小学课题研究规章制度.docx

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1、小学课题研究规章制度为引导老师在试验探讨的过程中,将问题意识上升为课题意识，渐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题探讨制度,详细要求如下：一、工作思路以新课程理念为指导，以课题探讨为载体，以课堂教学改革为突破口，推动课程改革的深化探讨。二、总体要求在现代教化改革试验中，老师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的改变，这一切都要求老师必需加强教学改革试验与探讨，以教学探讨来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革试验中，我们必需把立足点放在教学和课改试验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点

2、放在促进学生发展和老师自我提升上，学校领导和各教研组长要主动成为试验的参加者、组织者、服务者，成为教学探讨的帮助者、实践者，建立全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保教学探讨工作落到实处，推动课题试验。三、详细制度1、学校领导主动参加制度。学校领导至少要主持或参加一项课题试验，定期参与课题组活动，刚好了解试验老师在课题探讨过程中遇到的新状况、新问题，督促课题组开展教改试验工作，驾驭和积累第一手资料。2、课题试验专题研讨制度。各课题组支配特地的时间，围绕课题开展以总结、沟通、反思探讨状况，进行课例评析，思索、研讨下次探讨内容为重点的研讨活动。针对试验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体才

3、智，提高课题试验的实施水平。3、课题探讨组老师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题探讨的深化，参与试验的老师每人每学期上1次公开课，依托典型引路来提升课题探讨的水平。4、课题试验工作学期小结制度。各课题试验组成员要坚持写试验札记，要将课题探讨中遇到的疑难问题、胜利做法和体会、理论学习体会、课题探讨等状况写成书面材料，供集体探讨、沟通和存档，每学期就课题探讨状况进行总结，为下阶段试验作打算。5、家校联系制度。为了使课题探讨中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参加，使学校教化和家庭教化形成合力。试验年级每学期开展一次家长学校活动，对家进步行普及性

4、培训，同时要定期实行家长开放日活动，让家长干脆参加听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题试验特殊是综合实践活动供应条件和帮助。6、校际协作沟通制度。要主动参与各级教改探讨和沟通活动，与兄弟学校相互学习、相互沟通、相互提高。依据学校实际状况，定期实行课改探讨与沟通活动。7、领导小组监督制度。学校成立课题探讨领导小组，全面负责监督课题探讨工作。8、经费保障制度。学校依据课题试验状况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题试验的正常进行。9、课题试验嘉奖制度。参与课题试验的老师按有关规定通过对课题试验实施状况的综合考核，依据学校的考核制度，视状

5、况予以嘉奖。石门小学课题探讨管理方法为了加强我校教化科研课题的规范化、制度化管理，提高课题探讨整体水平和效益，促进教化、教学质量的提高，现结合本校实际制订本方法。本方法仅对课题探讨过程及课题档案管理结合本校实际作详细规定。一、课题开题。1、课题开题工作由学校教研室与课题组(负责人与执笔人)共同完成。独立题通知下发之日起2个月以内，课题负责人应召开开题会议，形成开题报告(或课题实施方案)。开题报告(或课题实施方案)应上交学校教科室并上报上级备案。2、课题负责人要仔细修改和完善课题探讨方案，并打算好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题探讨工作安排、前期探讨总结

6、等。3、开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题探讨工作安排时辰表、前期探讨小结、课题询问与论证、开题会总结等。4、课题开题应视探讨领域邀请有关人员参与开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议全部的材料应进行整理并存档，开题状况用简报形式报上级部门。二、课题实施。1、由课题组负责人负责课题实施，按课题探讨工作安排组织课题组全体成员开展各种探讨活动。活动中课题组负责人及成员均应担当肯定的任务并发表自己的看法;每次活动后，仔细分析得失，做好记录，并为下次活动做好打算。2、做好课题组活动记载工作。以上表格由学校教科室统一印发，由课题组负责人或执笔人记载并形成电子文稿，学期结束将电子

7、文稿上交学校教研室存档。3、课题阶段进展报告。学校教研室及课题负责人对各级科课题进展状况应进行仔细阶段登记;原则上要求学校各级课题都要实行课题探讨中期报告会并上交课题探讨阶段报告。三、结题管理。1、课题探讨期限已满，课题负责人应主动召集课题组成员进行结题，并向学校教科室上交结题报告;若需延期，需提交延期报告说明缘由。2、课题申报、结题鉴定、及其他探讨费用由校长室确定调拨。2、学校教研室负责人应刚好向上级管理部门提交结题申请报告。恳求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题探讨报告(论文或专著)、附件等。四、档案管理。1、选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、

8、申报方案等。2、探讨阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、探讨方案及其修改记录、阅历总结、有关论文、教化教学效果检测状况、阶段报告等。3、总结鉴定阶段。立项文件及通知复印件、结题证书复印件、结题报告、申报方案等。4、成果获奖材料。学校教研室应将获奖课题的获奖证书复印件、公布文件、结题鉴定证书、结题报告、推广应用方案进行存档。形成成果获奖汇总表。5、档案管理以打印文稿与电子文稿并存的方式进行。石门中心小学课题探讨实施方案有效制定学校发展规划的探讨为了加强老师队伍建设，提高全体老师的综合素养，使学校的教化教学工作与时俱进，特制定本方案，以保障课题探讨的顺当进行。一、指导思想：

9、本方案以探讨有效制定学校发展规划为核心，遵循老师专业化成长规律，注意发挥老师的自育自学实力，以把老师培育成为合格老师，骨干老师，名师为目的，追求学校的特色化发展之路，通过制定学校发展规划，找寻和解决学校发展中的问题，在克服问题中不断提升、进步，明确学校发展目标与方向，形成学校发展的行动方案，从而有效推动我校老师专业化发展，提高学校的教化教学质量。二、探讨目标：1、通过探讨探讨这一课题，树立全校领导、老师新的学校发展观，从有效学校的相识观入手，不断调整学校领导者的领导行为，进行学校管理的改革创新，以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体。2、通过课题探讨，实现学校内部的民主管理，构建我校老师专

10、业化发展的框架，探讨我校老师专业化发展的规律，努力实现我校老师课堂教学实力的全面提升，造就一支结构合理、师德高尚、业务精良的老师队伍，培育我校一批具有专业素养的教化教学能手、骨干老师、学科带头人。3、通过课题探讨，进一步提升我校的办学理念。明确我校的科学发展方向和目标定位，探讨促进老师发展的有效途径，制定学校可持续性发展规划，把我校建成学习型学校，促进学校教化教学质量的提高。三、探讨理念1、立足我校教化教学现状，突出针对性，体现层次性，注意实效性。2、坚持引导老师从阅历中学习，指导老师在理念更新上有所突破，提倡老师在教学实践与改革的反思中成长。3、树立终身学习的思想，以求得老师自身专业化成长，

11、促进学校的持续发展。四、组织管理为加强对本校课题探讨的管理，使探讨得以顺当进行，确定成立领导小组。名单如下：组长：辛常福副组长：袁振华刘元泉成员：杨亚起李姗姗邬宽香王英业王立友魏文忠孙金龙五、探讨内容在学校发展规划的指导下，探讨老师队伍专业化发展规划，建立合理的老师、学生评价体系，形成有效学校的评价观，驾驭实践层面的运作方式。1、探讨有效制定学校发展规划引导老师以办学思想探讨为铺垫，总结自己的工作，组织对学校发展进行展望，提出学校发展面临的形势、主要的机遇与挑战等，将这些探讨归纳并形成看法和建议。在老师制定个人发展规划、教研组制定学科发展规划、部门制定分管工作规划的基础上，提炼、汇总，形成学校

12、发展规划。2、探讨有效制定老师个人发展规划老师个人发展规划包括老师的个人发展目标、现在发展状况的分析、学校发展对老师个人的要求等方面的内容。要求老师在制订规划时要将现状分析与愿景的追求结合起来，要静下心来回顾自己的成长经验，对自己进行全面客观的分析，思索今后自己的发展道路。在此基础上为自己设定发展目标。3、探讨制定有效的评价激励机制(1)老师的评价学校的发展离不开老师的主动参加，而老师的主动性在很大程度上取决于学校对老师的认可看法及对老师的工作评价。为调动老师的主动性，成就老师的集体归属感，如何依据学校的详细状况，合理、有效、科学地进行老师评价，使之主动地投入教学探讨实践，适应并参加到学校的整

13、体规划中来，是学校管理者不行回避的课题。(2)学生的评价有效学校评判的核心在于学生个体的发展，探讨有效的学生评价方式，建立促进学生的全面发展为根本目的的发展性评价体系也是课题探讨的主要内容之一。六、探讨难点1、学校的特色发展之路如何落在实处、起到实效?2、如何制定有效的激励机制，调动老师的主动性，投入教学探讨实践，反躬自省，内在升华，适应并参加到学校的整体规划中来。七、探讨方法：行动探讨、座谈研讨、专题讲座、自修反思、阅历总结。八、探讨步骤1、组织学习阶段(2023年1月2023年6月)：前期资料打算及相关理论探讨阶段，构建组织体系，组织课题组成员和老师仔细学习，使老师们在理论上有初步的相识，

14、统一思想，转变观念，树立课题意识，形成探讨安排，确定落实试验探讨人员。2、探讨实施阶段(2023年9月2023年12月)：按子课题分工，明确职责和试验要求，全面付诸实践，刚好反馈，随时调整，常常总结，形成随时记录，个案分析和阶段报告。3、自我评估阶段(2023年10月2023年1月)：综合整理，总结成败，调整改进，反馈校正，使每个老师专业化发展思路更清、方向更明，升华思想境界，驾驭探讨方法。4、成果阶段(2023年10月2023年12月)：依据课题探讨试验，总结得失，推理归结，为最终课题的成果形成做好全面打算九、实施看法与考核方法a)广泛宣扬，全员参加;b)老师参与探讨的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的必备依据。c)对于在探讨中做出突出贡献的集体或个人，学校予以嘉奖，作为老师资格评定、评优、评先的一个依据。d)本课题顺当结题，嘉奖课题组全部成员。