《富饶的西沙群岛》教学反思2篇.docx

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1、富饶的西沙群岛教学反思2篇富裕的西沙群岛是一篇写景的文章!下面是由小编为大家带来的关于富裕的西沙群岛教学反思，希望能够帮到您! 富裕的西沙群岛教学反思一 富裕的西沙群岛是本册第五的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它漂亮富裕。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情;二是感受课文语言的美丽，积累好词佳句。经过全组老师的集体探讨备课，我们确定了教学思路：紧抓一条主线，贯穿全课;边扶边放，培育学生自主学习的实力;精讲多读，在读中感悟升华。我们又经过实际讲课中遇到的问题不断修改教案。在

2、教学中，我先让学生通过地图相识西沙群岛的地理位置，理解海防前哨。再读课题质疑，从而理出西沙群岛是怎样富裕的?，让学生带着问题读课文。通过检测学生在预习时认读词语的效果，正音，巩固。然后由问题读了课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方?从而引出本文的中心句哪儿风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。围绕这一句学习课文，着重学习其次段和三四段。其次段主要是写西沙群岛风景美丽的，而课文对物产丰富的描写篇幅较多，我把三四段列为重点，其余放手让孩子们自己去学习。对于其次、三、四段，我主要采纳通过让学生朗读，通过穿插图片让学生充分体会感悟再读的方式进行学习。现反思一节课，我个人感觉整节课教学思路比较明确，要教给学

3、生什么学问，要培育学生什么实力，都体现得比较突出，教学各环节过度也比较自然。在进行第四段教学时，让学生观赏海底世界的影片剪辑，学生特别感爱好，都看的非常仔细和投入，激发了学生的学习热忱。让学生看海底的各种产物，特别形象直观，学生如同身临其境，感受深，利于朗读感情的提升。而二、三、四段除了指名读外，我还支配了齐读、填空等形式，让每个孩子都参加其中。然而由于阅历尚浅，不足之处也是许多。通过听课领导和老师们的指引，我将须要改进的地方总结为以下几点。第一，老师语言的感染力不够。领导和老师们在听了我的课之后指出，我在语言的感染力上做得还不到位。我自己也意识到这一点，在整堂课的教学中，我的语言缺乏感情，即

4、使是比较美丽的语言，我讲得也是比较平淡。也正因为如此，学生的课堂主动性并不是很高。于永正给新老师的20条建议中提到一旦进入课堂，老师就要像京剧演员一样，精气十足。只有自己真正融入教学中，只有自己的感情充足了，才能感染学生，调动其主动性。其次，字词认读用时过多。三年级的语文教学，字词是基础，重点是课文。字词的认读本应在学生预习时解决，而课堂主要是检测，假如出现错误正音即可，而我反复让学生读，看似扎实，其实却挤占了课文的学习时间。第三，阅读指导欠缺。李主任和陈校长在听了我的课之后都指出，我在指导学生朗读本应让孩子在朗读时一次比一次体改，可本堂课却没有一个明显的提升过程。学生时代的我始终是班里朗诵水

5、平比较高的。但成为老师后，对于学生的朗读指导我始终心存疑虑。现在提倡学生自主探究的学习方法，而对于同一篇课文，每个孩子的理解是不同的。假如孩子在朗读上读不出，达不到那种感情，老师应加以指导，也可范读。但读得好，读得有感情，评判标准是什么?但我考虑到，我的感受跟孩子的感受不肯定是完全相同的，要孩子照着我的感情去读会不会扼杀他自己的特性?这也是我不敢轻易范读的缘由。第四，学问点遗漏。本课中有一句正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。学习提示中也有问题为什么这样说呢?在教学设计中我是设计了这一点的，主要是让学生体会到西沙群岛的海里鱼特别多。但是在实际的教学过程中，我却把这么重要的一点遗

6、漏了。我细致思索，发觉这种无心之失并不是意外，那还是说明我的课备得不够娴熟。第五，缺少说话训练。其实在起先设计教案的时候，是有说话训练的，比如让孩子在读了其次段描写海水的漂亮之后说说感受。但在实际听课中发觉只有少数孩子能说，有的是一两句话，有的则不太切题。所以在这堂课中，我就将这一环节约去，改为朗读。但课后一想，觉得这样看似节约了课堂时间，却不利于学生实力的提高。万事开头难，就算学生只能说上一两句，就算他们说的只是皮毛，他们也得到了熬炼，经过阅读量的增长他们会有更多感悟，会有更好的发展。第六，作业不够科学。课后我布置了两项作业，一是画一画，把今日看到的感爱好的事物画下来;二是写一写，把巡游之后

7、的感受写下来。李主任的给的建议是把其次项作业改为把课文中美丽的语句抄下来。后来我细致考虑，发觉让孩子写感受对于刚接触习作不久的他们来说是个挑战，而改为摘抄就是让成了语言的积累，其实更符合现阶段的孩子的特点和实力。通过这次一课多人上，我向其他老师学到不少东西，也看到了自己的不足。而在大家为我评课之后，我明确了自己努力的方向。希望我通过自己的努力，让自己不断进步，不断提升，也能带给学生更精彩的课，使他们能有更好的发展。 富裕的西沙群岛教学反思二 富裕的西沙群岛是一篇写景的精读课文。这篇文章通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。全文围绕题眼漂亮、富裕绽开，行文思路

8、条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且详细,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的美丽外，还应当激励学生学习段落的写法。特殊是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思索：第一，突出 美字。这篇课文的一个特点是用美丽的语言描写了漂亮的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在教学中采纳了多媒体教学，在ipad中设置了许多珊瑚和鱼儿的图片，使学生在情境美之中学习语言美。其次，突出练字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不详细、事情叙述不清晰等状况，结合本组课文的训练重点 重视语言的积累，我又设计了第三课时，重点是积累语

9、段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清晰、说详细。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了老师、离开了教材，也能够自己去发展学习。引导学生围绕一句话把句子写详细、写清晰，我主要抓住第三和第五自然段进行教学。(1)第三自然段围绕西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼分别列举了气鼓鱼和飞虎鱼等说明白海底鱼儿数量多，

10、鱼姿美。(2)西沙群岛也是鸟的天下是概括性的一句话，假如把它当作中心句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就详细了，也让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。教学不足：1、开头的导入不够敏捷。总想快速把学生引入到教学的轨迹上来。结果，学生的思维有偏差时，有些急躁。后来为了显示教学设计的完整性，又把一些重要的词句处理，显得有些急迫。2、在教学设计时，预设课堂的容量较大，视频和最终的练习题没有时间做，讲课中假如多抽出时间重点体验学习课文的第三段和第五段，孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位。3、对课文其次和第六自然段的分析不够细致，引导不够到位，学生对课文的写作方法理解不是很透彻，未能将学生置于主体地位，老师的主控意识过强，老师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会，没有自主的机会。综观课堂主体部分的教学设计，传统的师生关系依旧没有得到调整与转变，全部问题都是老师设计的，老师的主导痕迹还是比较多的。4、老师对学生的评价语言过于贫乏，以后应当加强学习，丰富评价语言。通过这次教学实践，我充分地相识到自己还应接着加强教化理论的学习，钻研教学方法，潜心搞好教学探讨，努力提高驾驭课堂的实力，使自己的教学水平百尺竿头，更进一步。