六年级英语教学质量心得体会（共3篇）.docx

《六年级英语教学质量心得体会（共3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语教学质量心得体会（共3篇）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级英语教学质量心得体会（共3篇）第1篇：六级英语教学反思_心得体会六年级英语教学反思本文是关于心得体会的六年级英语教学反思，感谢您的阅读！篇1：六年级英语教学反思六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为老师我们必需做好充分的打算，既要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，又要注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简洁地回顾一下上半年六年级英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中

2、的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际敏捷多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英

3、语的重要因素，因此我们努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习本文来自于互联网，仅供参考和阅读 效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、

4、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。五、给后

5、进生更多的爱与帮助1、后进生的状况各有不同，要主动了解学生状况，以便因材施教。2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些，以抓他们的基础学问为主。教学不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学习，主动进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。篇2：六年级英语教学反思首先，靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱，玩。唱歌嬉戏应当作为学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语

6、学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。本文来自于互联网，仅供参考和阅读其次，英语应用实力须要相应的词汇。不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，就会导致单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。所以，必需注意学生的单词积累。篇3：六年级英语教学反思英语为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，让学生在欢乐中学习英语，在学问中获得胜利感。一、课前3分钟自由谈（FreeTalk

7、），增加师生情感，训炼学生听说实力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，激励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加学生的求知欲，提高学生的听说实力。这一环节特别重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚起先从最简洁的短语、句子、日常英语起先，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的说明说明，使学生沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英

8、语沟通，提高了学生听说实力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的实力，培育了他们敏捷运用英语的习惯。本文来自于互联网，仅供参考和阅读第2篇：小学六级英语教学培训心得体会小学六年级英语教学培训心得体会小学英语课程培训，我受益匪浅，感受最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，或许是因为在学校里我最感爱好的课程就是英语阅读教学法，也想进一步学习和探讨英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教化道路起到了很重要的作用。依据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境,

9、缺乏英语的输入量和大量的接触、运用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动遗忘了，或者在初学时就不能很好的驾驭，我始终不明白是什么缘由，通过今次课的事例-展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际状况，心理学叫“环境确定论”我们的学生并没有那种“自然的优势”去学习外语，在他们的四周缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，胜利的教学，那就须要我们去创建环境，在我们英语教学中应当叫“情境教学”。外语的学习是须要一个良好的环境,一个真实的情境，须要师生共同创建一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂

10、，每节课都设计一种情景，学生们不仅感爱好，而且记忆深刻。我们不能确定环境，但我们能改造环境，创设情景！另一方面，在小学英语教学活动中,我始终认为学单词、句子、1 课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简洁处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调整课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会依据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简洁而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最终全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，

11、我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应当用TPR教学来激发学生的爱好，尤其是低年级的学生，在我教的一年级学生中，我发觉只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再味同嚼蜡，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的爱好，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语深厚的爱好。在故事教学法方面,我重新相识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用

12、故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力供应了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合全部年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习爱好，增加学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言2 应用实力。通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以敏捷运用,教学技能得以适当发挥运用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,依据班级实际状况,学生的实际特点，敏捷运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。-来源网络整理，仅供参考3第3篇：英语六级考

13、试心得体会英语四、六级考试心得体会本人是湖南一般本科学校大四学生，也是地地道道的湖南人。经过自己的坚持和不懈努力，我最终过了英语六级，虽然是经过四朝元老和低分拂过，但还是感到很欣慰的。下面把我的英语四、六级考试心得共享给英语基础薄弱的正在为四、六级奋斗的莘莘学子。我是从初中起先学英语的，起先的时候还有点感爱好，但学到音标语法什么的就是一头雾水，这可能是不用心和没有爱好的缘由，但是我单词还是记了些的。一到考试的时候，选择题的话一般一下就做完的，不是都会做，而是一顿乱选的，我想学英语差的同学也有这样的经验。中考我打了81分（满分120分），大家都知道，中考试卷上是有许多原题的，平常考试的话很少上7

14、2分，一般是60多分，反正对英语特别反感。上了中学后，那个英语老师或许是年轻没什么阅历，也没有激起我的英语爱好，反而使我失去了对英语的信念。分班后，教我班英语的是学校的骨干老师，她讲的课真的挺好，以前什么介词后面是跟名词性的词，我根本就不知道。但还是张进步明显，但至少对英语不反感了，最终高考英语打93分。下面就是英语过级考试的经验。上高校，我心想要把英语学好。英语课是必不行少的，英语课都是用英语讲课，听得个鬼懂喽。我们学校规定大一第一学期不准报四六级的，我觉得这是个忒大错误规定，相反，我觉得应当激励报。因为刚进高校的时候，同学们学的英语还没遗忘，同时，从整体难度上说，四级英语词汇量跟高考英语词

15、汇量差不多。对于有些同学，大一第一学期过四级把握更大些。大一其次学期我们可以报名了，但出名额限制，有些同学生怕报不上名，报名的时候，早早的坐在电脑前等待报名，恰恰相反，我却没有吧这个当回事，当然就没有报名了。大二第一学期开学的时候我问他们过了多少，说过了十来个，这个数字比我想象的要打多了，当时还有点懊悔的感觉。所以有机会应当不要放过。当然，当年12月那次考试我报了名。那次幸运的过了（438分）。我记得四级话没有怎么过多的打算，就是我晚上睡觉前听听真题听力，平常没事的时候记记单词，考试前做了几套真题。我个人觉得，有些屡试不爽的考友们，同时又很想过了四级的考友。在此提些建议：要有信念。 不要信任什

16、么培训机构，他们是以盈利为目标，报名前把他们的培训说的天花乱坠，等你交了钱，是不行能按他们说的做的。这是中国的现状，肯定实话。你一个四级都没实力过吗？不管你英语怎么差，要信任自己我肯定能过。现在人民的生活水平提高了，不差钱，而坚决的报了各种培训班，你想过没有，他们教化的完全是应试教化，可想而知，他们会教成什么样子。虽然培训老师会给你们有所指导，但学校里的老师不会指导吗？问学校的的老师，你必需的主动点，这样的话是你的学习方法了，这样一来的话就上进了。仔细探讨四级真题。第一，作文该背的经典句子要背好了，有安排的背，要落实了。这一来的话你就有东西写了。其次，听力就要去反复听，听不懂的单词要把它多听，

17、你只要把最近六套真题的听力听得个滚瓜烂熟，你的听力成果绝不会少于170分。第三，阅读理解，阅读理解分为快阅和详阅。快速阅读是最简洁的，这的要你平常限时训练，作一篇阅读理解肯定要在15分钟内完成。随时随后记住快速阅读有一个这样的特点，题目的依次跟文章的依次是一样的，也就是说，假如第一题的答案在文章的的第三段，那么其次题的答案绝不会跑到其次段、第一段去。还有事看了题目后，如人名、地名等就可以带到文章里去找，找到那人名后地名等后，答案就在那地方了。这是快速阅读的诀窍。值得留意的是假如你不要始终在一个题目上纠结（全部地方都一样）。做快读肯定要专注，做到了一般是错的个数不会多于一个。具体阅读就是须要词汇

18、量的的地方，题目的依次跟文章的也是一样的，带着题目去文章找答案的地方。做具体阅读时肯定要提高速度要限制在10分钟一篇。做真题后要把不相识的单词全部查出来，背熟。建议还买本四级词汇书。英语六级与四级做个比较。我个人认为，六级作文比四级作文是要难一些的，就在字上就有有区分了四级120字、六级150字。六级听力比四级难了许多，第一个是语速，其次个是词汇。六级的阅读理解跟四级的整体上差不多，六级就词汇量大些。六级我考了四次，第一次：370分，其次次：406分，第三次：406分，第四次：458分。六级的话，我是过的比较艰辛的，其次次考完后，一对答案，我快奔溃了，我是准备不考了的。经过一段时间又确定要考。因为高校里面考试正规点的在我看来就全国高校英语等级考试了。报名什么的又不麻烦。只要你坚信要过六级，最终还是能过的。我对六级的心得跟四级差不多，但有一点要强调下，把四六级的词汇背熟，真题听力听熟。英语或许你还没发觉它的作用，到大四找工作了你就会发觉了的。有的公司硬性规定英语四级425分级以上，好点的公司就是英语六级425分级以上。但人家录不录你不是你英语水平符合就行了的，这得看你多方面的实力。祝还在为英语四、六级考试425分的考友们尽早实现此愿。最终感谢大家阅览。小学英语教学质量心得体会英语教学质量讲评心得体会提高英语教学质量心得体会六年级英语教学心得体会英语教学质量大反思心得体会