《虫虫世界读后感(共8篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《虫虫世界读后感(共8篇).docx(33页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、虫虫世界读后感(共8篇)第1篇:虫虫世界教案昆虫世界 教学目标:1、相识自然界中各种昆虫,了解它们的共有特征,观赏自然界中的美。2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。3、增加亲近生活、爱护环境的意识。教学重点:驾驭昆虫的外形,色调的对称特点。 教学难点:驾驭自主,探究,合作的学习方式,奇妙地利用不同纸材的质地和象征意义,大胆联想,发散制作出自己熟识的漂亮可爱的昆虫。 教学打算:昆虫图片、范作、各种有关资料。学具:水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。 教学过程:一、新课导入 嬉戏:猜谜语师:身穿花衣爱装扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。
2、(蝴蝶)师:尖细嘴长尾巴,嗡嗡嗡满天飞,白天躲着不敢动,夜里出来吸血乐。(蚊子)师:脱掉外套,爬上树梢,不懂装懂,硬说知道。(知了) 师:小挚友们真聪慧,我们刚刚说的那些都是什么呀?(昆虫) 师:那你们还知道哪些昆虫呢? 生:蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫 师:那蜜蜂喜爱呆在什么地方呢?(花丛中)师:小挚友们了解的真不少!好,让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧!(3)揭题:昆虫世界二、授新在昆虫世界里有几百万种昆虫,有的有翅膀,有的没有,有的是益虫,有的是害虫。(1)出示各种昆虫的图片师:看看老师带来的这些昆虫挚友说一说,哪些是益虫,哪些是害虫? 生:益虫:蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶; 害
3、虫:蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成?(昆虫通常分为头、胸、腹三个部分,两对翅膀,头上有一对触角,胸部有三对足,形态各异,色调丰富)小挚友你发觉蝴蝶翅膀左右两边怎么样?(一样大) 像这样左右一样大小,我们称它为:对称 (2)讲解步骤:(边示范边板书和配色方法) 示范一:老师从中选好了一只蝴蝶,看看是怎样做的,看细致。 板书:一想先想好自己要做什么,再想好一张自己喜爱的颜色纸。 板书:二画要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想,谁能告知老师?(不知道吧,老师来教你),先将纸对折,再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀?(2对)2对翅膀是一样大的吗?(不是,是一对大一对小
4、) 板书:三剪沿着铅笔线剪下来,用剪刀的根部始终剪下来,剪时渐渐剪,留意平安,别剪着小指头。 板书:四拼贴贴之前,讲讲色调搭配,颜色深浅搭配,对比色搭配。师:你看这只蝴蝶望见小挚友听讲很仔细就飞到这,望见这位小挚友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢?(花丛中) 示范二:(蜻蜓)师:我们还可以用什么材料做呢? 生:皱纹纸、挂历纸师:我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?(蜻蜓细又长,蝴蝶短、胖小),再细致视察,蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀?(小) 选用包装纸做翅膀。三、出示其他作品师:老师还带来了几位昆虫挚友,小挚友细致看看是怎样做的? 生:包装纸、塑料袋师: 这些废旧物品在我们的生活当中
5、随处可见,各种不同的包装纸、不同的纸盒,我们在吃完、用完后,往往是一扔了事,其实我们可以通过我们一双勤劳、灵活的小手使它变废为宝。四、学生进行练习:好,我们做一只自己宠爱的昆虫,做之前,我们分成二小组进行竞赛看看哪一组的动作最快,剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。练习时留意巡察:1、复习剪的步骤、2、画的大小、3、选不同的颜色不同的搭配、4、剪对称先对折,留意平安、5、作业干净,胶水粘坚固、6、纸屑不能乱扔。五、讲评:1、师:看一看你最喜爱哪只昆虫,就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。师:说一说你为什么喜爱它?生:颜色搭配很美丽,造型很特殊2、老师总结:这节课大家共同创建了一个漂亮的“
6、昆虫花园”,花儿和昆虫都呈现了自己的漂亮。希望同学们多多视察大自然中这些漂亮的事物,并多多用手中的画笔,把它们表现出来。第2篇:虫虫虫虫爬幼儿园中班语言嬉戏教案:虫虫虫虫爬来源: 作者:susan 发布时间:2023-4-26 16:40:00 阅读:2511 感谢susan上传活动背景:儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩,每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画,接连出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,特别有利于幼儿进行预料。同时在学问阅历方面,还呈现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式
7、。针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经验”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境,激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:1.通过嬉戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。2.感受图片分格线的格式,以此揣测儿歌的内容并学习仿编儿歌。3.体验参加嬉戏带来的欢乐。活动
8、打算:图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程:(一)听音乐仿照小动物老师:“今日,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提示幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最干脆的阅历回忆。带领幼儿仿照小动物,虽然这个环节比较简洁,但须要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、激励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的
9、活动做了很好的阅历打算。)(二)看图学儿歌,了解分格线的格式老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”老师:“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”1、出示第一张图片:老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”(这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)2、出示其次张图片:“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲解并描述“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)(将第一幅和其次幅图片放在一起讲解并描述因为这两幅
10、图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简洁的,富有节奏的句式是好玩的。因此,这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)3.了解分格线的格式(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方,你能发觉其中的小隐私吗?”(2)向幼儿介绍分格线。老师:“这个分格线有什么用呢?”小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。(3)出示第三幅图片:老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像
11、前两幅图片一样说出来呢?”“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步驾驭的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。)4.第四、五张图片:老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”鱼网要来网小鱼了。“小青蛙会对小鱼说什么?”“小鱼会胆怯吗?”“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”“小鱼原委有没有被抓走?我们一起看看”“小挚友在干什么?哦,小挚友跑呀跑,
12、跑回了自己的家。”(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的基础上进行揣测、推断。建构了有效的师生互动。)5.完整地学说儿歌一遍。老师:“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”(形象生动的图片配上韵味十足地旋律,能在瞬间调动起幼儿的视听感官,培育了幼儿观赏性的倾听实力,促使幼儿在倾听和观赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)(三)创编儿歌1.集体创编。老师:“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式,在一起先的嬉戏中我们已经知道了许多小动物的走路方式。咦,我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走
13、的小动物编进儿歌中,让它变成一首会改变的儿歌。我们来试试,好吗”“好,我们先来看第一张图片,除了毛毛虫会爬,还有谁会爬?”(幼儿说出小动物的名称,老师相应地贴上图片。)幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。2.个别创编老师:“大家想不想自己来试一试,老师给大家打算了很多图片,大家可以选择自己喜爱的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。要求:(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。(2)贴图片的时候,想一想,前一幅分格线后面的图片应当和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。幼儿分别操作。3.幼儿展示自己的儿歌(这个大环节应当是整个活动的高潮部分,由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作
14、品阅历。这也是实现教化活动目标的一个重要手段。这种讲解并描述迁移更好地帮助幼儿把书本阅历转化为实践生活阅历。同伴之间的合作,创编出一个个好玩的儿歌。一个幼儿的表述,有启发了其他幼儿的想象,开拓了思路,从而引发更多的新组合。)活动反思(一)思所得1.对重难点的把握。为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习须要,在活动重难点方面笔者定位为:在体验儿歌的韵律和节奏基础上,感受图片分格线的格式,并以此揣测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和驾驭方面对于幼儿来说并不困难。难点应当在幼儿最终创编这个环节。因此我们采纳了集体创编先,幼儿小组、个别创编后,并结合图片的协助材料来帮助幼儿很好地解决这个
15、难点。2.活动过程和方法的组织。在这次活动中着重体现的是嬉戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节嬉戏激趣中,借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参加很好地调动了他们的阅历回忆,干脆为后面的活动做好打算。在其次环节互动提升中,借助图片学习儿歌,幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。内容简洁、节奏好玩。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决,是想让幼儿带着前两幅学问阅历潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采纳了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿,很自然地把幼儿推向主体地位,充分调动了幼儿
16、的主动参加的热忱。在第三环节创编表达中,由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品阅历,是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习,并与起始部分相前后呼应,形成了一个完整的教学链。2.思不足。在最终创编活动中,我希望幼儿能依据儿歌的句式节奏来创编,加上图片的阅历帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、好玩和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的,但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难,分析缘由:1.材料供应的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够局限了幼儿许多表达。我的疑问:创编作犯难点,强行须要幼儿根据句式讲解并描述难度很大,影响了活动的效果,我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们
17、预定的学习情境?附儿歌:虫虫虫虫爬虫虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游,游到谁的家?小挚友跑呀跑,跑回自己的家。第3篇:小学美术虫虫世界教学设计小学美术虫虫世界教学设计教学目标:1、相识自然界中各种昆虫,了解它们的共有特征,观赏自然界中的美。2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。3、增加亲近生活、爱护环境的意识。教学重点:驾驭昆虫的外形,色调的对称特点。教学难点:驾驭自主,探究,合作的学习方式,奇妙地利用不同纸材的质地和象征意义,大胆联想,发散制作出自己熟识的漂亮可爱的昆虫。教学打算:昆虫图片、范作、各种有关资料。学具:水彩笔、色
18、卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。教学过程:一、新课导入1、嬉戏:猜谜语师:身穿花衣爱装扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。(蝴蝶)师:尖细嘴长尾巴,嗡嗡嗡满天飞,白天躲着不敢动,夜里出来吸血乐。(蚊子)师:脱掉外套,爬上树梢,不懂装懂,硬说知道。(知了)师:小挚友们真聪慧,我们刚刚说的那些都是什么呀?(昆虫)师:那你们还知道哪些昆虫呢?生:蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫师:那蜜蜂喜爱呆在什么地方呢?(花丛中)师:小挚友们了解的真不少!好,让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧!(3)揭题:昆虫世界二、授新在昆虫世界里有几百万种昆虫,有的有翅膀,有的没有,有的是益虫,
19、有的是害虫。(1)出示各种昆虫的图片师:看看老师带来的这些昆虫挚友说一说,哪些是益虫,哪些是害虫?(益虫:蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶;害虫:蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子)我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成?(昆虫通常分为头、胸、腹三个部分,两对翅膀,头上有一对触角,胸部有三对足,形态各异,色调丰富)小挚友你发觉蝴蝶翅膀左右两边怎么样?(一样大)像这样左右一样大小,我们称它为:对称(2)讲解步骤:(边示范边板书和配色方法)示范一: 老师从中选好了一只蝴蝶,看看是怎样做的,看细致。板书:一想先想好自己要做什么,再想好一张自己喜爱的颜色纸。板书:二画要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想
20、,谁能告知老师?(不知道吧,老师来教你),先将纸对折,再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀?(2对)2对翅膀是一样大的吗?(不是,是一对大一对小)板书:三剪沿着铅笔线剪下来,用剪刀的根部始终剪下来,剪时渐渐剪,留意平安,别剪着小指头。板书:四拼贴贴之前,讲讲色调搭配,颜色深浅搭配,对比色搭配。师:你看这只蝴蝶望见小挚友听讲很仔细就飞到这,望见这位小挚友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢?(花丛中)示范二:(蜻蜓)师:我们还可以用什么材料做呢?生:皱纹纸、挂历纸师:我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?(蜻蜓细又长,蝴蝶短、胖小),再细致视察,蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀?(小)选用包装纸做翅膀。
21、三、出示其他作品师:老师还带来了几位昆虫挚友,小挚友细致看看是怎样做的?生:包装纸、塑料袋师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见,各种不同的包装纸、不同的纸盒,我们在吃完、用完后,往往是一扔了事,其实我们可以通过我们一双勤劳、灵活的小手使它变废为宝。四、学生进行练习:好,我们做一只自己宠爱的昆虫,做之前,我们分成二小组进行竞赛看看哪一组的动作最快,剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。五、讲评:1、师:看一看你最喜爱哪只昆虫,就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。师:说一说你为什么喜爱它?生:颜色搭配很美丽,造型很特殊 2、老师总结:这节课大家共同创建了一个漂亮的昆虫花园,花儿和昆虫都呈
22、现了自己的漂亮。希望同学们多多视察大自然中这些漂亮的事物,并多多用手中的画笔,把它们表现出来。第4篇:共享阅读虫虫虫虫爬共享阅读虫虫虫虫爬虫虫虫虫爬读本清爽、自然。采纳了循环的形式,每一句的末尾和下一句的开头呼应,文字琅琅上口,节奏感强,特别适合小班的幼儿,图画采纳分格漫画的形式表现角色的动态,呈现部分到整体的依次。让幼儿观赏感受文学作品的美。让幼儿初步了解儿歌的特点,理解儿歌内容,读本中让幼儿精确的表述各种动物的运动方式,教学内容特别适合小班幼儿进行阅读,让幼儿更好的了解动物的特征和生活习性。教学目标能主动主动地阅读图画,有条理地描述图画;能通过池塘全景图,对故事内容进行预料和推断;知道用分
23、格、运动线条来表示一个动物动态的运动过程;能精确的用词语表示图画中动物的运动方式;能用自己的语言有条理地讲解并描述故事,能贴切的运用相关词汇。教学打算阅历打算有关“池塘”的阅历;了解读本中出现的动物的生活习性。材料打算大书(根据分格线进行遮挡);一幅池塘的全景图(和大书的第5页一样,没有人物)。教学过程一、导入活动你们见过池塘吗?你见过的池塘是什么样子的?老师今日带来一张池塘的图片(出示池塘的图片),你们看看这个池塘是什么样子的?池塘里都有什么?池塘旁边有什么?你们觉得池塘里和池塘旁边还会有哪些小动物?它们会在什么地方生活?(若幼儿回答不出,老师可以通过仿照动物的叫声或动作做出提示,也可以利用
24、动物的玩偶提示。)二、阅读图画第一页: (老师出示遮挡好的图画,按依次分格呈现)画上有谁?它在什么地方?它要去什么地方?它是怎么去的?(呈现其次格图画)我们来学一学毛毛虫怎么走路。它原委是去找谁呀? (呈现第三格图画)原来是去找蝴蝶,蝴蝶在干什么?猜猜毛毛虫和蝴蝶会说些什么?它们的心情怎么样?它们这是在什么地方?你能在这张池塘的图片上找到蝴蝶的家吗?(老师利用全景图标示蝴蝶家的位置。)其次页:(老师出示遮挡好的图画,按依次分格呈现)蝴蝶要去做什么?它手里拿着什么?它要去找谁呢?(呈现其次格图画)原来,她是去找青蛙呀!青蛙在哪儿?它在干什么?蝴蝶和青蛙在说什么呢?它们的心情怎么样?怎么看出来的?
25、猜猜接下来会发生什么事情?你也在这张池塘的图上标出来青蛙的家吧!第三页:(老师出示遮挡好的图画,按依次分格呈现)青蛙要去干什么?它要去找谁呢?(呈现第三格图画)池塘里还有什么动物?它们在做什么?池塘旁边有谁?他手里拿着什么?他来池塘旁边要做什么呢?想想会发生什么事情?第四页: 这是什么?做什么用的?谁在捞鱼?小鱼在干什么?小挚友捞到鱼了吗?接下来会发生什么?第五页:小男孩在干什么?他要去哪儿?为什么?手里还拿着什么?小男孩要回家了,那池塘里的小动物都在干什么?它们在看谁?什么表情?为什么?封面: 我们完整的看了一遍书,现在我看看封面。这本书的名字叫做虫虫虫虫爬,我们看看1 这个小虫子都爬到哪里
26、去了?小动物的家都在哪里呢?我们用这张池塘的全景图把这些小动物的家都标出来吧!三、总结共享再次阅读大书图画,和幼儿回顾故事内容,强调小动物活动的路途和动作;在图上重点强调小动物们的家:蝴蝶的家在黄色的花里,青蛙的家在土坑里,鱼的家在池塘里,还有小挚友在房子里。引导幼儿根据故事的依次复述内容,在讲到小动物生活场所和小动物运动方式时提高语调予以强调。附:故事示范一只毛毛虫想去找蝴蝶玩儿,它爬出家门,在绿色的叶子上爬呀爬,最终来到了蝴蝶家。蝴蝶住的地方是一朵漂亮的黄花。毛毛虫说:“漂亮的蝴蝶,你能和我一块玩儿吗?”蝴蝶正在喝果汁,它说:“好啊!我去找小青蛙,我们大家一起玩才有意思!”蝴蝶提着小篮子飞
27、呀飞,飞到了小青蛙住的土坑。蝴蝶说:“小青蛙,我和毛毛虫想和你一起玩儿,好吗?”小青蛙兴奋地说:“好呀!我去找小鱼,大家一起玩才喧闹呢!”小青蛙跳啊跳,跳到了小鱼家里。小青蛙说:“小鱼,我,毛毛虫,还有小蝴蝶想和你们一起玩儿,好吗?”小鱼们兴奋地说:“好的,我们现在就去找它们!”。可是,这个时候小挚友带着网兜来捞鱼,小鱼们瞪着捉鱼的网兜都在想:“这是什么呀?这是用来做什么的?”青蛙说:“这是网兜呀,是来捉小鱼的!”小鱼们抓紧游开了。好在天空下雨了,小挚友收起网兜,跑回家里去避雨。小雨和小青蛙浮现水面,望见小男孩走了才舒了一口气。它们去找毛毛虫,蝴蝶,大家快欢乐乐地一起玩儿。*小班共享阅读虫虫虫
28、虫爬设计意图:虫虫虫虫爬读本清爽、自然。采纳了循环的形式,每一句的末尾和下一句的开头呼应,文字琅琅上口,节奏感强,特别适合小班的幼儿,图画采纳分格漫画的形式表现角色的动态,呈现部分到整体的依次。让幼儿观赏感受文学作品的美。让幼儿初步了解儿歌的特点,理解儿歌内容,读本中让幼儿精确的表述各种动物的运动方式,教学内容特别适合小班幼儿进行阅读,让幼儿更好的了解动物的特征和生活习性。2 活动目标:1.感知画面传递的动态信息,理解读本内容。2.能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”精确表达读本中各种动物的运动方式。3.培育幼儿宠爱阅读的爱好。活动打算:有关池塘的图片及小动物一套大书一本活动过程:一、导入
29、活动在一个漂亮的池塘,池塘里和四周住着许多小动物。今日,李老师把这些小动物也请来了,请小挚友看看他们是谁?(出示:虫虫 蝴蝶 青蛙小鱼)这些小动物们常常会相互串门,你们想知道它们是怎样串门的吗?好,那我们一起来看一看大书。二、基本部分封面:小挚友说说这是谁?它在干什么?这本故事书的名字叫虫虫虫虫爬小挚友说一遍。第一页:(遮挡第一,二格图画)画面上都有谁?那蝴蝶的家在那里?虫虫到蝴蝶的家来串门了,虫虫是怎样来到蝴蝶家串门的呢?那我们一起看一下虫虫的动作是是怎样的?(出示第一二格图画)随能上来学一学,虫虫是怎样爬的?虫虫的身体是一躬一躬的。那我用一句话来形容这幅画面:虫虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。其次页
30、:(遮挡第一格图画)画面上都有谁?那青蛙的家在那里?蝴蝶到青蛙的家来串门了,蝴蝶是怎样来到青蛙家串门的呢?那我们一起看一下蝴蝶的动作是是怎样的?(出示第一格图画)随能上来学一学,蝴蝶是怎样飞的?我们一起学一学。那画面上的小黑线表示什么?对,这是蝴蝶飞的路途,它从自己的家飞到空中,飞呀飞来到青蛙的家。那我用一句话来形容这幅画面:蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。第三页:(遮挡第一、二格图画)画面上都有谁?那小鱼的家在那里?青蛙到小鱼的家来串门了,青蛙是怎样来到小鱼蛙家串门的呢?那我们一起看一下青蛙的动作是是怎样的?(出示第一、二格图画)随能上来学一学,青蛙是怎样跳的?我们一起学一学。那画面上的小黑线又表示
31、什么?对,这是青蛙跳的路途,它从自己的家跳到荷叶上,又“扑通”一声跳到小鱼家。小挚友再细致看一下池塘边还有谁?他手里还那着什么?他来到池塘边要做什么?那我用一句话来形容这幅画面:青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。第四页:这是什么?用来干什么的?谁在捞鱼?那我用一句话来形容这幅画:鱼儿鱼儿游,游到谁的家。那小鱼会被捞走吗?我们看下一页。3第五页:小鱼会被捞走了吗?小男孩在做什么?他为什么要跑回家?那我再用一句话来形容这幅画面:小挚友跑呀跑,跑回自己家。好我们再把这本书看一下,老师边看边讲:虫虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。鱼儿鱼儿游,游到谁的家。小挚友跑呀跑,跑回自己
32、家。三结束部分那我们一起来做个嬉戏,我出示小动物,小挚友来仿照这个小动物的动作,请小挚友细致看。(出示:虫虫 蝴蝶 青蛙 小鱼 蝴蝶)好,我们一起飞出教室。四延长活动老师给幼儿打算各种小动物的头饰,以及布置不同的背景环境。请幼儿根据故事情节进行表演,进一步让幼儿了解动物的生活习性和不同特征,帮助幼儿理解故事以及动物之间的对话。活动反思:学习了共享阅读虫虫虫虫爬,幼儿对这节课很感爱好,内容比较好理解,很适合小班的幼儿学习,书里面的图画也很好玩,颜色也比较艳丽,文字和画面完全符合,在书里面出现的动物小挚友都是比较常见的,本班幼儿很感爱好。这节课的教学目的是感知画面传递的动态信息,理解读本内容。能运
33、用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”精确表达读本中各种动物的运动方式,培育幼儿宠爱阅读的爱好。在教学设计上我先运用了情景讲解并描述吸引幼儿。其次引导幼儿有次序的视察,以奇妙按部就班的提问方式,激发幼儿大胆的去猜、去想、去说。我在每页小结中有意识地运用读本中的语句,潜移默化地熏陶着孩子,自然地引出大书进行看图揣测。同时让幼儿仿照小动物的动作,在教学互动中吸引幼儿的留意力。整节课幼儿主动发言,气氛高涨,能围绕问及主动主动思索,在这节课上幼儿学会了看图老师问幼儿答句式,例:虫虫虫虫幼儿说:“爬,爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼儿说:“飞,飞到青蛙家”等等。通过这个读本我们可以从不同角度来培育幼儿平常的视察力
34、,养成爱视察、勤视察的好习惯。总的来说这节课达到了教学目的,老师生动的语言和肢体动作也大大调动了幼儿的学习爱好。不足之处老师在教学上没有深挖幼儿的潜能。但最终一个环节做嬉戏,老师出示小动物,小挚友来仿照这个小动物的动作,首尾呼应,动静交替,同时又用肢体语言精确表述读本中各种动物的运动方式,“爬”“飞”“跳”“游”“跑”等。加深理解并帮助幼儿巩固了这些动词,提高了幼儿主动学习的主动性。第5篇:不一样的虫虫读后感最近下载了一本小书房出版的童诗童话集不一样的虫虫,真有一种别出心裁的童趣。书的每页都是特别可爱的儿童画,典型的那种不规则的涂色、超现实的构图,画面看起来就有一种让人欢乐的感觉。而最让我喜爱
35、的,是里面的配诗。这些以小挚友的虫虫口吻讲解并描述的故事,以新诗的形式出现在图的旁边,作为图的协作。通过一幅幅的画和一首首的诗,一个个顽皮的、爱幻想的、和善的、酷爱自然的小孩子的形象,跳动在我们的眼前。因为配图是不同的孩子画的,所以在各幅画中,虫虫一会儿是男生,一会儿是女生,不管是男是女,孩子眼里的世界让我们惊异,让我们高兴,让我们艳羡!看得出来,小挚友们是依据诗在进行配画,诗有些是对图主题的说明,比如雨伞啊雨伞嘟都嘟,诗的内容就是妈妈送给虫虫一把伞,他一边在房间里打伞,一边想着小挚友会怎么评价啊?妈妈会指责什么啊?而自己却不管这么多,“要是我的房间里有一片乌云就好了,哪怕只是属于我的一小片”
36、,一个很有幻想力的小孩子的形象一下子就出现在我们眼前。也有些诗超出了画面的表达,比如玻璃杯,讲蓝阿姨有一个玻璃杯,阿姨拿它来泡茶,不让我们碰怕我们被烫到,可是在小挚友眼里“我们才不会呢,我们只想像小鱼一样,围着它游来游去”。画面上是一个超大的占满了整个屏幕的玻璃杯,里面有小鱼在游。诗的意境明显更为丰富,表达出大人的想法和孩子的想法中的巨大差异,也让我们体会到孩子的聪慧、和善和趣味。最让我哑然失笑的是一首叫李莎莎的表姐的诗,里面讲了半天,说李莎莎的表姐这样,那样,最终末了来一句:“皮皮,你听见了没有,李莎莎的表姐是警察,快把发卡还给我!”讲了半天,原来是这样啊!小挚友你真是太有才了!或许最初我们
37、会认为这种即像白话又像诗的童诗不符合诗的体制,但是最终我们都会为这种短小的、生活化的童诗所感动,这就是我们的孩子,单纯、天真、可爱却在一每天长大的孩子啊!让我们多了解他们,让我们跟他们一起成长!第6篇:虫虫大比拼读后感虫虫大比拼读后感这是一则暖和心灵的故事,这是一本滋养生活的小说,这更是一个漂亮全面的体验。这本书的名字叫虫虫大比拼,它让我领会了一种心灵美,一种无与伦比的心灵美,让我感觉到了毛毛和笑笑鼠那漂亮纯真的一面故事讲解并描述了一个叫笑笑鼠的老鼠和它的宠物毛毛,在无意中听说了毛毛的老姑妈毛卷毛夫人要选继承人(因为她以为自己患了绝症),于是毛毛和笑笑鼠舍命努力,最终毛毛当了继承人,毛毛还爱上
38、了一个叫毛丫丫的虫子,可是后来,他们发觉毛卷毛夫人并没得病,面对选择,毛毛和笑笑鼠毅然确定做诚恳的好孩子:主动放弃做继承人这个对毛毛和笑笑鼠没有盈利的结局,却让他们心中安逸,这就是故事的升华点,是本书中最精彩的地方。合上这本书,真是回味无穷!毛毛和笑笑鼠特别希望当上继承人,幻想好不简单成真了,面对变故,他们抵制住了巨大的诱惑力,还是选择了诚信,选择了放弃名利,这种精神品质值得称颂,实在令人敬佩。而毛丫丫,为了金钱和名利,昧着良心,欺瞒他人,在漂亮的外表内隐藏了黑暗、邪恶的心,这就是毛丫丫人生的悲剧,连至少的品质都没有,她的人生还有意义吗?我们应当像笑笑鼠和毛毛一样,做人做事讲诚信,道理大家都懂
39、,但是实践起来就很难。就像课本里的“道德只是简洁的是与非的问题,实践起来却很难。”毛毛和笑笑鼠通过了这次考验,没有当上继承人但当上了好人。我们的心灵应当纯净,选择一时的名利财宝和恒久的道德品质时,请思索,怎样做更有价值,更能得到别人的赞扬,更让自己做到心安理得第7篇:书虫读后感书虫读后感篇1:书虫读后感文中描述了柏纳特一家几个女儿的故事。大女儿姬安,温顺和善,漂亮可人,与富家子弟宾利一见倾心,却在关键时刻发生了波折。二女儿伊丽莎白,聪慧清丽,有志气,有主见,与家产万贯的贵族青年达西相识。可因为达西傲岸孤僻,伊丽莎白对他存有严峻的偏见,两人明明相爱却不愿承认,还不断地用言语刺痛对方,幸好最终误会
40、冰释,有情人终成眷属。看了这本小说,我受益匪浅。在我们这些人中,有很多很虚心,但也有一些高傲的人。这些高傲的人有时的确令人厌烦,他们把眼睛长在头上,对其他人都不屑一顾。的确,高傲是一种缺点,一种在环境下养成的性格。我们中国的孩子,从小就被父母视为掌上明珠捧着,典型的“小皇帝”。要是从小到大始终这么养尊处优,怎么会不高傲呢?因此,我觉得我们不应当对高傲的人产生偏见,而是该多反省自己,看看自己有没有高傲,以后自己的事也要学会自己做,不再让父母操劳,劳累了。正如书中所说:“傲慢之心人皆有之。只要我们拥有那么一点点特长,就会觉得自己特殊了不得。但其中的傲慢和虚荣虽含义相同,却实质不同,傲慢是种自我感觉
41、,虚荣则1 须要牵扯到别人高估自己,所以,一个人拥有不含虚荣心的傲慢,这也是无可非议的。”书虫日记: 借用美国书爱家汤姆拉伯这个闻名的书名,来状写书虫日记日记里的彭国梁,可谓既省事又恰当。书虫日记排日登记了一位超级书虫2023年一整年的猎书清单以及经手过眼的书人书事,举凡搜书、访书、淘书、写书、编书、读书、评书、赠书、获书、理书等等,均如数家珍,历历在目。透过日记,一个可爱亦可笑的嗜书瘾君子的形象,以及那剪不断、理还乱的爱书人的心事,也和盘托出,真是可叹复可敬。全书有二十多万字,因为是排日记事,文字上的琐碎和率性是自不待言的。且让我当一回“文抄公”,摘录出一些使我过目难忘和为之莞尔的细微环节,
42、来看看一个超级书虫、一个嗜书瘾君子,平常是怎么生活的。先看他怎么理书。书虫侍弄起自己心爱的书来,总是乐此不疲、甘之如饴的。二楼上新增了一个书房,于是起先搬书上架,就像蚂蚁搬家一样。“书脏,手也就脏。洗了又搬,搬一阵又洗。”不是一天两天,而是接连很多天,经常是从上午,始终干到深夜两点。1月15日这天又记:“接着把书折腾来折腾去,从下午两点到晚上一点。把书从这个书架上搬下来,再重新归类到另外的书架上去,腾空的书架用抹布一遍一遍地擦干净。书重新上架后,再细致端详端详,很有成就感。”他这是在干什么啊?爱书人的心思,谁能明2 白?还是他自己说得好:“什么叫充溢?什么叫全神贯注?什么叫任劳任怨?看看彭胡子
43、搬书就知道了。沉醉,痴迷,想象不出世界上还有什么事比这更开心的了。排列,组合,让它们排队,给它们分班,书们真好,任我为所欲为地折腾,却不发表任何看法。 篇2:书虫读后感Where is his happinefromThe Elephant Man is a story about a ugly man named Joseph Merrick written by Tim Merrick was a person who was so ugly that others either laughed at him or were afraid of he was not ill but he
44、couldnt go to work he was very happy in the last three years of his was his happinefrom?He always kept the beautiful things in his when he was kept in the cold and dark little room,he took his mothers picture with him because her mother was beautiful ,kind and the most important she smiled to him wh
45、en he was a was satisfied with what he he was so unfortunate,he never complained about the life and the some peole went to see him,he talked about the books with them more and more people were willing to visit is not the3 appearence but the inside of ones charactor that desides weither he can live a
46、 happy In this summer holidays, I read a book called , it was written by Charles Dickens, one of the most famous English wrote lots of wonderful book is one of his compositions. People always like to compare with their is a big foible of all the other people have a lot of money, we also want to be a
47、ll the people around us are poor , we never mind that we are very poor, will not ashamed because of our is a social problem. If we never poeanything, we will not mind we lost some we dont want to be very rich ,we will not feel despond because poor. The protagonist of this novel is Pip (Handel).His parents died when he was a sister had brought him up by hand.His sister married to Joe Gargery, the village didnt have much money, and Pip never went to school to he was often very happy .Because all of his friends are like him.4 It isnt very unfortunate to them, this is their by a
限制150内