2023心理健康教育教学计划.docx

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1、2023心理健康教育教学计划 2023心理健康教化教学安排 篇1 为了适应中小学心理健康教化发展的须要，进一步贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和提出的新时期荣辱观的要求，及教化部中小学心理健康教化指导纲要(试行)的指示精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化再上新台阶，制定如下工作安排。一、心理健康教化的指导思想和基本原则(一)指导思想坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解

2、自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。(二)基本原则我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化;2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高;3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平;4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合;面对全体与关

3、注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教化的目标与任务心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为

4、问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。三、心理健康教化的主要内容依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动

5、行为;加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。四、心理健康教化的实施及活动安排(一)主动开展心理健康教化的老师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来校做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教化培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制;同时学校重视老师

6、心理健康教化工作，把老师心理健康教化作为老师职业道德教化的一个方面，为老师学习心理健康教化学问供应必要的条件。(二)开展多种多样的心理教化的途径和方法1、心理健康教化要有机渗透到学科教学1)开展学习辅导，促进学生的学习爱好。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛

7、围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。3)利用教材与课堂，塑造学生完备人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问;每学期进行1-2次老师心理健康教化活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健康老师进行定期辅

8、导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。5、建立了心理健康email 和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱、email寻求帮助。(三)心理健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行教化培训，在校报开设家长心理

9、健康教化专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。(四)创设良好的校内心理环境为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设心理健康园地心理健康园地，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。 2023心理健康教化教学安排 篇2 一、指导思想成长教化就是为了使同学们都能健

10、康地成长而细心编写的。通过成长教化，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习爱好和热忱，在培育学生的实际实力和平安教化中，熬炼了学生的批判性思维和创新思维。二、学生状况分析五年级共有学生35人，由于他们是农村孩子，仿照力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，平安自救，生命历程的教化是至关重要。三、教材分析本册地方课程是宁夏回族自治区教化厅中小学教材审查委员会审定的书，内容分为五个单元。第一单元是面对灾难，帮助学生驾驭应对灾难的自护、自救技能，了解防疫的学问，学会灾难带给我们的丢失;其次单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习

11、惯;第三单元是心理健康，帮助学生提高心理素养，拥有主动乐观的生活看法;第四单元是平安自救，帮助学生学会爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难;第五单元是珍爱生命，帮助学生驾驭爱护自身健康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。每课中又设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯;2、帮助学生提高心理素养，拥有主动乐观的生活看法;3、帮助学生学会爱护自己。应对各种突如其来的不测与灾难;4、帮助学生了解生命的宝贵，从而珍爱生命。五、教学措施1、在教学中，应是依据三年级学生的特点，创设各种生

12、动活泼的活动，强调从活动中学习。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、改变过程中感知四周是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用视察、信息搜寻、探讨、调查、社区活动等形式，充溢教学过程。4、让学生与社区、家庭建立联系，采纳“问问别人”的方式，培育学生社会实践实力。小学心理健康教化教学安排7一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五年级学生渐渐进入少年期，身心的发展正处在由无趣趋向自觉，由依靠趋向独立的半无趣半成熟交织的冲突时期，在心理上具有以下特点：能相识和驾驭肯定的道

13、理观念，对社会现象起先关注，起先有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常改变。道德感情起先多变而且不轻易外露。起先以肯定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则简单知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增加，他们对父母的要求不再一味听从，对父母过多的“看管”经常表示抗拒。老师的威望在五年级阶段起先渐渐下降，学生对老师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。其次信号系统起先占优势，求知的欲望和实力，新奇心都有所增加，对簇新事物起先思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。同学间起先进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非

14、。自我意识有所发展，起先注意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的实力。二、辅导目标1、心情辅导：通过技能训练，提高学生的心情自控实力，能运用转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。2、学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培育良好的智力品质;引导学生确立学习目标，驾驭正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛苦一分收获”的愉悦感、成就感;培育正确的竞争意识，为毕业、顺当进入中学做好心理打算。3、人际交往：通过人际交往和社会适应实力训练，学会与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。4、进一

15、步深化活动内涵，增加试验演示、嬉戏竞赛、专题探讨等新的活动方式，留意发挥学生的理性思索和自我组织潜能。三、辅导重难点1、培育学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。四、辅导措施1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体

16、学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 2023心理健康教化教学安排 篇3 一、指导思想：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、主要工作目

17、标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法：1、学校心理健康教化队伍建设我校有国家二级心理询问老师一名，有经过教化局培训的国家

18、心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教化工作，但是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教化的开展(1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。(2)心理询问室。开设知心小屋，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的

19、环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。(3)办好知心信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。(4)以点带面，利用学校宣扬阵地本学期开展了心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。(5)指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。(6)指导小学生进行自我心

20、理健康教化指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心

21、隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着成长比成果重要，成人比成才重要的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 2023心理健康教化教学安排 篇4 一、指导思想：仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学

22、科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细工作1.学校心理健康教化队

23、伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康

24、教化的主题是和谐、阳光、欢乐、健康这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排;学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨;把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动;设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。4.学校心理健康教化的方式(1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利

25、用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。(2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有心理询问信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。(3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博

26、客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。5.指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的

27、工作终极目标。四、月份工作支配三、四月份：制订并探讨学期心理辅导工作安排。做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。4、举办青春期心理卫生讲座(五、六年级部分女生)。五月份：组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。出好心理健康教化专题黑板报。召开特别学生会议，并进行个别心理询问。六月份：接着指导班主任班中开展快乐果谈心角活动。利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容。七月份：做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。九月：1.对新生进行心理健康教化，帮助他们做好入学心理打算。2.思品老师确定心理辅导内容。3.心理询问室正常开

28、放十月：1.国旗下讲话，进行集体辅导。2.对六年级学生进行心理小调查。3.进一步优化学校心理询问室内部环境。十一月：1.出刊学校心理健康教化专刊。2.班主任心理健康专题辅导。十二月：1.迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。2.国旗下讲话，进行集体辅导。3.做好学年总结。4.各类资料整理、归档。 2023心理健康教化教学安排 篇5 一、指导思想心理健康教化课程是河北省小学的地方课程。要成为高素养的学生，除良好的文化素养和身体素养外，心理健康素养至关重要。在本课程的教学中，应当树卫心理健康素养是人的第一素养的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应实力。二、教学

29、目标本课程的详细教学目标为：1、全面提高学生的心理素养，增进学生的心理健康，培育学生处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。2、使学生驾驭必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健实力，为学生将来的创业奠定坚实的基础。3、通过心理健康教化活动，提高学生的学习实力，培育学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。三、教材分析针对小学生的特点，并依据面对全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：相识自己，树卫信念。教学目的在于引导学生相识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信念。其次部分：主动主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的爱好、爱好，驾驭良好的学习方法

30、，全力投入学习生活。第三部分：调整心情，协调关系。教学目的培育学生稳定健康的心情，建卫和谐、正确的人际关系。第四部分：职业辅导，面对社会。教学目的在于辅导学生胜利就业，适应社会环境，驾驭求职技巧。四、教学方法心理健康教化的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1、不宜过多采纳文化课程的讲授方式。2、不宜让学生把重点放在驾驭有关切理学名词概念与原理原则上。3、多采纳活动，探讨反思等互动体验式的形式。4、通过场景模拟、角色扮演、案例探讨等方式，提高学生的心理素养。课时支配：第一学期：1-9课 20课时其

31、次学期：10-20课 20课时 2023心理健康教化教学安排 篇6 一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习看法和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险、 敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于创建，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养有亲密相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教化教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我相识、自我接纳、自我调整，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教化活动。心理辅导是实施健康教化的一个重要方面。1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。学校开

32、设健康教化课或讲座，利用广播、宣扬栏、黑板报等宣扬工具，针对大部份学生的心理特点及学问要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导。引导他们正确相识其身心发展特点，驾驭解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应实力。开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活须要一个适应的过程的问题，对新生的家进步行健康指导，让家长能协作学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点动身，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。2、开展心理询问。心理询问是解决学生心理问题的特定形式，是心理素养教化的重要方面。学校设立心理询问室、心理询问热线电话

33、、心理询问信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素养。心理辅导室以热忱，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来询问的学生与家长，并赐予最大的帮助。3、主动开展心理辅导方面的课题探讨心理辅导和学校教化、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校整体教化教学工作中的一部分，老师要转变观念，变应试教化为素养教化，在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多激励、少指责，创建和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室主动开展培育小学生健康的学习心理的方法探讨的课题探讨，并把老师的探讨成果编辑、刊登在心灵小屋报上进行反馈。语文老师乔丽红撰写的在玩中学作文指导学生玩出名堂来，

34、真正做到在创设情景中下功夫，在玩字上作文章。体育老师严军平撰写的在体育教学中培育学生心理素养，学校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培育学生健康的体魄，而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素养。 2023心理健康教化教学安排 篇7 一、 指导思想仔细贯彻党的教化方针，落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、教化部关于印发中小学生心理健康教化指导纲要的通知、中共中心办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的看法和公民道德建设实施纲要精神，以新修改的北京师范高校版的心理健康教材为依据，以学生为主体，坚持以人为本，依据学生心理、生理发展特点和规

35、律，运用健康教化的理论和方法，培育学生良好的素养，促进身心全面发展。二、班级状况本学期，我担当初一级11个班心理健康课教学工作，所面临的问题不少。1、学生绝大部分是来自八个管理区的小学毕业生，小部分是由外省学校转过来学习的。对于初一学习还是不适应。2、有一部分是各班所谓的“差生”，小学的时候就极少受到老师的“阳光关爱”。3、有一部分同学受家庭因素(如：离异、单亲)影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热忱、协调。4、因年龄以及所受教化影响，在心理健康方面的学问极具缺乏，不系统，没有自我相识、自我调控的实力。5、小学没有接受过专业的心理课堂学习。6、初一学生身体起先发生改变，对自己的身体没有很科学的

36、相识。三、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生主动乐观的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应将来社会对人才素养的要求。2、任务：依据学生的身心特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和询问活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、主要内容1、学会相识自己、关切自己，加强自我相识，客观评价自己;2、主动与同学、老师和家进步行有效主动的沟通;3、逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的

37、耐受实力等方面常识。包括自己的健康、学业和品德。3、关切同学、老师、父母;助人我乐，相识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。4、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力获得胜利或取得进步;预防成果下降。5、学习中培育自己抽象思维实力，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。6、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步驾驭应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。7、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不奢侈。8、预防“早恋”，正确对待同性及异性挚友

38、。9、学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情;五、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教化的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在班会时间每个月进行一到两次心理健康教化，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。3、设心理健康专题讲座依据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1到2次心理健康教化的专题讲座和专题报告，普及心理健康学问。4、设个别心理辅导与学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别转介到医学心理诊治部门。5、在日常教化、教学中渗透心理健康教化。把心理健康教化贯穿在学校教化教学活

39、动中，找寻心理健康的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教化。六、教学方法心理健康教化的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1、不宜过多采纳文化课程的讲授方式，应以多种活动形式使学生感受生活、感受心。2、不宜让学生把重点放在驾驭有关切理学名词概念与原理原则上。3、多采纳团体活动，探讨反思等互动体验式的形式。4、通过场景模拟、角色扮演、案例探讨等方式，提高学生的心理素养。七、课时安排初一：本课程每周一课时，本学期

40、共计教学周：16周，安排总课时为：16课时 2023心理健康教化教学安排 篇8 一、指导思想依据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。二、教学目标总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。详细目标：1、能够常常对

41、自己进行警句长鸣肯定要做到守信与守时，消退嫉妒心，言行一样，表里如一，充溢信念，能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地限制和变更不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识。4、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校

42、与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教化，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容：1、立下坚毅志坚毅意志与耐受挫折的教化。(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。(3)培育学生良好的自我限制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花自我意识、人际交往教化。(1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确

43、的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教化。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注意学生的自我人格养成教化。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进

44、行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 2023心理健康教化教学安排 篇9 一、指导思想健康教化是学校工作的一项重要内容，本学期我们将接着以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，增加体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，心情开心，知道欢乐益于身心健康。2、充分利用每周一次的卫生学问、健康教化课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教化。3、增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜健康的看法，进而敬重关怀他人的生命与健康，为学生的终身华蜜和终身发展奠定基础。4、培育学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不奢侈，以简洁为欢乐。三、教学措施1、培育学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。2、教学时运用多种教学手段，如挂图、