《在山的那边》教学设计9.docx

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1、在山的那边教学设计9在山的那一边教案 教学目标： 1、扎实驾驭课文中出现的生字词。 2、训练诗歌的朗读实力，形成初步的语感。 3、尝试合作性、探究性的学习方式，品尝诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。 4、从本文的学习中，初步形成自己的志向，并培育学生面对志向的正确看法。 教学重点： 1、理解“山”和“海”的深刻含义。 2、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。 教学支配：一课时 教学过程： 一、导入5 同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，信任你们都有着新的向往和希望。作为现代化都市中的孩子，

2、你们追求的是一种什么东西呢？（请4、5位同学起来发表自己的看法） 刚才同学们说的都很有道理，追求美妙的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。（用课件打出这一句话。） 二、朗读5 那么，处在崇山峻岭当中，几乎是与外面的世界隔绝的孩子们，他们所追求的又是什么呢？今日我们就一起来学习王家新的这首诗歌在山的那一边，一起来探讨他们的志向，看看从中能得到什么对我们实现人生志向的启发。现在请同学们细致的听朗读，仔细地想一想，在这首诗中，有哪些句子、词语是值得我们三思的，把它们找出来。 播放完后，说明几个须要留意的地方，如字音，词意和句子停顿。然后由学生自己朗读一遍。 三、合作探究，品尝诗歌 1、课题 （

3、1）、这首诗歌的题目是在山的那一边，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？在山的那边是什么？ （2）、为什么作者会这样想？（也就是是什么缘由使作者去想在山的那边是什么？）因为大山拦住了作者的视线。这里就涉及到了这首诗的作者王家新，他在童年的经验。 （3）、作者：王家新，诞生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，始终没有走出那山的世界。一片宁静的校内，一条澄澈的小溪以及多数座环绕着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充溢着剧烈新奇心的少年，决不会满意于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个志向进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的全部感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文在山的那边。 因此我认为这篇课文对于你们树立正确的志向，并培育自己为志向不懈努力将起到特别重要的作用。现在就请大家把刚才找到的，你认为最有价值的句子找出来，我们一起来探讨一下其中蕴涵着什么样的含义。 （4）、品尝重点句子。由学生自己来找并发表自己的看法，老师引导，并补充其他没有找到的。（在课件中打出全文，每一句都运用超连接，以便课堂上敏捷运用。） 具体见书上的笔记。 （5）采纳探讨的形式，深刻理解“山”和“海”的含义。