参加校本培训后的体会.docx

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1、参加校本培训后的体会参与校本培训后的体会（精选5篇） 参与校本培训后的体会 篇1 过去人们总是说“要想给学生一杯水，老师必需要有一桶水”，也就是说让老师把自己的学问分装给学生，这也是典型的填鸭式教学。在这种教学模式下，老师讲得口干舌燥，学生学得味同嚼蜡，老师出力不少却收效甚微。而今无论是新课程标准还是多彩合作课堂都在大力提倡把学生从被动的接受学习中解放出来，让学生真正成为学习的主子，能真正去操纵学习的主动权。多彩合作课堂着眼于在常规课堂中运用合作学习方法，培育合作学习实力，尤其是采纳卡通漫画形式和开发合作学习校本教材，将学习者合作交往实力的培育渗透在学校的整个教化活动之中。这是对传统课堂的批判

2、式的汲取与改进，是一种变革与升华，将传统课堂中老师反复枯燥的讲、学生无奈被好听的单向灌输关系，转变为老师引导下的学生自主学习、合作学习，老师点拨提升，引导学生多方位的沟通探讨。转变为学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和华蜜。而学生这种志向的学习状态的出现，则关键在于老师的引导，在于老师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的细心编制。为此老师必需努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生爱好，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得的教学效果。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。追求课堂教学的高效

3、率，是每一位老师不断追求的目标，它是教学过程的化，教学效果的化，是师生完备协作的结晶。翻阅了多彩合作课堂，对新课改有了一些新的思索和相识，结合教学实践，我认为：要打造“高效课堂”，就应当努力做到以下几点：一、预备课堂流程，合理有效合理安排老师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课老师的引导、点拨不超过15分钟，大部分时间让学生练习和巩固。除此之外，还应做好以下几点：1、充分的课前打算。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要创建高效的课堂，充分用好这四非常钟的每一秒，充分的课前打算就显得特别重要了。所以老师要备好课，备理念、备教材、备教参、备学生，做到有备无患。

4、2、指导学生做好学案预习。预习是学习学问打算工作，在学习新学问之前，对所学的新学问有一个比较系统的了解，要带着问题，有的放矢的学习，能达到事半功倍的效果。预习的好坏是课堂教学是否高效的关键。老师要在导学案上制定预习提纲，课上10分钟，同学们在预习提纲的引导下，由老师指导学生进行自主学习，明确学习目标，合理运用学习方法，留意学习重点、提示难点破解策略等。学生依据指导利用课本资源、查阅资料、对学、小组合作等各种学习方法进行预习，把时间还给学生，让学生真正感受和体验了学习、探究过程的欢乐，培育了学生学习方法，提高了学生的学习实力、实践实力、分析问题和解决问题的实力。3、科学的学法指导。科学的学习方法

5、为创建高效课堂供应了重要保障。老师要帮助学生驾驭科学的认知方法，给学生质疑的时间和空间，培育他们发觉问题、解决问题的实力，使学生变“学会”为“会学”。4、适当的激励机制。依据学生的年龄特点和心理特征，采纳多种激励方法，激发学生的学习主动性，力求在40分钟这个固定的时间内，用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标。二、营造学习氛围，激发爱好我们知道数学教学不仅仅是一个相识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要留意的是培育学生学习数学爱好。培育学生的爱好不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新奇、好玩。一

6、方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的主动性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。其次，注意良好的师生关系的建立，师生情感沟通的加强。老师在课堂上面带笑容，其快乐的心情会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加教学组织的课堂学习之中。对于学习成果不志向的学生，老师也应多多赐予激励，使他们有信念学得好。常常赐予学生赞扬，发觉他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热忱。老师要擅长创设活跃的课堂氛围，营造良好的师生关系，引发学

7、生的求知欲，调动整个课堂的感应互动。三、巧设问题情景，科学引导在教学新学问前，老师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示学问间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，老师可以把故事、嬉戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步相识”前，可支配这样的情境：“两个小挚友分吃一个蛋糕，每个人吃多少合适呢?假如用数学该如何表示呢?”学生们会感到很好玩，并急于想了解，于是老师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新学问的学习。由此可见，老师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能驾驭数学学问和技能，也能把数学学习

8、同现实生活联系起来。当然，在老师提出问题后，也要留意给学生独立思索的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思索、创建性的充分发挥，更好的培育了学生的思索实力，而老师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思索中的问题给以有的放矢的指导。四、树立学生自信，调动参加数学教学要取得好的课堂效率，必需要引导全体学生主动主动地参加到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，老师要为帮助学生树立信念，让每一位学生都参加到学习中。学生是有差异的，我们因为某些同学学习差，而忽视他们，卑视他们，这是不对的。对于差生，在课堂教学中，我们老师更应当让他们树立自信念，从而培育他们坚韧的意志和坚忍不拔的精神。例如：

9、有个差生在开展竞赛中回答问题出现了错误，显得很尴尬，还要得到同组同学的埋怨，那么老师应刚好赐予确定和激励，虽然他答错了，但是他能做到主动参加活动，这样的学习看法值得确定。以此调动学生参加集体活动的主动性和主动性。总之，我们的课堂应当达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的实力，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育实力，从而提高课堂的教学效果。 参与校本培训后的体会 篇2 作为一名老师，我深感工作是非常幸运的。因为学校为我们老师供应了许多学习、提高的机会，让我受益匪浅。回想当时，“校本培训”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就像见到一个生

10、疏人，我的相识经验了一个由生疏到相识、熟识的过程。在校本培训中，我对抗逆力课题产生了深厚的爱好。现在的孩子，大多数过着优越的生活，一遇到不称心如意的事，就不安，甚至悲观悲观，以至于听了一点不顺心的话，受到老师或父母一次指责，就离家出走，甚至产生轻生的念头。因此，如何对子女进行挫折教化，增加他们的抗挫实力，成为了老师迫切关注的一个问题。挫折承受力所包含的因素许多，并非让孩子吃点苦、受点累，就能培育起来。同样强度的挫折，为什么有人能挺过来，有人挺不过来？挺过来的人不肯定以前就吃过多少苦，挺不过来的人也不肯定就没吃过苦。在选择的背后，起作用的是整个人的。比犹如样是考试失败或受到他人羞辱，那些自我形象

11、健康、有人可以倾诉分忧、敢于表达自己负面心情、有幽默感的青少年，虽然也会一时心情低落，却很少会表现出极端的行为；而那些不喜爱自己、没有归属感、没人可以倾诉，又不知道该怎样变更局面的青少年，很可能会马上感到无望，从而做出令人痛心的选择。作为老师，要教给学生坦然面对胜利与失败，帮助他们树立信念，让他们能承受挫折，以提高其对挫折的忍受实力，他们今后能够英勇地面对生活，战胜困难。在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去谛视我的教化教学，把所学的理念应用于工作实践之中。 参与校本培训后的体会 篇3 8月21日至8月23日，我校组织了为期三天的校本培训学习。此次培训形式多样，不仅使我在理论上得到了

12、指导，基本技能上得到了提升，而且让我开阔了视野，能更深化的思索问题。详细总结如下：一、忆往昔,展将来田校长细心打算的几张照片展示了我校从1999年办学至今整整20年的改变和发展，不仅让新入职的30几位老师了解了西苑，从而有利于他们更好的融入这个大家庭；同时也激发了我们这些老西苑人对于学校的酷爱之情。可以说，我校从最初“寄人篱下”的状态和3个班级的规模发展成为现在拥有两个校区、将近80个班级的规模，这一切成就的取得和我们西苑中学每一个领导和老师们的辛勤付出是密不行分的，我们要用实实在在的行动为它的再次腾飞贡献出自己的一份力气。二、培育学生“核心素养”是教化的关键用核心素养来梳理培育目标，可以矫正

13、过去“重学问、轻实力、忽视情感看法价值观的教化偏失”。蜀山区语文教研员刘文芬老师的讲座“核心素养下的才智老师与生本课堂”，让我明白了如今的教化目的不再是以往的培育学生的“双基”实力，即基础学问和基本实力，而是培育他们具备能够适应自身终身发展和社会发展须要的一些必备品行和关键实力。核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补，所以我要主动培育学生的品行和实力，帮助学生实现终身发展和个人价值，成为学生“锤炼品行的引路人，学习学问的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人”。三、不断学习，促进自我专业成长通过倾听50中西校程老师的专家讲座，我对在新时期环境下如何实现老师专业发展有了更加深

14、刻的相识。在今日这个信息时代，以往老师的肯定不在，老师的权力渐渐弱化或虚化，学生和家长们能够接触到各种教化资源，学习资源，而各种电子产品和互联网能够帮助他们解决许多和学习有关的问题。事实证明，老师的作用的确在渐渐减小，学生和家长不敬重老师，不理解、不支持老师工作的状况时常发生。为此，我们老师假如不能够实现自己的专业发展，成为不行替代的人，就肯定跟不上新时代对老师的新要求，就肯定会被淘汰。程老师的讲座引发了我对于许多问题的思索，如“接下来的教学生涯中，我如何实现自己的专业发展”，“专业的老师应当具备哪些必备条件”等。带着这些问题，我会在今后的教学实践中去主动摸索，大胆探究，争取尽早找到这些问题的

15、答案。我深信，找寻答案的过程就是我实现自己专业发展的重要方式。四、同伴互助，形成合力区教研室李主任的报告名为“教研组建设与教研活动策划的建议”，刚起先时让我提不起来爱好。缘由在于，一是感觉作为一个一般老师，教研组建设和教研活动和我关系不大。二是觉得基于策划的校本教研太过于专业，于我而言“像雾像雨又像风”，让人始终“百思不得其解”。然而，李主任诙谐幽默的语言风格、极高的学科理论素养很快就感染到了我，让我在接下来的讲座中听得是如痴如醉。通过他深化浅出的讲解，让我明白了老师只有通过专业引领、同伴合作和自我反思的策略，才能真正成长为一名优秀的人民老师。从而让自己始终保持一个在自己“实力极限”工作的良好

16、心态，能不断在别人看不出问题的地方看出问题，成长为一名专家型的老师。正如一句非洲谚语所说：“假如你想走得快，就一个人走，因为没有人打搅；假如你想走得远，就一群人走，因为大家可以相互帮助。”所以在老师成长的路上我们究竟是该“孤独上路”还是“结伴同行”，这都是我们每一个人自己选择的结果。通过李主任的讲座，我想我找到了问题的答案。五、心阅四方，厚积薄发50中西校李老师认为阅读对于老师成长特别重要，正所谓“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。”。她强调只有通过持续不断的阅读，才能做到“下笔如有神”，才能实现“厚积而薄发”。通过李老师共享自己教化教学亲身经验的故事，班级管理、教化、转变学生的实例，让

17、我懂得了如何做一个有老师情怀、学识渊博、充溢才智的老师和班主任。总之，这次的校本培训学习让我受益匪浅。在以后的个人教化教学工作和班级管理工作中，我肯定会专心筹划，主动实践，不断反思，始终保持“空杯”的心态，不断加强教化教学理论和相关专业课程的学习。我深信，在不久的将来，我肯定会在自己的专业方面取得长足的发展，实现自己的个人价值，成为一个学校领导、同行信任，家长放心，学生拥护的好老师。 参与校本培训后的体会 篇4 7月，我乡组织了小学班主任校本培训，让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。从我国教化历史上的第一位班主任孔子起先，这个世上最小的主任诞生了，同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子

18、是位胜利宏大的班主任。不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。 我想，作为新时代的班主任，我做到如下几点：一.塑造富有特性的魅力形象随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。这样在日常评比活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。在培训中，我们全体进行培训的老师参与了培训处邱孝感老师指导的班主任魅力再造一日营活动，感受颇深。人的魅力是可以塑造的。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。

19、新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应当具有：1，将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极限。除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等

20、等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。二.营造富有特色的魅力班级魅力班级应当是有特性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班级则应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。邱孝感老师说教会学生拍手，举手，握手。魅力班级应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是

21、人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应当关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，共同开创独特的魅力班级。三、创建和谐团结的魅力群体蔡元培先生说过，欲知明日之社会，且看今日之校内。学校是培育人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应当能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人欢乐成长。魅力群体指的是魅力学生，魅力老师，和

22、魅力家长。首先作为班主任，要深谙社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，敬重学生的愿望与尊严。培训中，有位老师在沟通时说过：他的学生对他说道老师，虽然我们平常不把您放在眼里，但我们已把您记在心里。我想这位老师与学生的相处是胜利的，他放下高高在上的形象，与学生同等沟通，打成一片。他已经深深抓住学生的心了。老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，

23、处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作

24、中。 参与校本培训后的体会 篇5 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足老师岗位，结合学校各项教化教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过

25、程的管理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体业务学习、青年老师研修共同体建设、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教化教学研讨等方法提升老师的理论素养。本学期，学校邀请了张新华等名优老师到校实行专题讲座。2、案例培训。我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过老师主动参加，引导老

26、师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、同伴互助。学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校向每位青年老师举荐好书，要求老师依据自己的特点，撰写读书心得，以提高老师的教化理论水平。5、每月各学科分别实行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统

27、筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养。1、师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广阔老师增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业华蜜感。2、班主任培训。班主任是班级的组织者、和教化者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支酷爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教化、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，

28、德育处每月集中进行班主任工作阅历沟通，不定期实行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。3、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。主动参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的基本功。本学期，我们接着主动组织一年级老师参与了常州市级教材培训活动，从而让老师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是

29、依托青年老师研修团体进行相关主题的学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解实力、本真课堂理论、向读学写等，老师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年老师教化教学理论水平。4、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型”老师转化。例如青年老师的基本功竞赛等，这样的竞赛，有利于强化老师教学基本功，不断促进老师强化修炼内功。5、聚焦课堂，打造高效课堂。学校主动围绕提

30、高课堂教学效率的工作中心，结合市教化局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的探讨活动，每次课后都组织老师进行评课，进行案例分析，通过讲课、听课、议课，找寻存在的问题的症结，主动构建有效的学科教学模式。6、抓好课题探讨。我校重视课题探讨，要求全体老师在教学过程中擅长发觉值得探讨的科研问题，确立自已的探讨方向，以课堂教学实践为探讨的主阵地，将课题的探讨工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的四个课题俊绽开了正常的探讨活动。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的主动参加和同心协力下，取得了肯定的成果，在今后的工作中，我们将接着努力，找准差距，克服困难，使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。