愁苦。对于孟郊的诗风，历来的评价相去甚远。如韩愈、李翱当然对他褒扬有加，而后世如元好问却称之为“诗囚”(论诗三十首)，苏轼更将其诗譬喻为外壳坚硬而嚼之无味的“空螯”(读孟郊诗)。但平心而论，孟郊诗的语言独创性是无可否认的。宋人许顗彦周诗话谓其“能杀缚事实，与意义合，最难能之”，就是对他能以强有力的语言改造客观事物的形态以表现自我的心理表示赞许，这确非易事。当然，孟郊也有平易朴实、自然流畅的诗作，但这些诗作在当时并不太引人注目(尽管游子吟等诗在后世被广泛传诵)，倒是上述风格的诗作，在内容上、语言

40、上都显示了元和年间诗歌创作的新改变、新特点。新奇尚险的诗风在韩愈手中有了进一步发展并蔚为风气。三级少儿舞蹈教学安排9幼儿是祖国的花朵，是祖国的将来，全社会历来非常重视幼儿的教化，主见教化应从幼儿抓起其中幼儿舞蹈教学是幼儿教化的一个重要方面。幼儿舞蹈是以幼儿身心健康为教化内容的，以培育正确的思想、情感、行为，传授最基本的学问、技能为目的，使其在学龄前接受教化的过程中，获得全面发展。幼儿舞蹈是每个幼儿都能参与的大众化舞蹈，它是以增加体质、建立正确的身体姿态概念，把握基本舞蹈动作，塑造塑身的形体，促进身体全面均衡地发育为努力方向的。幼儿舞蹈的教化方向明确后，舞蹈的教学内容也就比较轻易支配了。幼儿舞蹈

41、教学的总纲是：教给幼儿粗浅的舞蹈学问和技能，培育幼儿的舞蹈爱好，发展幼儿对舞蹈的感受力、记忆力、想象力和表现实力。幼儿舞蹈教学安排详细做法是：（一）进行基本时间、空间、方位的练习采纳不同的方向、速度、凹凸的各种走、跑、跳的简洁动作，使幼儿明确熟识上下、左右后、斜方向和直线、弧线、曲折线、圆形、方形、三角形的路途以及树立快慢速度和是非时间低空间的概念，以达到培育幼儿判定力和反应实力的目的。（二）形体练习形体练习主要是对幼儿的形体、姿态、腰腿的软开度、限制以及跳、转、翻等的最基本练习它基原来用把杆练习、把下姿态练习和垫上练习的力式。（三）律动练习律动练习实际也就是根据肯定节奏规律进行的舞蹈小组合的

42、练习。律动练习以各种简洁的、典型性的舞蹈动作为手段，依据不同的音乐性质、节拍、速度等改变来做不同的律动性的练习，它既可以是单一动作的重复练习，也可以是几个关联的动作连接成的律动组合练习，这种律动组合，就是一个小舞蹈组合。由于幼儿处在生长发育阶段，心肺功能差，肌肉不发达，轻易乏累，运动神经尚不健全等生理特点，所以，幼儿的律动组合不应过长、过于困难，应以简洁、好玩为主。另外，幼儿有着喜爱进行形象思维和爱仿照的特点。依据这一特点，可以形象生动地编排一些模拟动作的律动组合，如“燕子飞”、“开火车”、“摘果子”等详细的律动动作来体现事物的形象特征。（四）歌伴舞幼儿喜爱边歌边舞，在幼儿学习歌颂或表演歌颂当中，假如配上与歌词大意相符的简洁、形象的舞蹈基本动作，就能使幼儿更快地学会歌颂。而窃冬幼儿在歌伴舞或舞伴歌当中，加深了对唱曲的理解，并能培育幼儿对唱曲内容和音乐的形象表达实力。此外，歌伴舞或舞伴歌，还能够培育幼儿舞蹈动作与音乐节奏的协调协作，加强幼儿对舞蹈动作的想象力和表现力。