掌声的魔力作文400字.docx

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1、掌声的魔力作文400字【掌声的魔力】航空路小学陈雨璇今日的作文课上，唐老师说要带我们去感受掌声的魔力，掌声的魔力？我在心中画了一个大大的问号，掌声有什么魔力呢？其实今日是一节嬉戏作文课，嬉戏规则如下：首先选择一位探究者，让他先离开教室，然后老师把一袋橡皮泥给全班同学一起藏起来，藏好之后让探究者走进教室来找寻橡皮泥，同学们用掌声来帮助探究者，当橡皮泥离探究者远时就轻轻地鼓掌，当橡皮泥离探究者近时就用力鼓掌（期间不能有言语沟通，否则视为犯规）。最终找到橡皮泥，即为成功。贾博宇幸运地成为了今日的第一位探究者。等到贾博宇离开教室后，同学们把橡皮泥藏在了刘皓轩的书包里，我真为贾博宇捏一把汗，这可是一个不

2、简单被想到的地方啊！随后，贾博宇走进教室，班里万籁俱寂，他先在讲台上找了起来，教室里响起了特别轻的掌声，那掌声好像在说：不在那里，不在那里。可是随着两次探究的失败，贾博宇有点焦急了，他皱起眉头走到教室中间，教室里立马响起了热情的掌声，于是他朝章诗思的书包里找去了，同学们急得脸都红了，可大家什么也不能说，只能轻轻地拍手，直到贾博宇把目光投向刘皓轩的书包，教室里又响起了洪亮的掌声。贾博宇得到信号后快速地在书包里搜寻起来，最终在书包里发觉了橡皮泥。贾博宇拿着橡皮泥又蹦又跳，同学们也为他兴奋，一个个用劲拍手，教室里又想起了热情的掌声。当我们迷失方向的时候，掌声是指南针，引导我向正确的方向前进；当我们丢

3、失信念几乎要放弃的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获胜利的时候，掌声更是幸运之神，向我们表示庆贺……掌声真是有魔力呀！【掌声的魔力】航空路小学毛瑾今日，作文课上，唐老师说带我们去感受掌声的魔力，掌声的魔力？我在心里画了一个大大的问号，掌声也有魔力？其实今日是一节嬉戏作文课。嬉戏规则是这样的：老师挑一位探究者让他先离开教室，然后同学们把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏好之后，让探究者走进教室来找寻橡皮泥。同学们用掌声来帮助探究者，当他离橡皮泥近的时候同学们就重重地拍手，离橡皮泥远的时候同学们就轻轻地拍手（中间不能有语言沟通，不然就犯规）。找到橡皮泥，

4、即为成功。新同学刘皓轩是第一个探究者。等到他离开教室后，同学们把橡皮泥藏在了讲桌的屉子里，这应当是最好找的地方啊！随后刘皓轩走进教室，班上万籁俱寂。他先在第一排走了走，教室里响起了热情的掌声，似乎在说：接近了。可是他没有走到讲台上去找，而是走到其次排的座位上翻起别人的书包来，教室里又响起轻轻的掌声，那掌声好像对他说：不在这里哦。他的同桌急得直拍大腿，可又不能说什么，突然他的目光投到了讲台上，同学们鼓起了热情的响声，他快速地在讲台的屉子里找了找，最终在屉子里找到了绿色橡皮泥。他快乐地拿着橡皮泥又蹦又跳，同学们也为他兴奋，一个个用劲拍手，教室里又响起了雷鸣般的掌声。我明白了，原来掌声真的是有魔力的

5、，掌声里传递的是确定，是喝彩，是激励。它指引迷茫中的探究者们不惧困难，英勇前行。我愿恒久做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。【掌声的魔力】开发区试验小学杨羽悦今日的作文课上，唐老师说要带我们玩一个嬉戏，感受一下掌声的魔力，同学们心里都画了一个大大的问号，掌声有什么魔力呢？其实今日是一节活动课，嬉戏规则如下：首先找一位探究者，让他先离开教室，老师将绿色橡皮泥交给同学们，让同学们藏在教室的某个地方，同学们藏好后，让探究者回到教室去找绿色橡皮泥。探究者离橡皮泥的藏身之处近时，同学们就会发出热情的掌声，当探究者离橡皮泥的藏身之处远时，同学们就只能发出很轻的掌声，期间也不能有语言提示，否则算犯规，最终找到

6、橡皮泥的探究者即为成功。贾博宇幸运地成为了探究者中的一名，唐老师先让贾博宇离开教室，然后唐老师把橡皮泥交给了杨宇轩，杨宇轩先把它藏在了周紫悦的帽子里，但是大家都连连摇头，于是杨宇轩又把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁边桌子的抽屉里面，并用一块白色手帕遮住了。藏好后贾博宇走进教室，干脆走到教室后面，这时教室里响起了很轻的掌声。贾博宇笑嘻嘻地走到第三排，打算在章诗思的口袋里面找，教室里再一次响起了轻轻的掌声，好像在对他说：不在这里，你快去别的地方找一下吧！贾博宇没精打采地走向藏有橡皮泥的小桌子，教室里忽然响起了热情的掌声，他立马又得意起来，大步流星地走向了小桌子，万万没想到的是，他竟然走向了唐老师的电脑桌边，教室里的掌声又变小了。周紫悦气得差点儿从椅子上跳了下来，但又无能为力。贾博宇察觉到掌声变小后，又面对小桌子，教室里再次响起热情的掌声，贾博宇收到信号，立刻在小桌子里面找了起来，最终找到了绿色的橡皮泥。他兴奋地一蹦三尺高，大家也为他响起了庆贺的掌声。我突然明白了，原来掌声真的是有魔力的。掌声传递的是确定，是赞美，是喝彩，是激励。它指引迷茫中的探究者们不畏困难，英勇前行。我愿恒久做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。