亲子共读家长读后感作文五篇.docx

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1、亲子共读家长读后感作文五篇与孩子一起共读不仅是共享欢乐，同时也要共享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了学问，训练了思维实力。下面是的我为你们整理的文章，希望你们能够喜爱亲子共读家长读后感在学校召开亲子共读活动以来，我与妈妈一齐阅读小布头奇遇记和怪城奇遇记，读到兴奋时，我就哈哈的大笑，妈妈听着我“之后读!之后读!”的督促声，妈妈心里感到很满意，细致想一想，与妈妈一齐阅读，真的体会许多。平常妈妈总是发觉我学的太慢，如此简洁的东西我却总是理解不了，妈妈急的不得了，之后妈妈静下心来想一想自己小时候的样貌，才发觉我也真不简单，理

2、解比什么都重要，我暗暗的告知自己要学会换位思索，妈妈在陪我阅读的时候很有耐性，用我的思维体会妈妈的感受，这也是一种收获吧。与妈妈一齐阅读，透过一些小故事，妈妈让我明白了什么是对错，还让我明白一些简洁的社会准则，我从小就树立专心向上健康全面的生活学习世界观。与妈妈一齐阅读，不仅仅我兴奋，妈妈也感到很欢乐，虽然妈妈生活很累，工作很忙，但是拿着书给我讲故事的时候，妈妈就会不知不觉放松起来，我感觉很温馨。在阅读时，有时读错了妈妈给我指出来，有时妈妈也能给我讲一些她听到的小故事，我问一些妈妈回答不了的问题，妈妈才发觉我比发觉互动学习的效果真的不错，学得简洁，驾驭得也快，妈妈有点儿艳羡我，要是妈妈小时候也

3、这样该多好。在学校召开亲子共读活动中，我和妈妈共同学习，共同成长，妈妈陪伴着我读书我感到很欢乐，我们一齐在书中感觉故事的精彩，词语的美丽，妈妈让我感受到读书的乐趣。总之，在与妈妈一齐阅读的过程中，我的收获真的许多许多。她小时厉害得多。平度市大泽山镇卢家小学四年级王梓芮作为一名学生，对于学校开展的这次亲子共读让我感受万千，让我受益颇多，同时父母对我也有着一种歉意。妈妈时常会问起我所阅读的书籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比马小跳，海尔兄弟，小豆豆啊等，说起这些小人物我觉得茫然。从去年起先妈妈就尽量的抽时间和我一齐去阅读一些我喜爱的书籍，比如三字经弟子规马小跳格林童话等，渐渐的我好像也进入了主

4、角，书中所描述的那些童真的场景和充溢天真的字词，不由得我也回想到了我的童年。相比照我如今的童年，我明白一个道理，原先自己童年的时候也是这样的对世界充溢了新奇和探究，童年是多么的完备啊!为什么我和妈妈不一齐去读更多的书籍呢?为什么不让我和妈妈从中得到更多的童趣学到更多的学问领悟到更多的道理呢?妈妈和我共读，我发觉自己原先朗朗上口的一些诗词，如今有些记忆模糊了，文字所寓意的意思有时也不能随口而出。比如妈妈和我我共读的弟子规吧，每一句的所要表达的意思心里明白，但是，在妈妈面前却不能言表清晰，于是妈妈就和我一齐去思索分析，去引导我领悟诗词所要表达的意思和所要说明的道理。每当一句诗词我和妈妈共识的时候，

5、我那天真绚丽的笑脸和那句：哈哈!我明白了!让我的心里乐开了花。是啊，正如李老师所说的那样，父母和老师就是我的左右翅膀，我能否飞得更高更平稳就看这一双翅膀协作得好不好了。亲子共读其实不也是一个老师和家长协作得平台吗?亲子共读让我们家这个读书没万卷，下笔易走神的妈妈也啰嗦的感叹出此一番啊!信任全部的学生都和我一样的对此有着各自的感悟同样的感受只是难以尽述!平度市大泽山镇卢家小学四年级杨子冉爱的教化是意大利作家亚米契斯的代表作，是流传世界各国的一本儿童名著。全书实行日记体形式，生动地描述了意大利一个四年级小学生安利柯的课堂内外生活。日记从10月份开学第一天起先，至其次年7月份结束，共计一百多篇，这一

6、百多篇日记，记录了发生在安利柯身边感人的小故事，叙述了国家民族之爱，亲子之爱，师生之爱，挚友之谊，不仅仅表现了高尚纯真的人性之爱，而且告知读者就应如何去爱，告知父母、老师如何去培育孩子的爱。全书把爱的主题淋漓尽致地展此刻读者面前，到处扣人心弦，感人肺腑。在这次亲子共读活动中，我和妈妈读过之后，我们深有体会。这么天真的我，她却让我们在她身上学习到了许多东西。当我们读到我的妈妈这则日记时，我想起了发生在我在上小学一年级的一件事：有一次，上学的时间到了，天还下着大雨，走在乡村的泥泞小路上很简单摔倒，特性像我这么大的小孩，这时妈妈坚决果断的给我拿起书包，背着我赶到学校。其实，我们在成长过程中，虽然没有

7、得到妈妈多少教化，但妈妈的高尚品德一向影响着我们。妈妈总是惦记别人，无论是亲戚还是挚友，她总是热心帮忙，而且从没听过妈妈一句埋怨。妈妈总是以一颗宽容的心对别人。从妈妈身上我学会了许多好品德。妈妈常说的一句话就是：“你期望别人怎样对你，你就怎样对别人。”多么朴实的语言啊。我也是用这句话来教化我的儿子陈毓。正是母亲的训诲，我才有这天的品德;正是母亲的训诲，我才这么独立、自强。我感谢自己有一个好母亲。虽然她没为我们做太多，但她教会了我们怎样做人。爱为教化奠定基础，教化使爱得以升华。爱是人世间最珍贵的东西，包含了敬重、怜悯、诚恳、纯净、无私等最名贵的品质，而如何去爱，如何培育爱

8、，也是一门大的学问。假如你还不懂得怎样教化孩子，期望借鉴爱的教化这本书，从爱动身，从爱的教化动身。亲子共读我的读后感钢铁是怎样炼成的这本书使我爱不释手，保尔柯察金那坚韧的品行多么令人敬佩!假如你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。保尔一生非常坎坷，在双目失明的状况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心悲观啊，但他重新振作起来，用坚韧的毅力完成了巨著。书中有段名言喜闻乐见：“人的生命是最珍贵的。当他回首往事的时候，不应当为无所作为而懊悔……。”保尔可谓强者的化身。

9、比照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉醉在节日的气氛中，我家却非常冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就“簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本钢铁是怎样炼成的你看完了吗?”我再次把这本书翻阅，保尔的形象又出现在眼前。对，我该做一个坚毅的男子汉!我应当为家人分忧解难，确定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：“你真是咱们家顶天立地的男子汉啊!”我指着钢铁是怎样炼成的这本书说：“是它教会

10、我的!”每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁。亲子共读家长读后感精选上周四放学回到家，女儿就跟我说:“妈妈，老师举荐的书爱的教化这本书，我们家有。我们今日学的争吵就是从这本书选出来的，你快看看。”我就拿起她的语文书阅读那篇争吵。而女儿也抱着那本爱的教化用心地又重读了一遍。读完后说:“妈妈，你也来读，我们都来写读书心得。”我说“好。”我仔细地阅读，读完之后，很受感动，安利柯，一个才小学四年级的学生，就能那么仔细地视察，写出那么感人的故事。并且很佩服安

11、利柯的爸爸，在平常能留意教化方式，方法，适时地引导孩子，塑造了安利柯良好的品质和性格。其中有一篇斯戴迪的“图书馆”，介绍家境并不富有的斯戴迪，虽然买不起许多书，但他一有钱就会攒起来，再去书店买书，他爸爸发觉了，特地帮他买了一个带有绿色帘子的书架，让他来摆放这些书。他将这些书摆得整整齐齐，书脊上的书名闪着金光，种类许多。他特别疼惜这些图书，有空的时候就会拂去书上的灰，吹掉书内的浮尘，所以他的书仍像新的一样。同学来，他也只拿书给同学看，而不玩别的东西。他爸爸还常常激励他，说他有毅力，肯定会胜利的。安利柯觉得自已的书都用得破旧了，应当向斯戴迪学习，并认为从他那可以学到许多，很

12、佩服他。这篇故事告知我们，斯戴迪是很不错的小孩，他喜爱看书，并能疼惜书籍。安利柯也很不错，视察得细致入微。能取他人之长补己之短。虚心向同学学习。两个小孩的爸爸在教化小孩子方面都处理很好。斯戴迪的爸爸发觉小孩子爱读书，能刚好赐予帮助和支持，并适时赐予激励。而安利柯的爸爸也能常常和小孩沟通和勾通，适时引导和教化，是我们家长学习的榜样。而安利柯的妈妈也是一个富有爱心的人，给安利柯树立了榜样。使得他也常常去关切同学，帮助同学。从小阁楼这篇故事中就可以看出。安利柯的妈妈带安利柯和他姐姐去给报上说的一个贫困女人送一些布。到她家才发觉，原来她是安利柯同学克洛西的妈妈。克洛西的爸爸去美国，平常就靠他妈妈卖菜养

13、家，现在他妈妈生病了，家里的家具都卖光了，克洛西连写字的桌子都没有。但他还是很仔细读书，且不因为自已家境不好而难为情。看到安利柯，冲他笑了笑，安利柯也跑了进去，拥抱克洛西。他们相互拉起手来。安利柯的妈妈很受感动，把钱包里的全部的钱都掏出来给了克洛西的妈妈，又亲了亲他。出来还忍不住哭了，安静后夸克洛西学习用功，懂事，要安利柯向他学习，并要多关切他。安利柯生活在这样的家庭，真的很华蜜，爸爸妈妈能跟他沟通与勾通，并以身作则，起榜样作用，适合赐予引导和教化。亲子共读家长读后感精选我喜爱读书，我的女儿也喜爱读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，始终是我的困惑。现代物质文明的发展，电

14、视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜爱读，可我觉着许多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教化意义的书，孩子又不喜爱。学校开展亲子共读活动特别有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的主动性。为了孩子的暑假过得更加充溢，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的主动性，买到孩子喜爱的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有爱好可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发觉孩子只是看喧闹，看里边的小故事，明显对语文学问实力的培育及教化没起到多大作用。于是起先抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子

15、一起读是很难做到的，于是我和孩子竞赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子相互探讨、沟通，提高了孩子的语言表达实力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的欢乐，然后共同探讨书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，探讨，思索的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注意引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了专心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也专心多了，这有利于提高孩子的写作水平。如今，我们的亲子共读是从被动读书渐渐转变

16、为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思索的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。亲子共读征文家长我是一位二年级学生的家长，全家人没有一个做文字工作的，说究竟，属文化素养较差的一类，深感愧疚。因此平常对孩子的喜怒哀乐了解不透。我看我孩子这半学期的学习看法明显不端正，我想先培育他的阅读习惯。于是，我抽出时间和孩子共同阅读大人国和小人国这本世界名著后和孩子进行相互沟通。孩子童年是充溢幻想的时代，他们那新奇的一个眼神，一个惊异的神情，一个天真的动作，一个奇妙的惊呼，一个迫切的访问，有时也把你带到了天真纯净的年头。如这本书中

17、的主子翁格列佛为了生活的须要不停地更换职业。孩子认为格列佛是一个学医不长的人，开门诊和外科医生是同等的吗?起先我也有些糊涂，当我再读那些内容时，觉得格列佛所学的医术虽然时间短，但那所学校是他跟从伦敦一个出名的外科医生手下学徒四年之后，才去学习的。我便和孩子谈“学徒”这个概念，并讲了学习时要学扎实。这里可以看出格列佛在跟师傅学习时，不但学习理论，更重要的是通过实践去摸索医学中内科学问还要学习外科学问，真是不简单。因此我告知孩子你现在是学习的最佳时间。在学习老师布置的课内学问外，还要选学一些课外学问你认为好吗?孩子赶忙说：“太好了，这样我就能学到更多学问，就像现

18、在我可以学打球，学写字、学写话一样了。”从这里我觉得从无意中揭发孩子的学习爱好要好得多。格列佛到小人国所遭遇到困扰中，孩子充溢疑问，他在小人面前简直就是个巨人，醒来后为什么会被小人们绑着，他应当摆脱绳索走，国王中用他时格列佛为什么自己不当国王，小人国国王最多也只有格列佛手指那么大吧!孩子所提的这些问题，我就从书中找些内容加以说明。借此机会我引导孩子今后的生活中路很长，生活、学习环境随时可以发生改变，我们要学会忍耐、受屈，等待机会后再照自己的志向去实践。读书、学习读好书是每个人一生的追求，因为它是人的精神食粮，我觉得读这本书时有有时也真的和孩子一样，觉得童话书中学问、语文非常好玩，有童性，真的和孩子融为一体，一起探讨里面的问题。我们也能找到更多语言，在今后生活中多抽时间以陪孩子读好书、谈体会、做挚友。从而使孩子幼小的心灵中埋下向往将来的同时学会动脑、忍耐、受累考验等，从而使孩子诚恳、英勇、欢乐的过好每一天。借此机会感谢老师对孩子的厚爱。