参加语文名师工作室心得体会（共5篇）.docx

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1、参加语文名师工作室心得体会（共5篇）第1篇：参与名师工作室心得体会参与名师工作室心得体会 遵义市第五十一中学：张元超我经验着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我相识并走近这么多热忱才智的数学老师。从他们身上，我学到了许多，感受到许多。他们对于数学教学发自心底的酷爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我钦佩，彼此之间共享才智、沟通所长的真诚又让我倍感暖和、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：一、在读书中成长作为一名数学老师，我常常在课堂上对学生夸夸其谈：读一

2、本好书，就犹如结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头关于读书的好处自己再清晰不过，可平常总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参与工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的心平气和。书曾经那么密切的挚友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，做最好的老师、赏识你的学生、学法技能指导、青年老师、成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思索，在不知不觉中教化教学的方式也在潜移默化中发生

3、着变更，常常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。二、在熬炼中提高名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我供应了熬炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，担当了分式的混合运算的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我珍贵的精神财宝，虽然本节课在授课过程中还存在着许多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。三、在倾听中进步名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术无不深深震撼着我。几次培训更

4、是解开了始终压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的倾听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教化新理念在我心间更加明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发觉了自己的不足， 感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作劳碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔在今后的学习中，我会经常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。第2篇：参与名师工作室笔记参与“卢军良、孙立权名师工作室教研活动”的听课笔记整理邱宇强以“追寻语文教学魅力，共享语文教化才智”为主题的“卢军良、孙立权语文名师工作室教研活动”今日在吉林省试验中学实行。活动

5、主要包括教学观摩、工作室主持人讲座、专家评课工作室成员评课、专家报告四部分。现把本人的听课笔记整理在这里，其中有些记录可能不太精确，或是理解有误的还请各位老师谅解。第一部分：教学观摩第一节课：授课老师崔洋（省试验老师，卢军良工作室成员，教龄3年），授课题目连接与连贯：古诗语篇的画面美，授课年级高一。授课过程：老师首先以戴叔伦的兰溪棹歌的习题分析切入，指出学生在描绘诗歌语篇画面时存在的不足，引出探究的话题：怎样描绘诗歌的画面美。其次步，老师以马致远的天净沙 秋思为例，示范描绘了一幅漂亮的图景。并让学生比较老师描绘的图景与刚才展示的学生描写的图景，讲讲老师写的有哪些优点。探究描绘诗歌语篇画面的方法

6、。第三步，让学生以范仲淹的苏幕遮为对象，描绘诗歌所呈现的漂亮画面。详细流程是，首先提问两名学生，假如你写，你会从哪些角度入手。然后给学生三分钟的写作时间，之后小组举荐一人做展示。最终3人做了展示，第一小组代表读完后，老师请一名“评委”来评这位学生的描写，从而得出了本节课第一个规律性的条条：补充信息。其次小组代表展示，老师让其谈谈描写思路，从而得出其次个规律性的条条：观照情感。第三小组代表在发言前干脆说，我的思路与他们的迥然不同，从而引出第三个条条：确定时空。第四步，探究“美”的标准。其次节：授课老师田宇（师大附中老师，孙立权名师工作室成员，教龄9年），授课题目作文指导：表意焦虑下的别处，授课年

7、级高二。授课过程：第一步，由学生的作文是“三无” （无所知、无所感、无所想）产品说起，试图从词语层面找寻写作难的缘由。其次步，让学生写出与“走”意义相同或相近的词，初步引导学生思索自己当下的写作状态。详细操作，让学生在下边独立思索，请课代表到黑板上板书。第三步，引导学生从外部到内部体悟“走”的含义，突破自我思索的局限。详细过程，老师让学生划掉以陆地为参照的“走”的相关词语，后面总结为“死去”。然后追问学生，只能在陆地上行走吗？在水里不行吗？在天空不行吗？打破学生思索的空间局限。接着追问，人的精神层面没有“行走”吗？打破学生思索的物我局限。第四步，练习运用刚才划掉的“走”的相关词语，突破词语运用

8、的局限。总结为“活来”。让学生意识到，以陆地为参照的相关词语也可以用来形容人的精神。从而得出目前学生表意焦虑的缘由：驾驭的词语并不少，缺少的是一个完整立体的世界；在选词时思索单一受局限；词语运用时，思路单一受局限。第五步，口头作文，应用感受。老师首先接受挑战，让学生选词，自己“下水”；然后老师出题，学生回答。其次部分：工作室主持人讲座 孙立权 我的语文教学方法一、文献法1、以林黛玉进贾府中黛玉的描写为例：人教版教科书：一弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目 北师大版：一弯似蹙非蹙笼烟眉 乾隆手抄本：将“罥”改为“笼” 列藏本：一双似泣非泣含露目2、教材中的标点 愚溪诗序中的标点3、教材中的注释

9、 侍坐篇中的注释4、一些概念的理解比如“五斗米”，陶渊明当时的俸禄每天为米16斤，83钱。 比如“刹那”，约等于秒。文献包括“死文献”还有“活文献”，举了李跃庭向王晓明、钱理群、汪晖请教的事。二、参较法（参照比较法）主见建立参照系，详细到语文学科叫“阅读场”，即要想讲好一篇文章，要把他放到一个“场”里。比如讲孙犁的荷花淀，把茹志鹃的百合花、电影西线无战事一起拿给学生，让学生比较阅读，从而得出中国斗争题材作品的不足。比如讲鸿门宴中的“奉”“持”“操”及雨霖铃中“执”的区分。三、变换分析法老师改换课文的相关内容，让学生比较分析。比如老师把琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”改为“东船西舫赞

10、不绝，江间秋月耀浮波”可不行以。四、批注法。老师首先给学生展示名家的批注，指导学生批注的角度，然后让学生来批注。五、让理性以感性呈现。（语文的奥妙之所在）假如说事物都是有两面的，一面可能是好的，另一方面就是不好的。这是理性。 孔雀开屏，前面一看光鲜亮丽，后面一看，屁眼一个。这是感性。这也就是语文。 中国收费站多。这是理性。 仿照比利时凡尔哈伦的诗：全部的道路都通向收费站。这是感性。这就是语文。 讲到“圹”的时候，讲“打圹子”的故事。讲离骚的时候，画“小人漫画”，讲屈原、楚王、奸佞就是“三角关系”。第三部分：专家评课工作室成员评课王鹏伟（吉林省教化学院教授，中国教化学会中学语文教学专业委员会副理

11、事长，教化部“国培安排”专家。东北师大教化硕士专业学位教化指导委员会委员、课程与教学论专业探讨生导师。吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才）1、评课比讲课难。2、课堂还得讲求效率，要“一课有一得”。3、语文教学不行随意讲。4、教语文，不是教教材。语文老师肯定要超越教材。5、要重视诵读。对文本的解读，没有文本本身重要。6、老师要敢于“下水”，敢于给学生做示范。徐强（东北师范高校文学院教授）1、第一节课，总结为三个字：绕、隔、浮。 绕：都是在三首诗的外围转。隔：人与诗是隔的，师与生是隔的，生与生是隔的。 浮：缺少文本细读，师生都浮在诗歌之外。2、历史上一些人用诵读代替语文教学，可能是一个极端，但是

12、语文课堂诵读不能少。王胜柏（长春市语文教研员）1、现在的模式化教学很可怕。2、教学路径要清楚化。3、一堂课就是一场“头脑风暴”。王瑞雪（卢军良工作室成员）1、语文课堂好要有效率观。2、目标设计要单一化。3、小组探讨不能形式化。4、听课的不嫌腰疼范蓓蓓（孙立权工作室成员）1、想到三个词：自由、沟通、我。2、语文教学通讯：好课是不行复制。第四部分：专家报告韩军（新语文教化的领军人物）讲座题目：新课标、新语文与中学高效课堂一、课堂三种不好的现象1、文本解读不够，多媒体来凑。2、文本解读不够，煽情来凑。 只讲“情”，忘了让学生学会反思。语文教学应当有“两个维度”：文学审美和思索思想。而现在的语文教学就

13、是停留在第一个层次。3、文本解读不够，习题来凑。 文本不厌千回读，千读都有千回新。背影的再解读，主题不是父与子，而是生与死。二、语文教化乃情怀，悲悯博大显真魂。 我的叔叔于勒的讲解，现出宽厚之心。三、上课应试本一事，备课就是备考分。四、且深且新且好玩，语文乐趣抓心魂。五、语文课堂当瘦身，一篇课文一课论。张翼健先生初中时候讲完了中学的语文课本，中学老师可以讲两种不同版本的教材。六、语文观点乱纷纭，咬文嚼字为本源。七、枝繁叶茂成大树，多诵文言扎根深。这节课引发我有以下思索：1、学习“描绘诗歌语篇的画面美”，是不是我们干得一件费劲不讨好事情，或者干脆就是一件蠢事呢？在打下这些字的时候，我就试图回想今

14、日课上老师和学生朗读的那些“美丽”篇章，可是我回顾了半天，却没记起其中的随意一句。我记得的还是“古道西风瘦马”，还是“断肠人在天际”，还是“碧云天，黄叶地”，还是“芳草无情，更在斜阳外”。把我们老祖宗留下的最经典的诗文，用白话文改写成现代的“散文诗”，无论写的怎么“美”，在原诗面前，她都是逊色的。这无论如何是一件徒劳的事，是一件费劲不讨好的事，是一件蠢事。有人会说，这是为了让学生懂得怎么绘景？要这样，我认为你只要分析原诗是怎么刻画美就行了。有人说，为了应试。我说第3篇：参与小学语文名师工作室培训总结参与小学语文名师工作室培训总结参与“曹靓小学语文名师工作室”培训总结过去的两年是劳碌而充溢的两年

15、。工作室成员中有阅历丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教化情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然劳碌、辛苦，但更多的是体会到了沟通的愉悦、收获的欢乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习沟通中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参与工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教化教学技能还是教化理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回顾：“通过言语表达训练提升中低年级小学生创建力的探讨”课题培训，进行课

16、题探讨、课例设计，沟通提升，结题；低年级写字教学中写字口诀开发与应用探讨培训，中期结题，编写写字口诀；阅读思维创新与创建力开发、老师的挑战-安静的课堂革命、合作学习、孩子，你渐渐来等教化理论书籍，并共享读书心得；听评课月光曲彭馨仪老师；同课异构丑小鸭香华试验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等。二、参与工作室自己得到的提高1、提高教化教学理论水平，提 升职业素养。两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例探讨、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过沟通、反思，对提升小学生创建力、自主

17、课堂等教化理论、理念有了全新的相识和提高。工作室的氛围依旧熏陶、感染着我，不断激发我的热忱和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和相识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚决了站在学生成长和认知的角度，终生教化的角度思索教化教学问题。2、两年来的工作室活动以提升学生创建力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时细心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴嬉戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达实力和创建力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，探讨自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，细心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组

18、建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画学问树等方法、根据自主课堂教学设计上课，快速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的实力，效果明显，吸引了本校一些老师的参加，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，进行“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题探讨，突破难点。信任我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成果，全面提升学生语文素养。3、养成了反思的习惯。通过教化叙事，记录整理自己在教化教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。三、参与工作室后在校内外发挥的作用1、以身作则传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶，

19、我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注意自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业看法。2、促进学校学科教研。作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实仔细的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展。3、学以致用，教出成效。结合我校课堂教学模式，仔细钻研教材，潜心探讨教法，仔细备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在长期的教学探究与实践中，我积累了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。四、参与工作室后取得的成果1、2023年撰写的论文小学语文自主课堂教学模式中老师角色定位的探讨获2023年珠海市2023年

20、度教化教学论文二等奖；2、2023年撰写的论文小学语文自主学习课堂教学模式探讨获广东省教化学会2023年度学术探讨征文二等奖；3、2023年撰写丑小鸭其次课时教学设计获广东省2023年度“课堂教学特色案例（教学设计）”一等奖；4、2023年撰写的德育论文任性行为学生个案探讨获广东省首届班主任工作论坛论文竞赛二等奖；5、2023年撰写的教学论文浅谈合理利用课外活动，提高学生作文实力获中国教化实践与探讨论坛论文大赛一等奖。6、2023年在全国小学生“中国梦我的梦”主体作文大赛中，获国家指导一等奖。五、陈述自己今后的发展思路 效果。1、接着学习教化教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学

21、效率效果。2、开展教化科研课题探讨，争取申请参加各级教化科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。3、接着在名师工作室这个平台中，吸取新的教化教学理念和方法，学习各位优秀老师的职业看法和精神。4、深化探讨“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，完善我校小学语文自主课堂教学模式。 参与小学语文名师工作室培训总结第4篇：参与小学语文名师工作室培训总结参与“曹靓小学语文名师工作室”培训总结过去的两年是劳碌而充溢的两年。工作室成员中有阅历丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教化情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然劳碌、辛苦，

22、但更多的是体会到了沟通的愉悦、收获的欢乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习沟通中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。一、参与工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教化教学技能还是教化理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回顾：“通过言语表达训练提升中低年级小学生创建力的探讨”课题培训，进行课题探讨、课例设计，沟通提升，结题；低年级写字教学中写字口诀开发与应用探讨培训，中期结题，编写写字口诀；阅读思维创新与创建力开发、老师的挑战-安静的课堂革命、合作学习、孩子，

23、你渐渐来等教化理论书籍，并共享读书心得；听评课月光曲彭馨仪老师；同课异构丑小鸭香华试验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等。二、参与工作室自己得到的提高1、提高教化教学理论水平，提 升职业素养。两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例探讨、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过沟通、反思，对提升小学生创建力、自主课堂等教化理论、理念有了全新的相识和提高。工作室的氛围依旧熏陶、感染着我，不断激发我的热忱和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和相识，工作中多了些主动、稳重和平

24、常心，更坚决了站在学生成长和认知的角度，终生教化的角度思索教化教学问题。2、两年来的工作室活动以提升学生创建力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时细心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴嬉戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达实力和创建力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，探讨自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，细心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画学问树等方法、根据自主课堂教学设计上课，快速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的实力，效果明显，吸引了

25、本校一些老师的参加，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，进行“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题探讨，突破难点。信任我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成果，全面提升学生语文素养。3、养成了反思的习惯。通过教化叙事，记录整理自己在教化教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。三、参与工作室后在校内外发挥的作用1、以身作则传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注意自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业看法。2、促进学校学科教研。作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组

26、织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实仔细的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展。3、学以致用，教出成效。结合我校课堂教学模式，仔细钻研教材，潜心探讨教法，仔细备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在长期的教学探究与实践中，我积累了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。四、参与工作室后取得的成果1、2023年撰写的论文小学语文自主课堂教学模式中老师角色定位的探讨获2023年珠海市2023年度教化教学论文二等奖；2、2023年撰写的论文小学语文自主学习课堂教学模式探讨获广东省教化学会2023年度学术探讨征文二等奖；3、2023年撰写丑小鸭其次课时教学设计获广东

27、省2023年度“课堂教学特色案例（教学设计）”一等奖；4、2023年撰写的德育论文任性行为学生个案探讨获广东省首届班主任工作论坛论文竞赛二等奖；5、2023年撰写的教学论文浅谈合理利用课外活动，提高学生作文实力获中国教化实践与探讨论坛论文大赛一等奖。6、2023年在全国小学生“中国梦我的梦”主体作文大赛中，获国家指导一等奖。五、陈述自己今后的发展思路 效果。1、接着学习教化教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学效率效果。2、开展教化科研课题探讨，争取申请参加各级教化科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。3、接着在名师工作室这个平台中，吸取新的教化教学理念和方法，学习

28、各位优秀老师的职业看法和精神。4、深化探讨“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味课题，完善我校小学语文自主课堂教学模式。第5篇：参与“贵州省黎律乡村名师工作室”心得体会闵艳参与“贵州省黎律乡村名师工作室”心得体会拟写人：闵艳纳雍县维新镇坪子小学今年九月，于我来说是特殊的，鼓起丢失多年的志气，参与了纳雍县教化科技局组织的纳雍县2023年小学语文优质课评比观摩沟通活动，虽然结果不尽人意，但因为对小学语文有一颗酷爱的心，于是又跟老师们一起到大方文惠试验小学参与了“毕节市第七届小学语文优质课评比观摩沟通活动”的观课议课活动，虽然作为一名观课老师，但三天的活动下来，听了那么多优秀老师的课，我的内心是澎湃

29、和震撼的。更让我感到快乐的是，我刚回到学校，好友兼好兄长的顾秋寒给我发来信息，说纳雍八小的黎律老师小学语文工作室打算在维新招收一名学员，问我要不要参与，当时我有点怀疑自己的眼睛看错了，因为近几年纳雍的小学工作室是有，但是语文的很少，而且基本是招满了学员的，所以我当然坚决果断地答应了。直到接到黎律老师的电话，以及跟学校的校长沟通签订协议，我打算加入工作室的事才算板上钉钉。于我而言，这个九月真是“双喜临门”。十月二十九日，一个阳光明媚的日子，最终迎来了工作室的第一次活动，我们如期而至，加入到一个新的大家庭，我的心情是激烈的！在启动仪式和师徒结对后，倾听了纳雍八小陈付江校长的经营时间和毕节市七星关区

30、来的专家张煜老师的透视名师成长的策略两场讲座。两位专家都以自身的成长、胜利经验为例子，让我明白了其实专家曾经也是一般人，因为对一件事酷爱和执着追求，并付出努力和坚持不懈，最终就肯定会有收获。十月三十日，听了工作室郭雪老师的胡萝卜先生的长胡子、杨梅老师的“精彩极了”和“糟糕透了”、李晓荷老师的我的伯父鲁迅先生和王海芳老师的青山不老四节示范课。郭雪老师规范美丽的板书、杨梅老师炉火纯青的教学方法、晓荷老师成熟大气的教学艺术、海芳老师的教化情怀，深深的吸引了我。在课堂教学中，几位老师的精彩表现以及呈现出来的亮点，都是我仰慕的高点，也是我学习的榜样。当天下午的评课议课，吴亚琴老师对郭雪老师课的“来源于生

31、活、高于生活、回来生活”的点评到位极了，杨金兰老师对晓荷老师课的点评可以用“因为信任，所以放开心扉”来形容其实，最值得我深思的是黎律老师对工作室的规划时，送给我们学员的话“我是谁？来工作室干什么？来到工作室后怎么做？”当我听到这些话的时候，我的大脑是空白的，虽然我也思索了许多，但是此时我竟找不到一个合适的答案来回答黎律老师的问题。来工作室的初衷，只是从参与过工作室的老师们那里得知，自己可以提升，可以成长！当来到这里以后，发觉有的老师竟然可以在短短的一年时间里，把学生的语文学习习惯养成得如此之好，当学生一开口读书时，自己就深深知道这个就是差别，可通过打听，得知他们没有花费更多的时间辅导学生，甚至

32、语文课没有占据音体美的时间。我想，唯一的途径就是追求高效的课堂。再想想自己所带的班级，虽然说学生的基础素养多少有点差别，但自己时间花得也不比别人少，为什么不见效果呢？直到听了刘国辉校长的话后，我就突然间茅塞顿开了，自己的许多课堂都是低效的课堂，这就是症结之所在。刘校长说“参与工作室，成不成为名师不重要，重要的是为自己今后的课堂找到一个方向”回想自己在教化教学这条路上，一路走来，杂事做了不少，光阴奢侈许多，年纪挣得一把，但专业的发展、专业的提升在哪儿呢？不过我不怕，因为我现在已经找了一个专业的团队，一个成长的平台。我信任，在黎律老师以及伙伴们的引领下，只要我足够努力，勤于学习，仔细专研，将来的小学语文课堂，我肯定会找到适合自己的方向。拟写时间：2023年11月2日参与名师工作室讲座心得体会参与名师工作室培训后心得体会参与名师工作室培训学习心得体会参与全国名师工作室论坛心得体会（共6篇）名师工作室心得体会