关于历史教师教育培训情况的心得范文(优选)_1.docx

《关于历史教师教育培训情况的心得范文(优选)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于历史教师教育培训情况的心得范文(优选)_1.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于历史教师教育培训情况的心得范文(优选)关于历史老师教化培训状况的心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 时间荏苒，岁月消逝，不知不觉间你又在工作岗位上度过了一段时间，又有哪些心得体会呢?下面是我整理的历史老师教化培训状况的心得，欢迎阅读! 历史老师教化培训状况的心得1 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的相识。但是感受最深的是以下四点： 一、新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创建型学生。

2、 二、中学历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 三、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力

3、。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。 为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格;避开专业化、成人化倾向，克服重学问、轻实力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;提倡学生学习方式和老师教学方式的转变;注意学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教化功能。 四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神的培育有机地结合起来。 但是，仍旧有几点顾虑，须要得到

4、同行的帮助： 中学新课程历史课内容繁多，想说爱它的确不简单。如何处理问题： (1)教学内容的处理哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止? (2)对于教学方式的变更要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究? (3)教辅资料的的选择选什么资料?如何运用? 在今后的工作中：我们要注意进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作精彩而且还要会生活的老师。 历史老师教化培训状况的心得2 本人有幸参与为期两天的20_年宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发

5、，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同沟通。 首先，在观看了教化部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感看法价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现教书育人、立人立德的教化观念，更好地培育学生的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地体现历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。 其次，本次培训给我感受最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的

6、分析。应了那句话“要给学生一杯水，老师就得事先打算一桶水”，课前的打算工作是上好一节历史课的前提和基础，须要老师在课前要做大量的打算工作，这些打算工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。每当看到老师们展示的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的绘声绘色、有理有据，是因为的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的思索，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主子，充分调动学生的主动性，真正做到了以学生为主体。这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，依据

7、教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和帮助，开拓了一条新的思路。 第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教化工作者经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史事务都涉及其中，使之更加的完整。比如东汉的光武中兴，以前的教材基本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够清楚，东汉的内容被弱化了易造成学生学问点的盲区;再比如本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也没涉及或是不作为必要内容让学生驾驭，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史事务却没

8、有赐予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完整而精确的评价。这样的例子许多在此就不一一赘述了。还有就是在对历史概念或是运用的措辞方面更加的精确而严谨，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也对我们今后的教学刚好提出了须要留意和指正的地方。 以上是我对本次历史培训的一点粗浅的心得和相识，仅供沟通，如有不当的地方还希望各位老师刚好提出并指责指正。 历史老师教化培训状况的心得3 清远市教研室于七月七日至十二日组织了初中历史骨干老师其次次培训，我有幸参与学习，感到特别荣幸。对我来说，骨干老师培训来得刚好，来得实在，让我受益非浅，深受启迪。在这段时间里学习了六位教授的课程、了解到了许多

9、先进而实在的教化理念和教学阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足。通过听讲座和学习沟通，使我从教学思想到教学技能、教化新课程理念上都得到了很大的提高。 在教化这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教化教学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事务，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会许久的影响学生和老师的教化教学。从培训中，各位老师所谈的这些亲身经验的事务，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，对自己的教化事业有很大的帮助。 在这次培训中，有韦雪琼教授的“上好初中历史课的关键”、王德爱教授的“老师教学行为规范”、林燕芬教授的“历史课堂的预

10、设与生成”以及路瑞平教授的“初中历史教学中多种教学方法的实施与运用”和邱志雄教授的“历史学科的教化谛视”等。经过培训学习，使我相识到要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，使自己尽快成为一名真正的历史骨干老师。 一、更新教化观念，提升个人素养。 六天的培训学习，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素养就必需提高到一个新水平，只有这样，教化才能可持续性地发展。 为了响应新课程改革的要求，我们老师的当务之急是提高自身素养，以适应新时期学生的发展改变。只有老师的素养提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面

11、对全体学生，从而促进学生的特性发展。 二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂。 一位优秀而受欢迎的老师确定伴随着多彩的课堂。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学必需要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生

12、能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。 三、老师要学会终身学习。 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力

13、。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。 通过清远市骨干老师的培训活动，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习、不断地进步。 历史老师教化培训状况的心得4 _年我有幸成为官渡区历史骨干培训班的一名成员。在此次细心组织、科学管理、合

14、理支配之下，同时在“班主”张亚东老师的帮助下，我本次培训，收获颇丰：我们倾听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，主动参加了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀老师给我们展示的研讨课自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花的撞击与迸发，也相识到了自己教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也渐渐变得干练和充溢。 一、开阔视野，提升自己 通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，老师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习相识了许多来自各校的骨干老师、名师，这是一个很好的沟通学习的平台。 在骨干班中除了接受相关理论

15、学问，还可以零距离的接触到一些名师、专家的授课，倾听了昆一中赵灿东老师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的相识;对历史思想方法的探讨，比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课堂教学有了明确的方向;与昆十中的周永珍老师沟通高考备考的阅历，让我在高考后期的复习中受益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东老师在教学方面前沿的思索、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博

16、、思想开放，实事求是、对教化事业充溢了激情和热忱。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东老师的激情飞扬、大气浩然;周永珍老师的务实求真、镇静冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。 二、努力加强专业学问学习，做专业型老师 在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在中学历史的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感受。所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不

17、断加强专业学问的学习。主动把教学和教研相结合，我在培训班努力进行课题的探讨，深化思想，提升实力。 三、学员的潜质得到不断的挖掘 我们的培训班成员来自官渡区各家学校的一线老师，由中学老师和初中老师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进行沟通，我们也能像历史名师一样探讨高考和初中学业水平测试，在张老师的努力下，我们这些来自农村学校的一般老师有机会参与了省里、市里的各种活动，从中我们的实力都得到提升，潜质得到不断的挖掘。 通过这次培训，我树立了自己的奋斗方向：要做一名终生学习的历史老师。做一名开放型的、探讨型的老师。作为历史骨干培训班的一名成员，我将抓住培训班这个平台，主动把科研和教学

18、结合起来，做一个探讨型的老师，使自己具有教学学问方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间所学到的新学问、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教学，在工作中起到骨干老师的引领作用。 历史老师教化培训状况的心得5 今年我有幸参与了国家组织的历史老师培训。这一个月来，我仔细收看视频，主动参与论坛的探讨，撰写新帖，发表文章，主动完成当天的作业。通过学习收获颇丰。同时也为下学期的新课程语文教学做了肯定铺垫。我通过对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 一、要把课堂参加的主动权交给学生。因为我们

19、都知道学生是学习的主子，课堂是学生的天地。老师要充分调动起学生的学习爱好，让学生主动参加学问的形成过程，主动参加是创新学习的前提和基础。学生在这种主动参加学习的全过程中,既提高了语言表达实力,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语文的主动性，真正把“让学生成为学习的主子”这一课堂教学的主题策略落实到实处。 二、课堂上要把更多的时间留给学生。我这里“更多的时间”指的是读书，因为我们教学的内容是语文。语文课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”记得有位教化家也曾说过：“语文教学第一是读，其次是读，第三还是读。”因此，我觉

20、得语文课上应给学生充分的时间读。在语文教学中，老师尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的特性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景， 感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增加想象实力和思维实力，促进才智的生长。让我们的学生充分体会到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的真正含义。 三、我认为师生关系的民主、同等、融洽、亲和也是加强语文教学的有效性的又一个重要而且关键的问题。我们当老师的以前也曾当过学生，回想当年的我们，是否因为喜爱某个老师从而喜爱上这个老师教学的课程。今日的我们是否也应当让我们的课堂成为师生间沟通的桥梁和纽带，让我们可爱的孩子们感受到我们对他们的关爱，让师生之间彼此感受到沟通的欢乐、心灵的愉悦。 以上是我点滴收获和建议。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”我将接着关注国培，在国培中学习理论，吸取阅历，使自己更快地成长起来。 历史老师教化培训状况的心得