语文教案－威尼斯小艇.docx

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1、语文教案威尼斯小艇 （一） 谈话引入： 1.同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！ 2.投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 （板书：13 威尼斯的小艇 ） （二） 初读课文，依据书后预习题自学： 1.读准生字表中生字读音，想一想：可以用

2、什么方法记住这些生字？ 2.看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 蜂拥 哄笑 残缺 耸立 停岸 威尼斯 操纵自如 3.读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4.想想每个自然段的主要内容。 （三） 检查自学效果： 1. 指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。 尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ） 2. 巧专心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。 残：与钱浅线 换偏旁记忆。 矗：由三个直组成。 3. 查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。 哗：喧哗；热闹。 矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4. 齐读书后读写词

3、语，理解部分词义。 哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。 耸立：高耸直立。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 寂静：非常宁静。 残缺：残缺破损。 停岸：（船只）停留。 操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。 5. 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6.自由正确朗读课文。 （四） 作业：1.抄写生字。 2.熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。 其次课时 教学目标： 1.使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 2.给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3.朗读课文。 教学过程： （一） 读课文，理清思路： 1.指名分读课文，其他同学想：课

4、文是围绕哪句话写的？用-标出。 2.理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心 ） 3.默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4.探讨分段： 样子 （明确： *1 *2-3 *4 *5-6 板书 船夫技术好 作用 ） （二） 学习课文其次段： 1.默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用标出。 2.抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙 内部舒适） 3.自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4.指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？

5、 * 小艇的样子奇妙。 * 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示） 5.师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简洁些？（投影显示段意：小艇的样子奇妙，坐在船舱里面感到很舒适。） 6.总结：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 （三） 学习课文第三段： 1.指名读课文，思索：这段是围绕哪句话写的？用-标出。 2.默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好？用（ ）标出。 3.探讨学习： （明确：课文先概括地写

6、出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。） 4.自由读课文，推断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ （四） 自学课文第四段： 1.出示提示，默读自学：（投影显示） * 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ * 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ * 课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2.集体探讨，明确： * 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家 * 关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。 3.归

7、纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ） （五） 总结全文： 1.快速阅读课文， 思索：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书：重要的交通工具 ） 2.作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的？ 3.小结： 细心视察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 （六）作业： 1.抄写词语并复习。 2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。 第三课时 教学目标: 1. 朗读课文,背诵第四自然段。 2. 完成书后练习。 3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学过程： （一） 朗读课文，检查背诵： 1.指名

8、分读课文，回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。 2. 齐读课文第四自然段。 3.自由背第四自然段-二人互背-指名背-齐背 4.完成按原文填空： 船夫的（ ）特殊好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 5. 听写词语. （二） 完成书后练习： 1.写出下列词语的反义词： 倒退-前进 笔直-弯曲 散开-聚集 清寂-热闹 2.学习第四自然段的写法，以* * * 最讲卫生或* * * 行动最灵敏为重点句，练习

9、写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写详细。 例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 * * * 行动最灵敏 嬉戏时 劳动时 。 3.完成语训的有关习题。 （三） 作业： 1.完成本课有关作业. 2.背诵第四自然段。 课后练习： 1.写出下列字的读音： 艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ） 2.推断下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ） 3.组词： 尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ） 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ） 4.写出下列词语的反义词： 倒退- 笔直- 散开- 清寂- 5.填空并完成练习： 船夫的（ ）特殊好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 * 用=标出这段话的重点句。 * 分层并说出层与层之间的关系。