班主任管理班级演讲稿.docx

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1、班主任管理班级演讲稿班主任管理班级演讲稿演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿，下面是小编为大家收集关于班主任管理班级演讲稿，欢迎借鉴参考。班主任班级管理发言稿敬重的各位领导、老师，大家下午好!我是初一二班的班主任，很荣幸今日能站在这里跟大家沟通、学习。我发言的内容如下：一、培育学生自主管理和自觉意识一开学就注意建立班级自主管理组织，成立了班委会及各学习小组，让学生明确每个职务的职责和权限，培育学生自主管理意识。强调在班级管理过程中做到不卑不亢，让班委会成员形成一种意识，学而优则仕。班委是作为班级的管理者，不是一味的埋头苦干，尤其是劳动委员，要擅长发觉同学们的优缺

2、点，能做到很好的人员安排，产生最大效能。培育班级管理者，班长定期召开班委会，班会，对班级量化、小组评定，班委的工作状况做总结汇报，该表扬的表扬，该指责的也绝不留情。班级成立学习小组，通过小组文化建设，实行小组责任制，学习委员定期召开小组长会议，了解状况。颁布比较完善的班规，并通过学生的自主管理，相互监督，良好运行。让规则成为一种习惯，班级常规管理中留意培育学生的自觉意识，同一种行为重复21天以后就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。一起先，班主任常常督促，严格要求，培育学生的自觉意识。比如许多同学早、晚自习前来到教室，没有事情做，三五成群的吹龙门阵，始终等到晨读、晚读的科代表支配任务才知

3、道该做什么。这种状况下，我常常在早、晚自习前到教室，提示同学们入室即静，入座即学，早读起先前，自己做自己的事情，充分利用零碎时间学习。3个月的相处下来，学生们自己都觉得，自己越来越自觉了，有安排有支配，有事情做，把规则内化为一种习惯，不再觉得是一件苦痛的事情。二、老师家长间通力合作，形成教化合力在班级日常教学中，常常主动同科任老师联系，了解班级学习状况、课堂纪律、作业完成状况等，关于班级管理方面，也多与科任老师沟通，听取他们的看法。此外，通过校讯通、家长会、电话、访谈等方式主动主动的与家长沟通，沟通孩子教化问题，获得家长的支持和理解，家校联手，形成教化合力，为孩子创建良好的学习成长环境。三、培

4、育学生的团队意识和集体荣誉感一起先，班级组织涣散，学生之间没有团队意识、责随意识和集体荣誉感。所以，我在日常管理中注意培育学生的团队意识和责随意识。跟学生讲解木桶效应，让学生相识到，一个班级是由几十个同学，也就是几十个自我组成的，确定一个班级、一个小组胜利与否的，不是最优秀的个别人，而是团队里的短板。小组内部成员之间，形成互帮互助的意识，唯有全部人都做好自己，劲往一处使，才能齐头并进。贯彻一个理念创最好的班级，做最好的自己。生活中，跟学生提倡，我为人人，人人为我的奉献精神，告知学生，这些良好的品德会影响一个人一生，我们要做乐于奉献、品德高尚的人。此外，充分利用大型活动，强化团队意识，小到小组文

5、化建设、小组成员帮扶、班级公约的制定、班委成员的选拔、寝室管理，大到劳动实践基地、运动会、家长会、校庆活动、国旗下展示等等，同心同德，注意在日常活动中培育集体荣誉感。班主任日常生活中看重管理，无论是小组加分扣分，个人晋级严格执行，同时看重学校文明班级常规管理的加分扣分状况。从老师自身动身，重视班级管理，学生也会自觉行动。四、诚信教化，奖惩分明无论是嘉奖还是惩罚，都做到言必行，行必果。作为老师，不在学生面前轻易承诺，一旦承诺，肯定会实现。一进校便对学生进行诚信教化，一个人的成果可以不好，但是品德肯定要端正，要做诚恳守信的人。告知学生，青春难免会犯错误，只要我们能够相识到自己的问题，主动承认错误，

6、并且在日后的生活中努力改正，就是好样的，将来也会变得越来越好。 彼此同等，彼此敬重。一段时间的学习，班上有个别学生多次出现作业完成状况不好，或者有坏毛病的现象。为此，我找这些学生谈话，晓之以理，动之以情，并且彼此约定，怎样变更现状，多久能够彻底变更坏毛病，并在接下来的生活中更加关注他们，一同见证成长与进步。比如，由于是第一次住校，不适应集体生活，午休不睡，说话、疯玩，影响寝室其它成员的正常就寝，性格自私，不愿为集体贡献力气。为此，我多次找谈话，跟他沟通，分析这些事情对寝室成员的影响，还告知他，男孩子要热忱大方，为人处世要有担当。一段时间下来，寝室成员都反映，坏习惯改掉很多，寝室相处也很融洽。我

7、知道女寝有手电筒，男寝有象棋，会与他们沟通，彼此约定，在规定的时间运用，老师不会加以没收或者惩罚。给彼此空间，相对的自由和敬重。奖惩分明，同等、公正的对待每一个学生，遇到学生犯错误，会先与之沟通，了解状况，换位思索，同时能顾忌学生的感受，敬重学生，爱护他的自尊心，低调处理，不张扬。另外，班级运行过程中，学生难免会犯错，这时对于性质恶劣，可能对班级成员带来错误示范，学生简单跟风形成不良风气的事务，则在班上严厉指责并肃穆处理，以儆效尤。五、树立榜样作为老师，深知为人师表的深刻内涵，老师不经意间的一个小举动，在学生面前都会被无限放大，老师的所作所为会对学生产生潜移默化的影响。班委、小组长也同样如此，

8、须要起到好的榜样作用，不光为了证明自己的实力，也为了给同学树立榜样。所以，班级日常管理尤其留意发挥班主任、班委、小组长的带头作用。此外，留意发觉一般同学身边的榜样，学习标兵、纪律标兵、文娱标兵等等，擅长发觉学生的闪关点，提倡三人行，必有我师，形成向榜样看齐的良好氛围。六、帮助学生制定目标，沟通学习阅历凡事预则立，不预则废让学生自己找到学习的目标，人生的志向。我将来要做什么?帮助学生树立志向，找到学习的内在动机，让学生相识到读书是自己的事情，我为自己读书，我对自己负责。帮学生制定学习的安排，切合实际、详细可行，有肯定的余地，厚积薄发。开学一个多月，科任老师反映，班上同学普遍存在学习习惯没有养成、

9、学习方法没有驾驭等现象。为此，利用班会课，组织学生进行了一次学习方法大课堂的主题班会，从艾宾浩斯遗忘曲线起先，介绍了学习的几个环节，并具体介绍了全部学科通用的学习方法。而针对不同学科特有的学习方法，则是请具有学科特长的学生来共享他的方法和技巧，然后全班一同来探讨。此外，还有几点阅历沟通，包括如何安排自己的时间，学会利用零散时间，要留意劳逸结合，不懂就问，有问题刚好解决等等。当然，也提示学生适合自己的学习方法才是最好的。事后问同学们是否有所收获，都表示多多少少对自己有所帮助。因为我是才走上老师岗位，也是第一次当班主任，人生阅历浅，没有阅历，许多事情往往手足无措，在班级管理过程中，感谢校领导以及其

10、他老师对我的帮助，给我提了很多解决方法，教了我好多招，才让我能够把班级管理好。另外，二班的科任老师都特别优秀，阅历丰富，他们在工作上也给了我莫大的支持，没有他们的万千宠爱，也不会有现在的二班。在此，特殊感谢二班全部科任老师的辛勤付出。当然，我班在班级管理方面还有很多不足，比如班级课前纪律、学习氛围的养成等等，还有待改进。希望在接下来的日子，多学习多请教，将来能不断进步。我的发言完毕，感谢大家!优秀班主任班级管理发言稿敬重的各位领导、敬爱的各位老师：大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈

11、，假如说是阅历沟通倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的状况下学生的整体成果有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任老师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力相互协作、亲密合作、细心教化分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心 小学的领导及我班的全部科任老师说一声：感谢!下面我就把我们平常所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章治班这个班原有学生43人，学生素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以我为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其

12、发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我确定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说无规则不成方圆。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度老师协同班干部制定，然后交全体同学探讨、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时老师肯定要领先垂范，起领导带头作用。B.培育学生自我管理实力，实行班务自治。这样才能满意学生的参加意识，充分发挥学生的主体作用，以适用将来社会竞争的须要。在老师的统一支配下，由学生自己组织一些活动。来熬炼他们的

13、组织领导实力和主动参加实力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创建性。二、关爱关切学生，培育学生自觉意识，使班级具有肯定感染力老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，也就是对学生有一种爱心，多一份耐性，给学生一点信念，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长，要对自己的子女充溢爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是老师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是不遗余力地关切，让学生在

14、校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……三、坚持班主任与各科任老师相结合，科学完备地管理班级我班之所以能取得好成果，与全体科任老师的合作是密不行分的，特殊是数学科任老师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，实行了如值月班长制度师生相互监督制度等措施，通过以上众多措施，培育了学生的自我管理实力，增加班级的凝合力，使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差，发挥学

15、生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为主动因素，学生的优与差并不重要，关键在于如何去培与转。作为老师重要的是刚好发觉学生的闪光点，用思索什么方法去激励学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们确定一方面做他们的思想工作，常常激励他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的激励，与他们共享进步的欢乐，并激励他们再奋勉图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学

16、，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。总之，班级管理工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就胜利了一半。最终再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与确定，感谢曾经教过我们班的科任老师，同时祝福各位领导、各位老师工作顺当、身心健康。感谢大家!班主任关于班级管理的发言稿各位领导、老师:大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下来就和大家谈谈我三年来班主任工作的一些做法、想法，和大家一起探讨探讨。一、给学生提出详细、明确的要求俗话说:没有规则

17、，不成方圆，养成教化更是如此。因此无论哪个方面，都须要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量具体明确、详细，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、驾驭、执行，有利于在一每天的引导、纠错中形成习惯，以致于内化成学习和各项行为的方式方法。例如学习方面，开学初，我们就得明确要求学生做到按时、独立、仔细这么三个要求，而其中的仔细又要细化为书写工整，格式正确，排版美丽，细致看题，独立思索，仔细计算，不懂要问等详细要求。当然光是有要求还是不够的，还必需制定严格的奖惩规定，写明达到目标有什么样的嘉奖，违反规则有什么样的惩处。以奖导行，以罚纠错，在一奖一罚上使各项规定、要求落

18、到实处。提出了详细的目标之后就要求学生严格的去执行，但是单单依靠班主任一个人的力气来监督全部的工作，就会很辛苦，而且简单顾此失彼。所以这就须要我们培育一批得力的助手。二、班干部的培育接下来我想谈谈班干部的培育。1.班干部的设立在我班我设立了一那些班干部:班长、副班长、早读值日生、午休值日生、眼保健操值日生、卫生委员、语数英科代表班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情。副班长帮助班长，并兼任放学、做操等组织排队的工作。早读值日生管理早上7:50之前到校的学生仔细读书。午休值日生管理中午2:00之前到校的学生在班级里面仔细的读书或休息。一般夏天的时候在教室休息，春秋冬的时候在教室学习。

19、眼保健操值日生监督学生仔细的做好眼保健操，这个学生的要保健操要做得好，这样可以知道同学做。卫生委员负责监督班级的卫生，包括红领巾校服的穿戴。语数英主要帮助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督没有写完作业的同学补作业、以及做错作业的订正。2.班干部的选取对于班干部的选取，起先的时候我是让学生自由竞选，当选的班干部试用期是一个月，假如一个月内表现好就留用，不好就换掉。3.班干部的工作在班干部选取之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规则及奖惩方法，二是教给他们管理班级的方法，给予他们管理班级的权力，明确自己应当负责的事情。一般来讲，我会给每人派一个本子，要求他们仔细记录每天自己负责的事务

20、当中同学们的表现，表现好的要记上，表现不好的也要记上。为了树立班干部的权威，我还给予了班干部们一些奖惩权力，比如，对于学表现好的同学，班干部可以当场表扬他并嘉奖一颗星，然后记录在登记本上。对于表现不好的同学，先指出他的错误，并告知他错在哪里，假如犯错误的同学情愿刚好改正就不用登记。在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，树立班干部的威信。每个班干部负责的那块工作，假如学生出现了问题，由班干部来确定惩罚措施。假如出现了学生不服的状况，班主任要求学生必需执行班干部合理的指责惩罚。当然，班干部本身也还是小孩子，所以，在给予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时，也要做好这一部分学生的引导

21、与教化。首先要教化他们既要管理好班级，又要做到同等待人，以理服人，尽量做到以指责教化为主要的管理手段。在管理过程中，我是严禁班干部体罚学生的，这既不符相关的法律法规，也简单使这部分学生形成唯我独尊、蛮横骄纵的不良心理。假如我们放纵甚至激励班干部以这种方式管理班级，那就不是为了他，反而害了他，也会损害其他的学生。在低年级很简单使其他的学生自觉与不自觉地盲目听从班干部，逢迎班干部，在高年级，则会积累怨气，使班级气氛惊慌、不团结。在放手让班干部管理班级的基础上，班主任要做好统筹管理工作。我选择每周五下午的最终一节辅导课，全班一起总结一周的表现，先由各个班干部说说哪些同学做的比较好，点名表扬;接下来由

22、同学点评班干部的工作;最终同学之间点评哪些同学表现较好。对于被提名的同学赐予适当的嘉奖。三、个别学生谈话有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的学生，但是总有那么几个学生是不服管教的，这样的学生就要老师个别谈话。这样的学生我一般是等他犯了错误，才找。我的脾气比较差，常常看到学生犯错误后就会很生气，所以起先的时候就会狠狠地指责一顿，很严厉的指责。指责之后就叫他自己到旁边去站一会，反省一下，同时也给自己一点时间，让自己冷静下来。等到师生双方都冷静下来之后，再心平气和的和犯错误的学生沟通。沟通一般分三步走，首先引导学生相识到是自己错了，老师才会发脾气的，并让他知道自己错在哪里;接着就起先说说他的优点，说明他还是个可以学好的学生;最终就让他说说以后怎么办，走时再激励他，让他好好表现，老师会视察的。对于问题比较多的学生，就让他自己选一个觉得自己比较简单改的方面改，一个个的去改。每个坏习惯的改正约定一个时间，然后视察他的表现，赐予评价。对于这部分学生，我们要做好各种坏毛病、坏习惯反复出现的心理打算。这几乎是必定的事情。在这种状况下，要求我们班主任，一耐性，二要宽容，给学生改错的机会，三要引导，一点一点地引导他们改正错误。四要做好与家长的沟通与协作工作。总之，班主任工作是一件既需才智，更需耐性的活。我愿在以后的工作中，与大家共同努力，把班级工作做得更好，把班风建设做高境界。感谢。