中班音乐教案设计方案实用方案.docx

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1、中班音乐教案设计方案实用方案中班音乐教案设计方案好用方案（精选15篇） 中班音乐教案设计方案好用方案 篇1 活动目标1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在老师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。3、随歌曲旋律唱出来。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动打算1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。2、幼儿用书：胡说歌。3、投影仪。活动过程一、视察幼儿用书投影图胡说歌，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。师：小丑最喜爱说幽默的话、做滑稽的事，逗大家快乐。你看，他今日和平常有什么不一样吗?二、幼儿跟着老师一起学说歌词。1、幼儿在老师慢速说歌词的

2、过程中，发觉语气词“哎呀”及动作的提示作用。2、幼儿依据老师动作提示由慢到快的说歌词。三、初步学唱歌曲。1、幼儿听老师以较慢的速度翻唱歌曲胡说歌。2、幼儿在嬉戏情境中学唱歌曲。3、幼儿接着学唱歌曲。四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。2、老师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，(屈.老师.教案网出处)进一步引导幼儿先说歌词再练唱。五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。1、老师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。2、老师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作

3、品。六、老师引导幼儿发觉并用幽默的方式重新观赏、相识原来不合理的着装。师：袜子肯定要穿脚上吗?手套肯定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还美丽呢。小挚友自己来做设计师，重新装扮一下自己，实行一个特殊时装展示吧。活动延长区角活动：在美工区，供应干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。活动反思胡说歌是一堂轻松好玩的音乐活动课，不但孩子们学的喜爱，老师也教的很快乐。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的主动性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼

4、儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中主动主动，的确体验到活动带来的欢乐，体验了胡说的欢乐。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇2 一、活动目标1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2、学会爱护自己，初步培育幼儿的自我爱护意识。二、活动打算布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”三、活动过程(一)营造情景幼儿园里的生疏人1、故事导入。在“幼儿园”场景中，_幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?(引出课题)(二)互动表演。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“生疏人”走。社区里的生疏人1、老师在“花园小区”场景中，再

5、次讲解并描述故事：_小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗?2、幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。(三)阅历分析提问：1、什么是生疏人?2、能不能跟生疏人走?为什么?3、生疏人要带你们走，你们应当怎么办?(四)小结：小挚友不能轻信生疏人的话，不吃生疏人给的食物，不受生疏人给的礼物，不能跟生疏人走。(五)学习儿歌。幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。生疏人，走过来，干万不要去理睬。别乱跑，慢等待.爸爸妈妈肯定来。(六)演一演，情景再现四、活动结束1、评价2、总结 中班音

6、乐教案设计方案好用方案 篇3 设计思路：本次活动选用音乐兔子跳跳跳，乐曲风格欢快，曲式结构简洁，我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。活动注意幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的嬉戏，旨在培育幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在开心的音乐活动氛围中激发幼儿的创建意识，培育幼儿集体嬉戏的规则意识。活动目标：1、能跟随音乐节奏的改变邀请好挚友互动参加嬉戏。2、通过倾听音乐，依据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。3、在集体活动中感受音乐嬉戏的欢乐，情愿参加集体嬉戏。活动打算：1、音乐兔子跳跳跳。2、小兔子头饰一个。活动过程：一、听

7、音乐兔子舞进场。(暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围)二、初步熟识音乐旋律，感应AB曲式。(结合动物形象，引出音乐主题)1、静听音乐，熟识音乐旋律。2、依据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师：你来听一听音乐里我邀请了几个好挚友上车?三、听音乐邀请好挚友上车，参加音乐嬉戏。1、师示范，邀请四名好挚友上车、请幼儿细致听，当听到什么音乐后邀请的好挚友上车?四、跟随音乐玩“石头剪刀布”的嬉戏，感受嬉戏的欢乐。师：接下来，我和我的好挚友要玩特殊好玩的嬉戏，你看看我们在玩什么嬉戏?1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的嬉戏，请幼儿创编动作。五、整体感知音乐，参加音乐嬉戏。1、师邀请一只兔子班长一起来请好挚友上

8、车玩石头剪刀布的嬉戏。2、请两只兔子班长来邀请好挚友上车玩石头剪刀布的嬉戏。3、请四名兔子班长邀请好挚友参加嬉戏。4、孩子们听音乐，感知音乐曲式改变。六、结束部分师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的嬉戏。(简洁评价，自然结束) 中班音乐教案设计方案好用方案 篇4 活动目标1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。2、学会用动作表现音乐，增进关切妈妈、酷爱妈妈的情感。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。2、小乌鸦爱妈妈歌曲磁带。活动过程(一)播放歌曲磁带，熟识音

9、乐旋律。1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。(二)幼儿跟唱歌曲，并试着用动作呈现歌曲的内容。1、倾听老师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。提问：小乌鸦为什么要急连忙忙赶回家?为什么要去为妈妈?2、分段观赏歌曲，熟识歌曲内容3、完整地观赏歌曲，了解歌曲简洁情节。4、在老师的启发下，运用生活阅历，为歌曲创编表演动作。5、随音乐练习创编的各种关切妈妈的动作。(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。1、先由老师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进

10、行表演，可通过变换不同的关切妈妈的动作进行多次表演。2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。(四)讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。我们应当怎样向小乌鸦学习?你想帮妈妈做些什么?(五)活动延长：将幼儿在家关切、爱护妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互沟通，共同共享爱的甜蜜。自我反思：在这次活动中，正是抓住幼儿纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受

11、到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就肯定能从中感受到世界的真、善、美，更加欢乐的成长! 中班音乐教案设计方案好用方案 篇5 活动目标：1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。3：体验并享受音乐观赏过程的欢乐。活动打算：1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱活动过程：一、音乐导入老师请小挚友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，仔细听，听完后告知我，音乐里都有什么声音?可能会有谁?二、完整观赏，借助故事和图谱协助理解乐曲

12、内容。1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!我们一起来听一听2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不当心把他们的依次给弄乱了，小挚友能帮我一起把依次整理好吗?下面请小挚友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的?孩子们，这段音乐听起来是轻很温顺的，还是很有力气很雄壮的?这种听起来很有力气的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢?三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。1、分乐句表现音乐形象和内容，激励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力气的狮王进行曲，一起参与小动物们的狂欢节呢?但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三

13、班的小挚友，我们先来排练一下怎么样?2、观赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出立刻就要起先了!活动延长：依据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的嬉戏可以怎么玩。附故事：早晨，森林里特殊宁静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上宁静地玩耍，这时候，机智的小猴子从树上滑下来，边滑边喊狮子大王驾到!话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也抓紧站好两队，迎接狮王的到来。奥!狮王真的来了!远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，兴奋的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧!”原来，狮王是来参与动物狂欢节的。狮王和小

14、动物们在一起唱歌跳舞，玩的特殊快乐!他们唱啊跳啊，始终玩到太阳下山。玩累了，狮王特别兴奋的大吼一声!(傲)把小动物都给吓跑了。森林里又宁静了下来! 中班音乐教案设计方案好用方案 篇6 【活动目标：】1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的心情。2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。【活动打算：】音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱【活动过程：】一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)1、观赏音乐。提问：你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)师;请你边

15、听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小挚友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的挚友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好挚友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了!”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫动身了。四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、出示两段纸做的道

16、路的图片。老师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小挚友把手指伸出来一起帮她数数?老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小挚友：丫丫走了800里，还要接着走，又接着走了800里。2、拉拉是怎样走路的?请小挚友创编丫丫走路的动作。听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。请小挚友到前面来表演动作(钻山洞走路钻山洞走路)，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和从山

17、洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的其次部分音乐)5、丫丫最终到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢?这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为(欢迎你欢迎你欢迎你欢迎你)这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。老师带小挚友依据节奏拍手并说欢迎词。6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很惊奇，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。(出示房屋的图片)7、请小挚友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。老师示范动作(钻门走路钻门走路)，并和孩子一起表演动作。五、听音乐完整地走图形谱、做

18、律动和舞蹈。1、请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)2、小挚友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)3、老师带小挚友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。(放完整音乐)5、渗透德育教化。最终在一个门里最终找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”老师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应当说什么?我们应当向丫丫学习什么?教化小挚友们要团结友爱，乐于助人。葡萄牙舞全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句

19、组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。其次部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇7 活动目标：1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。3、体验与同伴合作活动的欢乐。活动打算：1、张贴小帆船的图片或照片。2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面漂浮的感受。活动过程：一、在小白船乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动爱好。二、学唱歌曲小小帆船。1、听音乐，说出音乐是几拍子的。2、和老师一起

20、用拍手等动作表现3/4拍节奏。3、留意驾驭歌曲的句首重音。4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。5、轻声完整学唱。老师用表情，手势示意幼儿，驾驭休止时值。三、体验歌曲的起伏与休止，探究小帆船的航行动作。1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。假如歌声停了，“小帆船”就不动了。2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿态不动。3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、就、转圈等。四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。

21、4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇8 活动目标：1、复习巩固踵趾小跑步，情愿大胆表现舞蹈采蘑菇的小姑娘。2、依据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。4、感受音乐的欢快热情的心情。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动打算：1、教学挂图、教学CD。2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。活动过程：1、图片导入，激发幼儿爱好。老师：图片上的小挚友在什么地方?他们兴奋吗?他们高兴奋兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)2、感受音乐。(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主子公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎

22、么样?)(2)引导幼儿进行探讨。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么兴奋?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。3、分析歌曲结构，探讨编配方案。(1)依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。(2)驾驭_、_节奏音型。把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。请一位小挚友上台示范，用身体语言。4、设计配

23、器方案(1)幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。(2)探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。5、依据指挥合奏，留意表情、音量。(1)老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上须要提高。(2)老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。(3)提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?活动延长：在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的学问。教学反思：我是用歌曲导

24、入新课的，欢快的节奏使孩子们的心情都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本准备第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在心情高涨的状况下，解决的都很好。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇9 活动目标：1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈袋鼠妈妈。2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美妙情感。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干活动过程：一、视频导入今日老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。二、

25、了解袋鼠的特征，学习袋鼠跳1、出示小袋鼠图片，引导幼儿视察：小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的?(前腿短，后腿长)小挚友学一学袋鼠站着的样子。小袋鼠是怎么走路的?(学一学)2、出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿视察：袋鼠妈妈的样子新奇怪，肚子上有个什么?大口袋是干什么用的?小结：袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。三、用袋鼠跳的动作学习舞蹈袋鼠妈妈1、观赏歌曲袋鼠妈妈2、理解歌曲内容，学跳袋鼠妈妈跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演袋鼠妈妈四、嬉戏巩固“袋鼠妈妈”袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有凶狠的大灰狼，小袋鼠千万不能乱跑，要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来

26、了，袋鼠妈妈英勇地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了，小袋鼠们跳着舞回家了。五、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美妙情感观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景，联系自己和妈妈相亲相爱的场景，激发幼儿更加爱妈妈的情感。六、活动结束小挚友都爱自己的妈妈，回家把袋鼠妈妈的舞蹈跳给妈妈看!课后反思总的来说，我感觉这节课不错。首先我依据本班孩子的年龄特点和已有的生活阅历，将活动目标定为：1、在了解袋鼠的基础上，尝试用袋鼠跳学习舞蹈袋鼠妈妈;2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美妙情感。在课程环节的设计上我也下了许多功夫，我用了形象而生动的视频动物世界来导入，剧烈吸引了孩子们的眼球。

27、接下来我利用图片引导孩子通过细致视察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式，同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了肯定相识后，我向孩子们介绍了歌曲袋鼠妈妈，从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的相识，最终请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈袋鼠妈妈，孩子们很自然地就驾驭了舞蹈的动作要领，从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然，为了不断吸引孩子的留意力，在孩子跟音乐完整跳两遍后，我又设计了嬉戏巩固环节，奇妙利用孩子爱玩的天性，用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的嬉戏，再一次将孩子们的爱好推向了高潮。本节课的不足之处是在嬉戏巩固环节

28、中，孩子们没有完全玩起来，这完全是因为我驾驭课堂的实力还有所欠缺，假如我能带孩子在“草地上”多玩一会，大灰狼的出现再突然一点，我想效果会更好的。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇10 教学目标1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。2、感受萨克斯音乐带来的欢乐，乐意在集风光前大胆表达自己的想法。3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。4、萌发对文学作品的爱好。教学打算1、课件、自制烟斗。2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。教学重点与难点理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。活动过程：一、引题激趣1、今日我

29、给大家带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听一听。(播放萨克斯音乐)2、听了这段音乐你有什么感觉?这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢?3、小老鼠也特别喜爱萨克斯音乐，还发生了一个好玩的故事呢!停音乐。表达自己对音乐的感受。通过一段萨克斯音乐，组织幼儿探讨，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下伏笔。二、感知理解1、讲解并描述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。提问：唉，假如你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办?2、讲解并描述“有一天，老爷爷最终病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问：小老鼠想了什么好方法让老爷爷的病好起来了?3、老爷爷的病好了以后还

30、会接着抽烟吗?小老鼠和老爷爷还会发生些什么事情呢?讲解并描述老爷爷说：“我再也不抽烟了!”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事?他们的萨克斯演奏给人们带来了什么改变?4、结合图片，完整观赏提问：(1)你喜爱这只小老鼠吗?为什么?(2)听了烟斗萨克斯的故事你最想做什么事情?回答老师提问。依据故事内容，回答老师提问。回答老师提问。观赏图片，回答提问。以分段观赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿依据自己的阅历来探讨，为幼儿供应了说话和表现的机会。与此同时，更增加了活动的趣味性，激发了幼儿学习的主动性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。通过图片完整的观赏故事，使幼儿对小老

31、鼠机智、聪慧的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。三、感受体验1、引导幼儿用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。2、让我们把好听的音乐带给更多的挚友吧。用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。用画报简洁地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的奇妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美妙，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。活动反思：为了让孩子能投入到故事中去，我播放了一首萨克斯音乐，萨克斯奇妙的音乐深深地吸引住了孩子，孩子们听得很仔细。通过音质让幼儿辨别乐器，幼儿对萨克斯的印象更深了。接着，我出示萨克斯图片，在简洁介绍乐器之后，我让孩子细致视

32、察萨克斯，让幼儿说说它像什么?孩子们说出了许多东西，有的说像雨伞，有的说像钩子，还有一位小挚友说像电视里看到过的烟斗，我刚好出示了烟斗，让孩子们找寻他们的异同，通过比较，孩子们能很好地理解了“烟斗萨克斯”的含义。我让幼儿亲自感受萨克斯音乐的奇妙欢乐。幼儿利用画报做萨克斯，用画报简洁地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的奇妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美妙，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇11 学问技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲热情欢快的音乐心情，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐心情。情感与看法目标：感受欢乐，并通

33、过与同伴合作来表达心情。过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲心情。教学重点：感受喜洋洋热情欢快的音乐心情。教学难点：感受表现乐曲心情教学过程：一、情感导入：学生在喜洋洋的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。师：很兴奋能和同学们一起进入欢乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样兴奋欢快。这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么吗?(学生：过年、节日)二、听赏民乐合奏喜洋洋。1、整体听赏，感受心情。师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些欢乐的心情吧!整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热情的心

34、情。(课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。)师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么?(喜洋洋)你们觉得哪个名字更适合这首曲子?为什么?2、分段赏析，深化感受。师：刚才观赏的过程中有些同学的表情发生了改变。有时候特殊兴奋欢乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样?(1)分别听赏第一乐段和其次乐段。师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配?。然后让学生说说两个乐段音乐心情的表现特点。(第一段旋律欢快，热忱洋溢;其次乐段旋律伸展流畅，特别抒情。)3、综合观赏，参加表现。师：你们的感觉真是敏锐!现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音

35、乐心情吧!(1)完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己欢乐心情的动作律动。(2)请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。(3)课件出示乐曲的乐段标记。师：同学们笑得可真快乐!欢乐的心情来自于欢乐的生活!有节日的欢乐，有喜事的欢乐，更有丰收的欢乐!听!这里传来了一阵欢乐的歌声!三、课堂小结。师：同学们这节课学得快乐吗?什么时候让你最快乐?(生：)师：老师今日和同学们一起渡过了欢乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了华蜜欢乐的时间，希望欢乐恒久与我们相伴!让我们高兴奋兴地回到教室接着今日欢乐的学习吧! 中班音乐教案设计方案好用方案 篇12 活动目标：1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风

36、，体验难过和欢乐两种心情。2、尝试进行即兴的动作创编，体验创建的欢乐。3、能依据音乐的速度，变换动作速度。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。活动过程：一、律动蝴蝶蝴蝶真漂亮入室。师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!二、出示毛毛激发幼儿爱好，导入活动。毛毛虫故事。森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他的好挚友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这

37、是谁呀?真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!二、观赏音乐进行创编毛毛虫动作。1、幼儿观赏A段音乐。2、激励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真兴奋。2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。四、表演毛毛虫和蝴蝶。五、活动结束。活动反思：活动内容幼儿特别感爱好，主动快乐地参加活动，各个环节也比较连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较

38、少和单一，老师并没刚好指导，应当放音乐让幼儿自由创作。 中班音乐教案设计方案好用方案 篇13 教学目标：1、学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感爱好。2、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。3、激发表现欲，体验音乐带来的欢乐。教学打算:1、京剧录影VCD。2、小竹篮若干。教学过程：一、观赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)争论：你听了这首歌，有什么感觉?提示孩子感受京剧。为了让孩子比较显明地感受京剧，老师在表演的时候，应当穿上相应的服装。幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子二、观赏京剧片段争论：京戏和我们平常的唱歌、跳舞有什么不同

39、?幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)京戏唱起来和歌不一样的，音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)京戏里的人还会武功的三、学唱歌曲1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。钢琴伴奏时，孩子犹如唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的改变而兴奋，于是兴致大增。2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。这个活动，可以让孩子在角落学习中接着把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。活动中，很多

40、孩子对京胡特别感爱好，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。附儿歌：捡豆豆 中班音乐教案设计方案好用方案 篇14 【活动目标：】1、能主动、开心地参与歌颂活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。【活动打算：】1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。【活动过程：】一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)(出示剪刀操作)“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)

41、“我们一起来说说，咔嚓咔嚓”二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特别仔细，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还兴奋得对顾客说：哎，已剪好了呀!瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得听!”(幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励)三、熟识旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”(老师慢速哼唱旋律)2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们