关于听课心得总结十篇范文(优选)_1.docx

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1、关于听课心得总结十篇范文(优选)关于听课心得总结十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 某些事情让我们心里有了一些心得后,可以记录在心得体会中,如此就可以提升我们写作实力了。那么心得体会该怎么写?下面是我为大家共享的听课心得总结，希望能帮助到大家! 听课心得总结1 在这秋高气爽的季节，我倾听了新华小学年轻老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会： 01、教学目标的落实 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所

2、观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如精卫填海中秦老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她实行先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。 02、习惯养成的关注 习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯

3、。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是非常大的。 这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。 03、刚好赐予学生激励 老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你真聪慧”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告知我答案了”等语言来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这

4、些漂亮的评价语言。 这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。 听课心得总结2 自从参与了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了必需的反思，对这些听课资料进行全面而深化的冷静思索和总结，从而来指导我自身的教学实践。下头谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先必需更新观念。在团体听评课的过程中，我们常常在一齐探讨如何评价一堂好课，在阅历老师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清楚，板书是否

5、合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和资料的确定，学问和技能、过程与方法、情感、看法、价值观、教学资料结合科学技术和社会实践评价等等。 其次听评课促进老师素养的提高，以前总觉得听听课就能够学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把自我对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思索，只是光听课所不能收获的。 所以老师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶老师的一节英语课时，发觉她课件制作的如此精致

6、，动画活灵活现，课件运用娴熟;正是当代青年老师的典范，是我们应当学习的楷模。转盘点击的应用，给学生带来簇新感，引起学生的无意留意，从而产生跃跃欲试的进取心情，进入教学情境。总之，“快乐教学”，细心创设适合学生活动的情境，不仅仅能够激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由爱好变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其特性、本领发展的自由窨;并且能够使学生在必需情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得学问、技能与身心的发展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素养，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。 总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的听评课研讨

7、中，我信任教学效果必需会很明显，老师的个人素养必需会有很大的提升。 听课心得总结3 我校于11月组织全校语文老师各出一节优质课活动，让我从中受到了许多启示。现在联系我自己平常教学中的一些问题。 第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯穿。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：绝大多数老师让学生通过自读课文，从文中找出相关词句，再通过读自己喜爱的自然段，汇报运用。特殊是三四年级老师运用小组合作学习法，四人以小组，并按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行竞

8、赛，然后，让该生指出评论对象整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发觉问题。 其次、如何深度挖掘教材。课程提出：语文学问应当紧密联系生活。作为老师，我们要在课前充分备课、仔细钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，学问还没有真正的落到实处。在这点上，本次听课给了我许多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用小组探讨的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培育了学生与人合作的实力，还让学生从中获得了胜利的体验。可见，各位老师在备课时对各环节都是经过一再推敲的。只有对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有仔

9、细钻研教材，深化挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个词语，依据学生的状况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么?须要达到哪些目的?学生会出现哪些状况?这样提问，学生会有什么样的反应?这样讲解，学生简单理解吗? 第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。 以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在接着，我的努力不能停止，通过听

10、课，学习别人的特长，通过听课，反思自己，才能不断进步。 听课心得总结4 倾听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充溢着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切亲善，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充溢艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，爱好盎然。 二、提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰老师的虎口藏宝

11、一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 三、处理、把握教材的方法非常独到 五位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 五、将行为习惯教化贯穿课堂始终 五位老师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书

12、写、规范答题方式、合理小组探讨等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的难忘的八个字课堂中，在孩子们小组探讨完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 五位老师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，激情;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。

13、更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 听课心得总结5 不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这绘声绘色的课堂教学，我受益匪浅。 1、奇妙的情景导入 唤起学习爱好，诱发认知爱好额智力主动性，对于教学过程中发展学问、技能具有确定性的意义。学生对于所学的内容抱有剧烈的爱好与动机，主动主动地思索与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创建性地发展的确定性条件。许多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种缘由一些人却忽视了这一点，或者有情境导入却设计得不够奇妙，没有达到预想的效果。从周老师的课堂中，我看到了

14、奇妙的情景导入所带来的效果。同学们的主动性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。当然，我这里要强调的是“奇妙”二字。周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知，把情景导入设计奇妙，不在于运用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么困难的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习爱好，是否符合学生的身心发展特点。我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较奇妙。她让学生用四字概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。 2、生物教学注意学生的探究精神 近几年来，各个学科的老师们都提倡教学过程

15、中注意培育学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注意这点。周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如，她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发觉问题，再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发诞生机勃勃的活力和效力，更有利于培育学生的科学素养以及探究性实力。我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。 3、教学过程要有 “节奏感” 节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。而教学做为人类特别活动领域，也具有本身特有的节奏。概括的说课堂教学节奏就是课

16、堂教学过程中具有肯定规律性和重复性的教学改变形式。节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括老师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先，老师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中，概念的形成、学问转换、学问的巩固等细微环节对学生能否通过老师富有节奏感的引导，形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次，学生在课堂中通过老师的引导可以培育思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后，通过板书归纳和总结了这一学问点，同时通过一个“杜鹃孵卵”的好玩故事过渡到了下一个学问点。至于课堂教学的节奏感，我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺，在讲课过程中学问的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样

17、会对教学带来肯定的缺陷，例如：学生不但没有培育出节奏，很可能在学问的转换过程中思维造成混乱，造成课堂中的学习效率低。因此，在以后的教学中，应当要注意这一点。 4、引导学生进行“学问活化” 有人曾经指出，教学胜利的重要前提之一，就是要重新“激活”课本内容，使学问复原到鲜活状态。可见，学问活化关系到教学的成败。首先，学问只有活化才能转化为学科实力。众所周知，学问不等于实力，学问必需转化为解决实际问题的实力才具有价值。那么怎么把学问变为实力，学问活化是一个重要的途径。其次，学问只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最终，列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物学问来说明诗歌中的动物行为。一般的

18、老师会用练习题的方式让学生进行学问的巩固，周老师这一方法比较新奇，不仅可以吸引学生的留意力，而且可以让学生结合中其它学科的学问来活化生物学科的学问。让学生意识到，“生活到处有生物，学问到处不离生物”。 5、教学过程中注意情感培育 教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与相识的过程，是一种困难的心理活动过程。老师教学过程中，重视对培育学生健康心理的培育，升华感情，提高教学质量，增加教学效果。教学过程中的情感培育是教学活动中不行缺少的重要内容，因此要结合课堂学问，引导学生的感情进行升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学，也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中，忽视了这一点。在这一课堂中，可以增加

19、一个内容，在课堂的最终引导学生爱惜鸟类，爱惜大自然。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学，其实是个困难的活动。它里面含有太多的学问，这须要我们在实践中渐渐去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心学习，与时俱进，在实践中提升自己。 听课心得总结6 这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。 “授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地创建机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：驾驭语文学

20、习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。很多老师在课的起先运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时，老师又告知学生阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。 个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注意训练，板块清楚，值得我深刻学习! 总之，几位老师的课到处体现着学生是主体，老师起主导作用的教化理念，运用多种教学方法和方式引导学生专心主动的学习，驾驭语文基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。 听了他们的课后，我深刻地反

21、思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达必需的高度，许多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。 听课心得总结7 我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，

22、大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 透过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现嬉戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系嬉戏、激发爱好、探究新知、运用新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会非常乐意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，

23、而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学

24、有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念。 听课心得总结8 3月16日，我校全体数学老师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。 一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得干脆。 2、真实课堂教学就应追求的境界。 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先打算的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点打算都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，胆怯再作课中出现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我

25、不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是打算好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为学生创建广袤的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各种各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显特性的真实。 3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。 我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注意来自于生活，

26、并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特性是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习驾驭解决生活中出现的一些问题的手段方法，驾驭技能。所以情境的创设须要我在生活中教学中多视察，多思索，多操作。 4、三维目标的整合课堂教学的更高要求。 我们的教化观点从最起先的注意教书对学生学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的变更，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“学问与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合

27、，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生透过学习学问，提高了学生分析确定事物的潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。 5、亮点让课堂教学生辉的装饰品。 能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完备的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师

28、的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很好用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。 6、老师素养之高，学生习惯之好。是我们该思索如何去做。 二、自我反思 总之，听了两位老师的课，看了气概雄伟的广播操，我充分相识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自我的许多不足，在以后的教学中，必需要严格要求自我：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。 听课心得总结9

29、这次听课活动使我们每一位老师都受益匪浅。从这次活动中我学到了许多，关于教学，关于管理，我有了一些新的相识。 各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂胜利的课，我们专心打算，虚心请教，相互学习，细心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。 A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。 B老师的幻灯片设计新奇独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增加了色调。C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。 D老

30、师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、 E老师在表述反馈环节充分思索学生的实际水平，刚好引领，奇妙设疑，收到了很好的育人效果。 我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，特性是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。 总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的镇定自若，E老师的深化探讨都值得我们好好学习;突出育人立意，突出老师的课堂引导，注意学生的自我发觉，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。 在

31、这次听课活动中，我也发觉了在教学方面存在的问题。 1、课堂仍表现出个别老师讲解过多，学问类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。 2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的敏捷与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生究竟有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。 3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。 4、另外，板书的美观，表达的简洁精确，体式语言的运用等还有待提高。 针对本次达标活动出现的问题，我打算实行以下措施加以改正。 1、仔细研读考纲和课标，娴熟驾驭专业学问，吃透教材、吃透课标、吃透学生。 2

32、、仔细打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。 3、虚心好学，多向在多方面做得好的老师取经。多反思总结，争取尽快构成自己的教学风格。 听课心得总结10 本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，此刻联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课

33、堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，专心性很高! 第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆

34、影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师信任你必需会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教化的志向境界“寓教于乐”。 听课心得总结大全十篇