新教师远程非学历培训心得体会.docx

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1、新教师远程非学历培训心得体会【篇一】不知不觉，参与远程非学历培训已大半年，作为一名刚上岗不久的新老师，我特别珍惜这次的学习机会，通过学习，沟通，提交作业，结合自己的教学实际，我发觉我收获很大。通过培训老师们的授课，我学习到了如何提高课堂的有效教学性;如何管理好学生;怎样做好学生的心理健康问题;怎样合理设计课堂教学，怎样进行案例探讨等内容，这些内容学问，让刚上岗、对工作毫无头绪的我有种茅塞顿开的感悟。这次培训活动，进一步提升了老师，特殊是新老师的教化教学水平，促进老师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教化文化。一、培训提升思想相识由于平常工作的繁忙，加之没有工作阅历，再者对现在的教化现

2、状和老师成长没有深化了解，我感觉自己就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。它要求我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。而网络的快捷性将远程非学历培训变得更为重要。它有利于我们自主支配学习，削减了工作与学习的冲突，有助于我提高学习和实践应用的效率。培训期间，同一学科的老师们在远程非学历这个平台上相互沟通、相互学习，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。二、培训充溢了专业学问作为一名小学英语老师，首先应

3、当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与小学英语教学有关的书籍，为了教而学，为了教而看，而远程非学历的培训就如一本系统的学科大书，关于小学英语教学的全部内容在这里都一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。这次学习，通过专家引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，帮助我精确地把握了英语学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我相识并驾驭了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。三、新课改理念敬重学生的主体性学

4、生是具有独立特性的人，老师必需与时俱进，放下权威思想，变更教学行为。在详细的课堂中，老师要由传统的学问传授者，转变为学生学习的组织者，为学生供应合作沟通的空间与时间，让学生自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。让学生在消遣中不知不觉驾驭教学内容，得到情感体验与教化，注意发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，学生变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础学问，驾驭基本技能，全面训练学

5、生思维以及想象力、视察力、语言表达实力和团结协作精神，恒久要高度重视对学生自信念的树立和培训，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。这次培训彻底颠覆了我原本对老师这个工作的理解，让我如浴火的凤凰，在老师成长的道路上得以重生，获得质的进步，在今后的教化教学工作中，我要接着钻研，争取早日成为一名优秀的小学英语老师!【篇二】作为21世纪的新老师，社会对我们提出越来越高的要求，通过自己一期的非学历远程教化培训，使自己不仅在教学上获益匪浅，而且也让自己的思想有一个质的提升，它把教化培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，运用多媒体技术使课堂生动活泼，敏捷的学习时间、方式极大地激发了我学习地

6、主动性和主动性。在此，我从三个方面谈谈自己参与非学历远程学习的心得体会。一、具备先进的教学观念通过学习，我吸取了大量进行教化教学工作的精神养分，今后要把这种精神养分转化为自己工作实力和综合素养，充分提高教化教学效果，全面提升自己的专业素养。教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学生视为接受教化的一个完整的人。二、提倡终生学习。终生学习被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教化的发展对终生学习的实践所起的推动作用不容忽视。终生学习有很多的途径和方法，现代远程教化是利用不断发展的信息技术所进行的非常人性化。因现代远程教化能打破时空的局限，教化学习资源的丰富，特性化的学习材

7、料设计，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能;现代远程教化还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习实力，学会在不断改变的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。三、使老师具备良好的探讨性学习意识。我们现在的课程设计过于注意学问传授，忽视学习看法、学习方法的形成;过于注意书本学问，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。老师授课应当是师生共同构建学习阅历的过程，而不仅仅停留在专家编制、老师执行这种物化的、静止的、僵化的文本形态。上课不是一种结果，而是一种

8、过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。所以授课时要激发学生学习的爱好，强调化学课程的应用性和实践性，培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的实力;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力;建立有利于学生特性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维实力、分析解决问题实力的发展，提高科学素养和人文素养。非学历远程教化以其丰富的教化资源，变更了传统的学习模式，丰富了老师的教学方法，更新了教学理念。老师在工作和学习中充分利用它，能有效地提高教化教学业务水平。作为一名老师，我们的责任是要为社会主义现代化建设培育优秀人才。创新教化教学的方法和手段，突破传统的教化观念和教学思想，主动探讨和探究，是时代和社会对我们的要求。非学历远程教化学习给我们供应了一个有效的学习平台，我们理应主动参加学习，不断进步。