关于实用的教师读书笔记心得体会5篇范文(优选)_1.docx

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2、就应从教化信念到教化行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细微环节入手，好好“修炼”。老师如何修炼呢老师的20项修炼从细微环节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业发展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教化新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教化的老师就应用“心”去读的一本书。 本书涉及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的才智和老师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。 老师的20项修炼中的第6项修炼是：老师的德行用德行育人。老师德行之

3、本是和善与爱。老师对待学生的和善，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有老师对待学生的本质的和善。有教化者做过这样一个调查：学生喜爱什么样的老师调查的结果是：“有爱心，情愿跟学生交挚友的老师”，“对学生宽容，有耐性的老师”，“学问渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品行、育人的才智。其中“爱心”位居第一。老师德行中的爱，表现为老师爱惜学生，关切学生，关爱学生。爱学生，是老师善的标记。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，

4、才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。老师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完备的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就构成的，“问题学生”不都是有学生自我造成的，老师在的演化过程中具有不行推卸的职责。我们就应用爱心呼喊爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待全部的学生，敬重他们的人格和创建精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和挚友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时驾驭必需的工作技巧，做一名学生喜爱的老师并不是一件难事。 老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成

5、长离不开老师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有剧烈的自我发展愿景、担心于现状、富有终身学习的愿望与潜力、专心体悟教化魅力的老师，才能真正透过修炼，感悟教化的真情与真谛，收获“教化人生”的华蜜与快乐。要成为一名教化家型的老师，每个老师都就应想大问题，做小事情，都就应从教化信念到教化行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细微环节入手，逐步提升自我。 老师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注意修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自我的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。 好用的老师读书笔记心得体会2 阅读书目

6、南渡北归南渡。本书是作者岳南是三部曲的第一部，以抗日斗争全面爆发后，北大、清华等院校师生南迁并组织西南联大的历史事务为主线，再现了那个年头文史科学领域学问分子精英的思想历程与生活情感经验。虽以“南渡”为主线，但在叙述到详细人事时，跳出单一时点而将其生平经验，来龙去脉来一番全景扫描，并在正文之外还供应了极其丰富的参考资料。其取证之仔细，规模之宏大，令人叹为观止。 经过岳南极富写实韵味却又不乏生动传神的笔触，一位位“大师”的生平、思想、为人、处世、性格、情感、命运，均被娓娓道来，让我从各方面了解这些人物及其活跃的近代史。这批人，他们护送中国文物和高校图书在烽火下南渡。在军阀混战，中日斗争的硝烟中描

7、绘出中国最初的考古，建筑轮廓。也在山区的艰难环境下完成生物科学试验。本该在优越试验室中完成的任务，他们在颠沛流离中仍不放弃。他们，让“自由之精神，独立之思想”在这古老的大地上生根萌芽。能够说，本书不论是作为近代学问分子人物群体传记，还是作为近代史本身的一个窗口，都令人感到受益匪浅。 读书时，似乎陪他们走完了并不漫长却艰辛的一路，这些名字不再是烟云。读完这本书，会忍不住地去探寻那个时代背后更多的细微环节，对他们的著作也有了翻阅的欲望。我想，一本好书的特点，大约就是让人们读完它后仍意犹未尽，并以它为跳板，接触到更多想看的书吧。因为有这“最终一批大师”，当我们再去注视这段沉醉在深渊的历史时，才会看到

8、屈辱不堪之外的风骨凛然。 好用的老师读书笔记心得体会3 别人向我举荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能变更人的一生，让一个人从失败走向胜利，从悲伤走向快乐，从灰心失意走向奋勉图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是多数本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会恒久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深

9、刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，信任我们的生活就必需会充溢华蜜。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回来到零，把自我放空，抱着学习的看法，将每个任务都视为一个新的起先，一段新的体验，一扇通往胜利的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中常常行不通。完备、胜利的境界离自我更是遥不行及。于是，便有些没精打采，驻足不前，面临人

10、生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满足，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 然而，工作又是什么呢我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的幻想，正是为了获得某些东西到达某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐漂亮的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生

11、的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充溢自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往确定着生活的质量。 要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向胜利之路。在这个浮躁的时代，我们更须要用热忱去重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴实的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成绚丽人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在平凡中创建着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作

12、，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的幻想而工作。我们要把自我当作工作的主子，才能更好地从中获得发展的机遇。 不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，不遗余力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚恳坦率，视诚恳为生命，放开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为建立和谐社会而尽我们每一个人的职责。 好用的老师读书笔记心得体会4 我拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的教化专著给老师的一百条提议，深深地被苏霍姆林斯基的教化观

13、点折服了。读过这本书后，真的意识到自我在许多方面做的还远远不够，书中每一条提议都充溢教化才智，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了很多显明的教化观点，好庆幸，庆幸自我没有错过这本好书。书中每条提议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是教化教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。它在朴实的语言和真实的故事中渗透进教化大师们以人为本的教化理念。虽然此刻教化形势发生了很大变更，但苏霍姆林斯基那光辉的教化思想对此刻的教化工作者来说，仍具有重要的指导意义。 苏霍姆林斯基不愧为宏大的教化理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教化的真谛，他闪耀的思想，精练的语言，犹如一场刚好

14、雨，滋润着教化工作者干渴的心灵!书中的很多阅历都值得我学习和反思。苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，可是我们悉心地爱护它们，因为我们明白，没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的爱好是潜在的，须要老师的细心呵护与培育。在教学过程中，无论是低年级还是高年级的学生，培育学习爱好是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充溢了新奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子对学习的热忱却越来越少?可见爱好是学生学习的动力，是点燃学生才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，学生会觉得学习是味同嚼蜡的，从

15、而产生厌学心理。所以，老师要从细小方面入手，不行放过任何一个“刺猬”。培育孩子学习爱好，教给孩子学习方法，使他们顺当获得学问，激发学习的动力;同时老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。苏霍姆林斯基还给我们指出常犯的一个错误，就是简单拿一些新颖的'、显明的、形象的手段(比如此刻用的多媒体)来激发学生的爱好。 但假如不相宜的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“阅历证明：讲课当中过分地追求激烈人心的、显明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时老师不得不提高声音，压倒学生的热闹声，学生就会更加兴奋。 其次，老师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生驾驭学问的质量及在头脑中的坚

16、持，同时也会有效地激发学生的爱好。”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系这是激发爱好的奇妙之一。在那里，苏霍姆林斯基用了一个比方，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的学问这块砖递到学生手上的时候，学生应当明白放在哪个位置，并且他还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖(新的学问)放好。要将已学过的学问变成驾驭新学问的一个工具。另外，苏霍姆林斯基在很多条提议中都提到，老师要读书，读书，再读书。老师要想提高自我的教化水平，就须要持之以恒地读书，不断地补充自我的学问。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。近来读了宏大教化家苏霍姆

17、林斯基的给老师的一百条提议一书，觉得尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯基所写书的年头有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场刚好雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师应对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。 读完这本书后，我心境久久不能安静，它如同一面镜子，映照出了自我在教学中的许多不足。其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思!而我却还没有细细地去品尝，着实无地自容。我将秉承大师提议中写的：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求”，挤出时间，接着拜读这位大师的经典，吸取阅历，

18、反省自我，完善不足。 好用的老师读书笔记心得体会5 老师的20项修炼一书是华中师范高校教化学院教授、博士生导师郭元祥的著作，本书主要透过“修炼老师形象、精炼老师生活、锤炼老师专业”三大方面阐述了老师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完备的追求，是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，是教化之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教化人生”的必由之路。 本书的一大亮点就是作者领先提出了“教化人生”这一术语。“教化人生”就是要求教化中的人和教化相关的人，特性是老师自我，不再把教化仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自我人生的一部分，来体验，来充溢，

19、来完善;“教化人生”须要生命的活力，须要生命的活力，须要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用活力去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用才智去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生;“教化人生”须要感动，感动自我、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动将来;“教化人生”须要幻想，更须要信念，要有追求卓越、反对平凡的幻想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教化的幻想和信念，还须要职责，须要体验教化的快乐，感受教化的华蜜。 本书作者从三大方面作了具体地阐述，有“修炼老师形象”、“精炼老师生活”、“锤炼老师专业”等三方面的资料。其中“修炼老师形象”共有8项资料，有“

20、老师的服饰服饰是信任的外衣，有调查探讨证明60%的人认为得体美丽的服装能够增加自信;老师的微笑身体的教化好处，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢;老师的语言沟通无限，老师的语言是一种学问更是一种思想;老师的习惯习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都须要改良与更新、发展和提高;老师的宽容用德性育人，教化中没有了关爱、挚爱、酷爱，便没有了教化活力;老师的才智成为一个大智的人，老师工作是充溢创建的劳动;老师的情感做一个多情善感的人，教化是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。 让我感受最深的是本书的其次部分“精炼老师生活”，孟子说：“得天下英才而教化之，君子之乐”。乐从何来呢从有

21、魅力的教化中来。教化是老师的专业生活方式，是老师生命价值的实现过程，是一种人生的样式;教化就是老师的专业生活。因为，老师的成就感来源于教化，老师的华蜜体验产生于教化。精炼老师的专业生活，乃老师修炼必需。老师要学会自主思索并规划教化人生，要透过阅读来挽救自我，要学会表达教化生活体验，要反思教化生活，要追求成就体验，要学会释放压力，要从教化中找寻快乐，要珍爱身体，要真正成为人师。 老师的规划自主思索并规划教化人生，缺少生涯规划的老师，极简单生活在安静的无望中;老师的阅读所谓阅读就是过一种阅读的生活，因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。无论我们生活中遇到什么样的问题，都能够透过阅读来开拓胸襟，拓

22、展思路，都能够用阅读来挽救自我。老师的探讨专业发展必经之路，“在探讨的状态下工作”是老师开展教化教学的一种境界。老师的写作教化生活体验的表达，写作即教化生活体验的表达，务必写自我看到的，感觉到的，并且要写得真确、恳切才成。 老师的反思新型老师的必备潜力，盲目的反思不行能有什么好的启发，老师反思的对象主要包括两个方面的资料，一是反思自我的教化理念。所谓理念就是幻想和信念，就是理论和观念。幻想地说，老师的任何教化行为都就应建立在必需理念基础之上，所谓有理念就是对自我的策略选取和行为方式能够清楚地进行理念说明和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。二是反思自我的教化思维方式。思维方式是理念的形式，观点

23、是理念的资料，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。日常教化工作中，我们常用的反思主要是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程;总结是反思的起点，总结过去的经验和阅历、感想和感悟，就是反思的起先。 老师的华蜜体悟教化之美，老师的华蜜是什么华蜜是一种体验，是对教化中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。老师的华蜜是一种精神享受。有自我清楚而成熟的教化教学理念，是一种华蜜;有自我有魅力的教化教学艺术，是一种华蜜;有自我的教化幻想和信念，是一种华蜜。老师要想获得真正的华蜜，要始终持续健康的生活方式，每一

24、天对着镜子朝自我笑一笑，每年做一次体检，每月听一场音乐会，每周唱一首歌，每一天多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都持续乐观阳光的心态!老师的健康属于自我，也属于教化!老师的华蜜从哪里来从理解与敬重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与探讨中来。 优秀的老师必需是具有教化精神、教化专业品行的人。她不仅仅拥有人格魅力，并且具有老师的专业品行。他们擅长提炼自我的教化思想，构成自我特性化的教化艺术;他们擅长擦亮眼睛看教化，反思课程、教学、德育、管理，构成自我的教化行为品质;他们擅长变革，变更自我，憧憬卓越和崇高，对学生呈现出充分的文化影响力。老师的教化理念、教化思想是从哪里来的从教化实践中来，从教化反思与探讨中来，从教化良知与教化职责重来，从教化幻想与教化追求中来的!要成为一个有思想的老师，重要的是在行动中思索，在思索中行动，成为实践的思索者和思索的实践者，作为一位有思想的老师务必有信念，作为一位有品位的老师，还要务必坚决自我的教化信念。 haha好用的老师读书笔记心得体会