初中数学培训心得体会_1.docx

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1、初中数学培训心得体会本页是职场最新发布的初中数学培训心得体会的具体范文参考文章，感觉很有用处，重新编辑了一下发到职场。在初中数学教学中，我们更不能抹杀习题的重要地位，数学习题正是传授学问、巩固学问、培育基本实力、形成数学素养，下面给大家共享初中数学培训的心得体会，一起来看看吧！初中数学培训心得体会1一起先的不情愿，苦恼、急躁，慢慢被专家的精彩讲解所吸引，倾听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训有了初步的相识。使我深感进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必需经验一个不懈的奋斗过程。作为老师，我认为必需具备以下几个“有”：1、有自主发展

2、的内驱力俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，因此，我们每一位老师都应有意识地增加专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识，这才是真正实现专业素养提高的基础和前提。2、有乐于学习的看法学习是一个永恒的话题，古话说得好：“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，老师是学生学习的引导者，老师要有“一桶水”，职场而且是一桶“活水”，朱熹曾出名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学问的更新也是同样的道理，老师要有乐学的看法，才能使自己具备广博的学问基础和娴熟的教化教学实力，以适应将来社会发展的需求。但是，从目前中小学老师工作的现状来看，当前老师的工作负

3、担过于繁重，备课、上课、批改作业、等等，老师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊，因此有相当数量的老师显得“心有余而力不足”，对这些老师来说，学习是一种美妙的愿景，但可望而不行及。长此以往，老师的专业化发展就少了一份有力的保障，本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。3、有擅长反思的习惯“反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结深化修正获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实

4、践中不断反思、探究和创建才能获得，尤其要注意对教学阅历的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果确定因素有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。总之，此次培训活动，使自己的教化教学观念、教学行为方法、专业化水平，教化教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的初中数学老师。初中数学培训心得体会210月21下午，晋江市初中数学老师一行100余人到达莆田市第九中学和哲理中学进行了为期七天的封闭性培训，在这七天的时间里，共实行了16节课的同课异构和6场专家讲座，在此期间，我从授

5、课老师和专家讲座中学到很多数学阅历，也针对自身的一些不足进行了反思和改进，现总结如下：一、老师要学会“用教材教而不是教教材”国家基础教化课程改革指导纲要明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，职场手机版提倡老师依据课程标准敏捷地创建性地运用教材。教材是什么，是教学的材料，是教学内容的载体，是实现教学目标的工具。教学实际不同，教学的目标有别，教学中运用的材料就不行能完全相同。老师应依据大纲要求，从教学的实际须要动身，自主地选择、组织适合自己须要的教学材料，而不能过分依靠手中现成的课本。老师应当潜心探讨教材，了解教材的编写特点和意图，分析教材的优势和弱点，认仔细真地用好教材，充分发挥教材的

6、主动作用。创建性地运用教材，首先就要从实际动身，取教材之长、补教材之短，“自编”适合自己教学须要的教材。培育学生的自主创新精神，老师自己必需首先学会客观求实地看待教材，自主创新地选择、组织和运用教材。在这一期学科核心素养的同课异构中，十六位老师均能够创建性地运用教材，立足于学生的实际状况，自编情景引入、例题和练习题，跟好地提高了课堂效率。二、同课异构教研模式更能促进老师全面发展为了打算莆田市的这一节同课异构课，最全面的范文参考写作网站我校数学组进行了专题磨课，在教研活动中，各位组员各抒己见，深化研讨，立足教材，创建性地运用教材，在听课结束后的沟通会上，全部与会老师都共享了自己的感悟与想法。通过

7、沟通、评议、对比分析、同伴互助和专业引领，推动老师主动开展教学反思。通过同课异构，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中找寻差异，在比较中学习特性，让老师们从“异构”中领悟到很多有价值的东西。此次“同课异构”联合教研活动的开展，促进课堂优势互补，拓宽了老师们的视野，使老师在比较、反思和研讨的过程中，思维得以碰撞，灵感得以激发。通过观摩学习，有利于老师们借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改进课堂教学。三、一线老师应随时关注中考改革新动向，做到与时俱进首先，从考试科目到考试形式都发生了比较大的变更，考试学科从九个学科到十个学科的转变，体育作为中考考试学科进入了总分的计算，考试形式也将从

8、10科实行学业考试，变成语数英学科450分，政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分，再加体育40分，总分为800分；其次，中考考试评价也将发生了较大程度的变更，一是完善综合素养评价是本次中考改革的一大重任，从20xx年秋季新生起先，20xx届将建立一个“初中学业水平考试成果+综合素养评价”的中学招生录用模式；二是克服中学招生唯分数论的弊端，改革后将考试科目分为必考学科、职场选考学科和体育考试，真正发挥综合素养评价的作用。四、作为一名老师，应立足校情开展课题探讨提升教学质量钱伟长先生曾经说过：假如你不教书，就不是老师；假如你不探讨，就不是好老师。因此，老师要成为有志向信念、有道德情操、

9、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。一是老师要转变观念，认清开展教化科研的必要性和重要性。曾经，我和大多数一线老师一样，也特别胆怯做课题。觉得教化科研与我无关，觉得这是专业的教化科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，老师开展教化科研是新的社会历史时期对老师素养提出的新的要求，是促进老师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线老师开展教化科研是特别必要，也是特别重要的。二是老师要明确定位，立足校情开展教化科研的课题。其实许多时候，我们老师怕做课题，是因为感到教化科研无从下手，不明白教化科研工作究竟

10、该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。我们进行教化科研必需结合自身的特点，从实际动身，实事求是。我们开展教化探讨的问题或者方向应当来源于自己或初中教化教学工作之中，比较详细的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校的各项活动中、班级的管理，课程开发等是否有值得关注的点。三是老师要进一步梳理开展教化科研的过程、内容与方法，找到课题探讨的门路。完成了选题，明确了探讨的方向，范文写作那么接下来该怎样制订课题实施安排、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？我们要进一步去仔细学习，从而让我清楚了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教化科研指明白方向。四是老师要理清思路，明确教

11、化科研论文的写作要求。始终以来，探讨论文的写作是老师的薄弱环节，有许多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清楚。而陈清华院长从选题，如何进行课题立项申报，说课题，怎样“做”课题，写课题，评课题等方面进行讲解，让我收获颇多。通过这次的学习和培训使我清楚地相识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科实力，从实践中吸取养分，以更新教化理念，活化教化内容，实现教化科研的不断深化与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教化教学探讨水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为探讨型老师的道路上不断探究。五、立足课堂，以生为本，逐步提升学生学科素养提高学生“数学素养”就是培育学生用数学的眼光视察世

12、界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有主动的看法、职场TOP100范文排行深厚的爱好以及不屑的钻研精神，学问和实力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发觉。换句话说，对于基础教化而言，主动的学习看法、进取心、抗挫力，应当比学问教学、实力训练更重要。我觉得：一、教学过程要从激发学生自发学习的爱好和实力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。老师只是协作学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却经常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学

13、动身”为抓手，具有很强的实际意义。二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”，应以传播数学学问和数学文化素养为动身点，激发学生的爱好，激活学生的潜力，培育学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习爱好和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培育学生的科学严谨的思维方式。三、教学成长要从阅历积累上升为科学探讨。事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我相识到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于

14、笔耕，擅长思索，将教学探讨的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必需要让教学环境充溢人性与道德的关怀，学科实力才会成为主动情感、看法、价值的实力，即人的素养。总之，通过本次数学核心素养的培训，在思想方面让我更加明白老师职业的生命价值、老师工作的特别意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，通过这次学习让我感到受益匪浅。初中数学培训心得体会3我有幸在4月6日至8日参与了国培送课下乡的活动初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。由于特别缘由第一天下午才到培训教室

15、，倾听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，根据不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相像性、圆、勾股定理等诸多学问，千变万化，具好玩味性。赵老师擅长总结数学问题，把数学学问简洁化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学学问。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生不由自主，不可思议在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应当做的。其次天进行同课异构的是试验中学的张光艳老师和白壁一中的张丽英老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置

16、，两位老师都很好的呈现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的主动主动性，探究延长问题，做的都比较好。下午是安阳第六十五中学的刘瑞锋老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘老师讲的*飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会运用。第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培育优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李光海老师做的讲座，关于高效课

17、堂的一些相识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经验，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师其次职业吧。三天的培训，惊慌而充溢，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地学问灌输，应当让学生自己主动参加到课堂中去，发觉问题，解决问题，从而获得学问阅历，转化为实力。初中数学培训心得体会4今年暑期有幸参与了市数学骨干老师培训班的学习，有了一些收获：一、新教材的释疑面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的怀疑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想

18、真正的提高课堂教学效率，没有肯定的观念更新是很难实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教化活动的规律，充分留意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的实力，努力提高学生学习的主观能动性。二、个人成长的引领美女特级魏洁老师的个人成长经验，特级老师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品

19、质”如同醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你总归能看到前面的希望！三、教化观念的更新此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，起先感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。变更了

20、对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关切学生的成果而忽视学生学习过程的探究为注意学生学习过程的探究，真正体现教学评价的过程性。初中数学培训心得体会5本次数学班培训，内容支配丰富多彩。既有专家讲座，又有互动沟通。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为探讨型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。一数学老师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境。在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每

21、一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高。二学生应有的学习方式：在基础教化改革下，学生学习方式起先逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性。三新课改下的评价方式：评价方式更多地实行诸如视察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等。这些理论对我来说很是刚好，

22、有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教化。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。以上是初中数学培训心得体会的范文参考具体内容，讲的是关于学生、老师、教学、学习、自己、老师、数学、教材等方面的内容，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。