《雪被子》第一课时说课设计.docx

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1、雪被子第一课时说课设计一、说教材 雪被子这篇课文是义务教化五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注意听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。 本教材“使学生初步形成阅读实力”的要求。因而，让学生全面参加课堂教学，培育阅读实力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册雪娃娃之后的又一篇有关雪的课文，文章以美丽的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在干净漂亮的白雪覆盖下的冬景，一个奇妙如同梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学学问：“小雪花给麦苗盖上了洁白的

2、被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵抗寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个欢乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。 第一课时：初读课文，驾驭6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学12自然段。 其次课时：教学第3自然段，进行听说训练，驾驭相应的生字新词。 第三课时：总结课文，朗读训练。 而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培育学生的阅读实力。 1.本课时教学目标 (1)初谈课文，了解大意。 (2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。 (3)读通课文，

3、学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。 (4)培育合理的想象力。 学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。 2.教学难点 麦苗为什么觉得暖呼呼的? 二、说教法、学法 1、教法教法以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中来，把素养教化落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采纳集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现老师的主导作用，让学生主动地探究新学问，驾驭内容，主动发展学生思维，提高学习实力。 2、学法在教学上，放手让学生

4、运用已学过的拼音学问，指导学生自学、熬炼其自学实力，学生通过动手、动口、动脑，主动主动探求新知，驾驭肯定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成实力，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。 3、学情分析从学生的年龄特点和所驾驭的学问程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小挚友不行能一下子明白，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。 4.教具打算 课文录音、投影片、生字卡片、小黑板 三、说教学程序 本课教学思路： 谈话引题激趣听录音初感课文自学课文生字词检查自学状况学习课文l、2自然段复习巩固 1.谈话引题激趣。

5、小挚友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候，你们经常干些什么?雪不但雪白、漂亮，对庄稼还很有用呢!今日我们一起来学习课文雪被子。运用谈话法揭题，自然、简洁、好玩，能充分激发学生学习课文的爱好，使学生进入良好的学习打算状态。 2.听录音初感课文。 利用配乐朗读，让学生感受课文美丽的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的剧烈愿望，同时，在定程度上提高学生的朗读实力。 3.自学课文生字词。 自学要求：(小黑板出示) (1)初读课文，利用拼音学习新字； (2)划诞生字新词，想想它们的意思。 (3)看出字，说字形。 (4)想想：课文写谁喜爱什么? 这过程主要是培育学生良好的自学习惯，让他们

6、去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思索的过程中初步驾驭字词的音、形、义，体现学生的主体地位。 4.检查自学状况。 (1)看卡片读生字。 学生易读错的字 sho (哨) mng (梦) fng (丰)， 多音字ji(结)多读几次。 (2)记字形。 比较法：“麦”与“表”相比较，“苗”与“猫”比较 动作演示法：盖 部件分析法：呼口十乎，哨口十肖 笔顺分析法：“淘”字右半边的笔顺 (3)指名分自然段读课文、老师出示句式：课文主要讲(谁)喜爱(什么)?让学生说说课文大意。这一环节的设计，既能让我们老师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的机会，既驾驭了新知，又训练了学生的口头表达实力。

7、5.学习课文l、2自然段， 学习课文第一自然段 (1)读课文第一自然段 (2)读后探讨，并找出共有几句话。 (3)比较句子：小雪花飞，落在麦地里。 小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。 哪句好?运用语句比较，体会语感，启发想象，然后进行朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感受课文的美。 (4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学学问，化难为易，让学生更易接受。 (5)齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学体现从整体部分整体的相识事物的规律。 学习其次自然段 (6)读课文其次自然段，通过朗读，使学生知道这一段主要讲的是什么内

8、容。 (7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动 运用语句的比较，加深对课文的理解。 (8)“调皮”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生爱好，加深对雪被子的厚和麦苗喜爱雪被子的理解。 (9)朗读其次段，采纳多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最终齐读，按部就班，使全班同学都会流畅地朗读课文，背诵课文。 6.复习巩固。 (1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止学生在读音、书写上出现错误。 (2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的学问。加深印象。 (3)作业。 a.比比，再组词。 麦（ ） 苗（ ） 苗（ ） 哨（ ） 表（ ） 猫（ ） 羊（ ） 悄（ ） b.抄写6个生字。 这两题作业的设计，目的是进一步巩固生字的字形，提高学生正确的书写实力。 四、说板书设计 为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采纳了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小挚友的年龄特点，又能激发他们剧烈的学习爱好。