2023年骨干教师帮扶青年教师计划.docx

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1、2023年骨干教师帮扶青年教师计划 2023年骨干老师帮扶青年老师安排 篇1 老师是学校教化教学改革的主力军，老师的素养水平的凹凸干脆确定着教化教学改革的成败，因此，为了相互促进老师的教化教学实力，更新老师的教化教学观念，我校确定实施老师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学设计课堂组织教学和实训指导等方面，对自己的帮扶对象进行指导，从而调动老师的主动性。我有幸成为了一名光荣的指导老师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的安排。一、帮扶对象：殷瑞峰老师对象分析：该老师从事教学工作三年半，刚从一名学生转型为人民老师的时候，比较懒散，责任心不是很强，班级管理理念还有待提高，思想从根本上没有完全转变

2、过来。现在虚心好学，对工作充溢热忱，但由于工作阅历不够丰富，须要帮助他快速成长。二、帮扶形式：一对一结对帮扶三、帮扶期限：一年四、帮扶内容：1、教学理论。新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断充电，才能适应教化教学改革发展的须要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和付老师一起钻研教化教学理论。通过学习一起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和殷老师共享。就如何进一步了解新

3、课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行探讨探讨。2、备课上课。我们将在共同探讨教材内容的基础上共同仔细备课，细心设计教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。在每周四第七节定为沟通研讨时间。在教法上要留意指导殷老师教学过程的条理性、层次性，整个过程理实一体，采纳项目式教学发;学问传授应由浅入深、由少至多;实力培育上应按部就班。在教学语言上做到历史语言表达精确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生协作上要敬重学生，充分调动学生的学生主动性。同时还要留意课堂教学的应变实力的培育。3、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。详细方式：(1

4、)共同备课我先讲殷老师听共同探讨探讨殷老师讲小结。(2)共同备课我和殷老师同时讲课一内容对比小结。(3)相互随意听课，听后共同探讨得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。4、 教研方面。共同仔细学习新课程标准的相关理论、实施方案，主动探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻自主、合作、探究的新课程理念，创建性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。5、 课后反思。要求殷老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动

5、身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。6、课堂教学基本功。我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，他细心设计的教案就白白的奢侈了。所以，我将帮助殷老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科

6、语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。7、理解教材和驾驭教材的实力。教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来运用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。探讨教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚;要探讨教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化;要探讨教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维;要擅长抓住教材

7、的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 2023年骨干老师帮扶青年老师安排 篇2 为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：吕老师对象分析：吕老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心

8、强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于吕老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。二、帮扶形式： 一对一结对帮扶形式。三、帮扶期限： 一年。四、工作目标：1、努力克服教化教学中的低效行为。2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂活起来;数学教研实力得到肯定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学

9、生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。2、每学期上一节校内公开课。3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂活起来，形成个人独特的教学风格。4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。六、帮扶措施：1、主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。3、听课：我和吕老师建立一个不定期的相互听课的制度。吕老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听吕老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

10、4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让吕老师学会让吕老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。5、课后反思：要求吕老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化;要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平

11、。 2023年骨干老师帮扶青年老师安排 篇3 身为一名省级级骨干老师，我觉得自己应当时刻想到发挥骨干老师的示范及带动作用，为了更好地发挥自己的骨干作用，现制定指导青年老师安排如下：一、指导思想：本着求实、创新、发展的工作原则，通过师徒结对，切磋教艺，扬长补短，共同提高。二、帮扶对象： 肖雪梅 姜洋 刘德明 栾世贤 杜红梅三、培育目标：1、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代教化手段;2、具有扎实的基础理论和专业学问，具备肯定的教学科研实力。3、具备对各种教学信息的捕获、推断和重建的实力;4、力争两位老师在课堂教学水平上有大幅度地提高。四、详细工作及措施：(一)师徒沟通，确定帮带目标我将利用业

12、余时间，了解五位老师在教学上有那些困惑，制定符合老师个体特点的切实可行的帮扶目标。(二)集体备课，提倡一课多摩，共享教化资源加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，刚好帮助徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标。(三)切磋技艺，共同提高1、指导五位老师备好并上好课，仔细学习数学课程标准，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计奇妙等;还要指导五位老师精确驾驭课堂时间安排作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位老师电脑实力强的特点，强调多媒体教学的学习和应用。2、跟踪听课，刚好了解两位老师课堂教学状况。安排每期随堂听课，听课后刚好进行讲评，指出其优缺点

13、并提出改进看法,以帮助她们快速提高教学水平。3、要求五位老师适当听我的课，检查两位老师的听课记录表填写状况。4、督促五位老师坚持业务学习，主动参与各种培训活动，努力提高自身的业务素养。5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位徒弟汇报课，课后刚好评析，共同探讨改进教法的措施。通过该活动，进行面对面对话沟通，有针对性地评课，确定其优点，指出存在的不足，最终促进他们更好的发展。6、每月检查徒弟的备课，督促他们刚好写出反思，主动指导徒弟撰写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。 2023年骨干老师帮扶青年老师安排 篇4 为了更好的发挥骨干老师的带头、引领、辐射作用，适应当代教化对老

14、师的新要求，不断提高教化教学水平和学术水平，增加教化创新意识和教化教学技能，从教化教学各个方面不断完善自己，提高自身专业素养，特制定个人研修安排，详细内容如下：一、完善自我，师德为先。师，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作为骨干老师要仔细学习党的教化方针，观看优秀老师爱岗敬业的先进事迹的影片，比照自身之不足，多反思，多思索，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀老师。并勇于探究,为人师表,严于律己,主动担当学校安排的各项教学科研任务,以闻名特级老师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名精彩的骨干老师。不断的提高自己的科研实力，平常多研读一些有关自己学科的

15、最新前沿资料，留意收集，留意积累，主动做好课题探讨。二、完善自我，提高教化教学技能是重中之重。教化教学技能是骨干老师不断提高自己的重要方面。为了使自己成为优秀的骨干老师，在教化教学中起好带头作用，要仔细履行自己的职责，加强和团队老师的沟通与合作，上好校级示范课和专题讲座，主动地为学校的教学工作贡献力气。本人在一线工作数年，已经有肯定的教化教学,科研实力与阅历，但是还须要进一步的充电。20xx年的工作经验，我感觉到自身实力及学识上欠缺许多,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业学问有了进一步的提高。但是中国的教化在飞速的发展，因此,特别有必要仔细、全面提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想

16、不断研修.。1、 主动参与县、镇、校的各种公开示范方面的教化教学活动，不断提高自的教学水平。2、 和组内的老师结成团队，仔细听好课，相互取长补短，发挥团队的作用。3、 每学年研读和教化有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。4、 主动参与县组织的骨干老师培训活动。5、 参与国家远程教化培训活动，力争取得好成果。三、积累、总结教学阅历，形成独特教法，撰写阅历论文。阅历来源于实践，在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。刚好对每节课进行反思，找到不足，以便改进提高。力争每学期和团队成员合作完成1至2篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持记录每天

17、的点滴收获，并结合这些点滴收获撰写1至2篇有较高质量的教化教学论文并在团队中沟通。一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。总之，本人将力争为全面提高自己的综合素养做最大努力，奋勉图强，在教化教学这片热土上，播撒自己的才智与汗水，通过网络教研，主动参加教学沟通，发挥骨干老师的作用，在乡校各级层面尽力发挥骨干老师的辐射作用，为柴岗教化事业不遗余力。并非每个老师都拥有这样好的机会，既然成为县级骨干老师群体中的一员，我肯定会抓住这个契机，在名师的指导下，团队老师们的合作下，努力提高专业素养，充分发挥骨干老师作用，走一条老师成长、胜利、成才之路。努力使自己成长为学识和人格双优的老师。2

18、0xx年度农安县中小学骨干老师高级研修培训活动骨干老师个人高级研修安排哈拉海其次中心校 于化彬 2023年骨干老师帮扶青年老师安排 篇5 骨干老师一词在我国始于1962年12月，教化部关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知。中学骨干老师一般的界定为：在肯定范围的老师群体中，师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教化阅历，在学校的实际教化教学活动中担当了较重的工作量，对教化探讨方面有肯定爱好和较为突出的实力，取得过肯定的教化教学探讨成果，并对一般老师具有肯定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学探讨工作的中学优秀老师代表。随着电子

19、技术的突飞猛进的发展，学问更新换代的速度不断加快，社会人才竞争也日趋激烈，社会对人才的要求也越来越高，给职业技术教化的就业形势带来了巨大的压力。因此，对电子职业技术教化也提出了更高的要求，电子技术又是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，传统教化方法已难以适应现代社会高速发展的须要，电子职业技术教化面临着严峻的挑战。其主要表现在，一方面是教材的严峻滞后性远远不能跟上时代的发展;二是所学学问面较窄，难以适应社会各行各业的须要;三是学校试验机会相对较小。因此，必需针对这些不利因素对教学方法进行改进以提高教学质量，从而达到培育出适合于职业技术教化特点的好用型技术人才的目地。结合我国职业教化现行政

20、策，结合职业教化的特点，为全面推动我校教化教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高电子专业老师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教化教学实践中发挥示范带动作用的骨干老师队伍，进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师队伍建设的须要，以“让老师与时代一起进步，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础，为我电子专业发展壮大积蓄力气。制定骨干老师的培育方案。指导思想老师是立校之本，只有一流的老师队伍，才能打造一流的学校，而骨干老师、教学能手又

21、是学校师资队伍的中流砥柱。通过骨干老师培训，要切实强化中等职业学校师资队伍建设，以培训“双师”素养为导向，以实践教学为主线，以提高教学技能为本质，做到理论与实践相结合、动口与动手相结合;通过模块式课程设计，集中培训当前电子企业须要的电工电子专业领域里先进的新学问、新技能、新方法。专业背景与人才培育目标1、专业背景随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综合国力的关键因素，教化在综合国力的形成中始终处于基础性地位。职业技术教化是我国现代教化的重要组成部分，是高等教化的后续及补充，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。特殊是二十世纪后期，越来越多的发达国家及发

22、展中国家都相识到大力发展职业技术教化对推动国家经济发展的重要性，纷纷把发展及改革职业技术教化作为一项重要工作，制订面对新世纪的教化及培训体系。在我国，职业技术教化改革亦是党中心、国务院及教化主管部门关于教化体制改革的重要内容，进一步发展及改革现行的职业教化体制，已成为社会各界的共识。我校于1993年通过市场调查，在探讨、分析、论证的基础上开设了电子电器应用与修理专业。该专业经过十九年的建设和发展,在师资队伍建设、实习实训基地建设、工学结合模式建立等方面取得了肯定的成果，成为我校重点发展的专业。学校主动适应市场的需求，不仅举办全日制职业中专的学历教化，同时举办农村剩余劳动力和城市下岗职工短期特色

23、岗位培训，进行再就业培训等。经过多年的教学实践与市场开拓，已经形成了学历教化和非学历教化并举的多形式、多层次、多规格的办学模式，服务对象多元化。2、发展趋势面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定的要求，今后准备在以下几个方面对本专业的人才培育方案作出修改调整：(1)为了进一步培育学生的创新意识、创新实力和综合职业实力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、特性化试验内容和实践项目。(2)为了满意人才的全面发展以及提高学生全面素养的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人

24、文、社科类教学内容。(3)为了适应学生个体差异的实际以及特性化发展的要求，适当增加教学安排的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采纳模块式课程及模块化教学内容，协作弹性安排以适应学生选择不同的专业方向的须要。(4)为更进一步突出中等职业技术教化的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进试验、实践、实训教学。(5)为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。3、人才培育目标与专业特点(1)人才定位：常见家用电器的修理与维护，电子产品加工、装配与修理，电子

25、设备的简洁维护及安装调试的中等职业应用型技术人才。(2)专业特点：理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合实力培育为特色，突出实践动手实力的培育，利用区域优势加强校企合作。4、学问结构与专业实力要求基础够用、好用实力强、操作技能宽、设计思维新奇。(1)驾驭本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论学问，主要包括数学学问、电学学问、电工电子和计算机基础学问，具有肯定的阅读本专业英语技术资料实力。(2)驾驭本专业必需的无线电基础、电工基础、电视机修理、制冷限制原理、液晶彩电原理、单片机限制基础等专业理论学问，能够娴熟驾驭电子CAD、Protel、EDA等电路设计软件的应用。(3)具备电子产品

26、开发与制作、电子电器修理、电工限制与检测、冰箱空调的安装与维护。同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修实力。专业建设宗旨专业建设是学校教学工作的重点，是提高教化质量的关键。为了进一步积累办学阅历，完善办学条件，保证本专业健康稳定、快速有序地发展，主动探究出适合中职电子专业的办学模式，依据我国大力发展职业教化的精神，结合我校发展规划和专业建设的基本思想，特制订本专业建设发展规划。电子技术在国民经济中占有非常重要的地位，它是国家重点发展和扶持的产业之一，人才需求量大。现代电子技术的发展日新月异，那么作为培育这方面高等应用型人才的高职院校，应用电子技术专业的教化也必需适应其发展，

27、才能跟上现代电子技术的飞速发展和适应时代的须要，培育出满意21世纪须要的基础扎实、学问面宽、实力强、素养高的应用型人才。为使应用电子技术专业的教学适应现代化电子技术的发展，必需进行课程设置、教材内容的规划，同时改革教学方法，改善试验实训条件。在此基础上，使本专业的建设有一个较大的发展。电子技术专业建设详细目标电子技术专业是我校的重点专业，本专业建设的总体目标与思路是：在现有专业建设的基础上，在校领导和系领导及专业教学指导委员会的指导和带领下，用五年左右的时间，根据以素养教化为中心，以实力培育为本位，以就业为导向，以满意社会和企业的需求为目标的指导思想，以先进的教化思想和教学理念，依据经济、社会

28、的发展对中级技术应用型人才的要求，运用现代教化科学理论和方法，在仔细总结多年来已取得的建设阅历的基础上，充分借鉴其他学校和其他专业先进的职业教化模式，以课程体系和教学内容改革为基础，以高素养的双师型师资队伍建设为重点，以先进的试验实训条件和现代化的教学手段建设为突破口，以建立良好的教学管理制度和科学规范的考核评价体系为手段，通过主动开展与电子技术产业、企业的广泛合作，实现培育电子行业生产、经营、管理、服务第一线欢迎的高素养特地人才的根本目的，为发展电子产业作出更大的贡献。为争取通过三年左右时间的建设，使应用电子技术专业成为拥有一支高素养的驾驭现代化教化手段的双师型师资队伍;拥有一批与生产现场技

29、术相适应的现代化教学设备;拥有一套科学的先进的培育方案和教学模式;培育出一大批通过严格教学过程管理和规范考评机制测评出来的企业满足、社会认可的毕业生;渐渐发展成为国家级重点专业。根据中等职业教化夯实基础、拓宽专业面、注意素养教化和实力培育、增加毕业生适应性，以改革和创新精神来构建面对21世纪的人才培育安排;听从“三个面对”和21世纪的高等教化目标(学会认知、学会做事、学会共同生活、学会做人)、结合电子技术行业的发展趋势对人才的要求来确定应用电子技术专业的培育目标及教化模式。师资队伍建设老师是专业建设与改革的关键。本专业师资队伍建设规划目标明确，措施得力，实施效果明显，现已形成了由专业带头人和一

30、批中、青年骨干老师组成的学术梯队，发展前景良好。面对电子技术产业的不断发展以及专业建设与改革工作不断深化的要求，针对专业师资队伍存在的一些须要解决的问题，我们制定以下规划。1、建设目标力争三年以后形成一支在数量上能够满意专业办学规模的要求、在素养上具备良好的职业道德和高尚的思想境界、具备现代教化理念、驾驭现代教化技术、具备较强的教学、教研、科研实力的老师队伍，“双师”型老师达到90%以上，以中青年老师为主体的科学合理的专业老师队伍。2、建设措施在三年的时间内要求每位老师能够担当本专业实力模块中的大部分课程和实践环节(包括理论教学、实训教学和实习指导)的教学工作，并能适应本专业领域的最新科技发展

31、，通过不断的探讨与实践，随时补充新的教学内容，刚好修订相关课程教学大纲。在这一过程中，选拔综合素养好、业务实力强的老师作为专业方向带头人重点培育。通过选送中青年骨干老师在职攻读硕士学位等在职培训，提高他们的理论水平、探讨开发实力和学历层次;进一步完善主讲老师制度，大力培育优秀青年骨干老师。通过组织老师参与学术活动，聘请企业高级工程师、专家来校为师生开展专题讲座，拓宽老师学生的视野;通过理论实践教学一体化，轮番选派青年老师到企业一线熬炼，促进老师“双师型”素养的形成。充分发挥专业老师的社会服务实力进一步开展产学研工作，到部分企业建立校外实习基地，增加学生到企业实习的机会，并能将校外实习基地做到实

32、处，真正落实学生校外实习工作，搞好校企合作。为企业完成一些科研项目，在完成项目的同时增加本专业老师的煅炼提高的机会，让更多的年青老师参加科研工作，通过参加科研工作，提高青年老师的试验实训教学实力和水平，在本专业形成一个良好的科研氛围。在完成项目的同时，也让部分学生参加进来，让他们完成部分实践性强的操作工作，以提高他们的动手实力和培育他们的科研意识，为以后的就业培育良好的工作看法和严谨的工作作风，养成良好的职业习惯。专业师资队伍的详细规划加强专业教学团队建设，走引进与培育相结合、专职与兼职相结合、院校深造与企业工作相结合之路，以“传帮带”的人才培育思路，建设一套能够让专业老师下企业、能工巧匠进课

33、堂的“走出去、请进来”的师资沟通机制，构建一个老师与老师、能工巧匠与能工巧匠、老师与能工巧匠相互学习的平台，建设一支素养优良，年龄、专业、学历结构合理，理论学问和技能水平并重，能适应专业发展须要的“双师型”专业老师队伍。3、师资队伍建设的思路及保障(1)引进人才，补充簇新血液加强人才引进，缓解技能老师紧缺是我们电子专业师资队伍建设的重要工作之一，补充老师的原则是保证重点、兼顾一般，目前可以大量外聘兼职老师，缓解技能老师不足的问题。(2)加强校企合作，强化双师素养师资队伍建设建立校企合作长效机制，构建专兼结合专业教学团队。按专业组建由专业带头人、骨干老师、“双师型”老师和从行业企业聘请的技术专家

34、、能工巧匠构成的专业教学团队，专业带头人和课程负责人纳入学校岗位聘任、考核系统。(3)完善师资队伍日常管理制度完善岗前培训制度;完善新老师课前试讲制度;完善青年老师导师制;坚持开展教研科研活动。(4)选拔专业带头人，促进教学与科研相结合抓好专业带头人的培育，给专业带头人以政策倾斜，使他们安心于发展专业，带好队伍，同时有安排分批次地选派专业带头人、骨干老师到国内外高校、老师培训基地、企业研修与深造，学习先进的职业教化教学理念和管理方法，驾驭前沿技术和发展趋势，培育具有坚实理论基础、较强实践实力和国际视野的专业带头人与骨干老师队伍;建立特聘教授制度：设置特聘教授岗位，从行业、企业引进技术权威充溢专

35、业带头人队伍;专业带头人与青年老师“结对子”，实行“以老带新、以新促老”，确保专业梯队后继有人;选派老师到有关企、事业单位熬炼，或深化实际进行课题探讨，增长学问运用实力。(5)加强老师培训，提高老师队伍整体素养支配老师到校外实训基地挂职顶岗。有安排地支配老师到校外实训基地挂职顶岗学习，拜实践工作人员为师跟班见习，熟识生产过程，参加项目开发、经营管理和课题探讨等，增加专业学问，提高专业实践实力。加强校内实践技能培训。发挥校内实训基地设备设施先进的优势，对全部专业老师，开展多种形式的实践技能培训，支配老师在校内培育熬炼。完善顶岗实践制度。专业带头人3年中支配1年时间集中到本行业有代表性的企业挂职实

36、践，骨干老师3年中支配半年时间集中顶岗实践，参加企业实际技术工作，以保证专业带头人和骨干老师能够紧跟专业发展方向，提高专业实践技能。骨干老师培育方案通过专业技能、教学法及科研实力培训，使中等专业骨干老师了解职业学校教学的基本要求，娴熟地驾驭课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和沟通;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学阅历，撰写出具有肯定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干老师作用，并能带领本专业老师整体提高教学质量。一、培育目标：1、培育骨干老师尊师爱校，酷爱教化事业,具有良好的师德修养、现代教化观念和创新改革意识。2、

37、培育骨干老师刚好了解国内外最新的教化教学理念,了解教学的发展趋势，熟识驾驭先进的教学方法，提高教学基本技能。3、提高骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、特性化的教学风格奠定基础。4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研实力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研实力和教学示范实力的典范。5、使他们成为我校一线老师骨干，担当起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。6、使骨干老师具有较强教化科研意识和肯定的探讨实力,重视教化教学科研活动,能独立完成各自学科教化教学中的探讨课题和教改试验。7、促使骨干老师进一步树立

38、终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。二、培育对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培育前途的中青年老师。2、各学科的优秀老师，学科教化教学带头人、先进工作者优先。3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历，教化教学成果优秀者。三、选拔程序：教研组举荐，教育处审定，由学校骨干老师领导小组批准。1、骨干老师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。2、原则上，学校各学科确立一名骨干老师。3、学校建立骨干老师信息库，后备队伍骨干老师信息库，逐层选拔培育。4、建立公开、公允、公正选拔的机制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇

39、于创新，精彩地做好本职工作。2、系统驾驭现代教化理论和技能，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教化科研的带头人。3、坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。4、依据我校老师队伍的特点和老师队伍建设实际，主动担当一般老师、年轻老师的培育工作，特殊是对年轻老师的帮助和提高。5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。6、每年至少有1篇文章在县级及以上沟通、发表。7、主动指导学生参与各种学科竞赛、写作等活动。8、主动参加学校教改和课题探讨，主动申报教研课

40、题。9、听从学校支配，主动担当班主任等职务。10、每学期撰写骨干老师工作总结，主动协作学校对骨干老师的考核。五、培育内容与要求：实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。培育分校内培育和校外培育。骨干老师培育主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅导，严格根据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与特性相结合”的原则进行培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管理，刚好指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。(一)校外培育。实行多种途径、多种方法进行：1、激励骨干老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。2、激励骨干老师参

41、与各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。3、激励骨干老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。4、激励骨干老师参与各种学术沟通会。5、激励骨干老师外出进修、培训。6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。(二)校内培育。立足于工作实际，从老师可持续发展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学探讨相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确立培育名单、培育内容和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干老师名单，教育处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干老

42、师名单。2、其次阶段：通过自修、参与讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干老师的水平。骨干老师校内培育的培育内容主要包括：(1)有针对性的讲座。(2)上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动老师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干老师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对老师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。(3)加强听课、评课。骨干老师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在老师中掀起互听互评，相互提高课堂教学效果的热潮，让新

43、老老师都有不同程度提高。(4)加强自修。每位骨干老师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。(5)开展优秀教案、优秀课等评比活动，并激励骨干老师参与各级各类教化教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到熬炼和提高。3、第三阶段：培育评估与成果沟通组织相关部门和人员定期对骨干老师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、沟通，适当时候进行公开展示。(三)培育要点。1、提高骨干老师思想道德素养。(1)深化开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教化，增加老师忠诚教化事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉

44、性。(2)在骨干老师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干老师在思想上注意以人为本，在工作看法上注意服务学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教化行为上注意规范执教，塑造老师良好形象。(3)通过各种媒介，大力宣扬骨干老师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。2、加强专业教学改革与探讨力度，提高业务水平。(1)在骨干老师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。(2)基于我校实际状况，我校骨干老师大多是年轻老师，这就要求他们多听一些老老师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教

45、研组内老师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。(3)每位骨干老师至少细心打算一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的老师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。(4)对骨干老师进行专人培育，要求能够敏捷运用多媒体手段教学。六、相应的待遇：骨干老师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。七、管理和考核：骨干老师考核是骨干老师培育的重要内容。骨干老师培育方案由学校教育处负责制定、管理，各教研组亲密协作、落实。培育过程实行动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。骨干老师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干老师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干老师的业绩档案，依据培育安排和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干老师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教育处备案。